教育硕士现代教育技术专业学位研究生培养方案

（专业代码：045114）
一、培养目标
培养具有现代教育观念、较高的信息技术素养、较好的信息技术融入教育教学能力及一定研究能力的应用型中小学信息化学科教师、中小学信息技术教师及数字化校园管理人员。具体要求为：
1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2.具备科学精神、人文精神、先进的教育思想，具有较高的现代教育理论素养，具有良好的教师职业道德素质，能够为学生创设并保持良好的学习环境。
3.掌握现代教育理论，具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解教育技术学科前沿和发展趋势。
4.具有较强的教育技术实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
5.熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
6.能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三、学习年限
基本学制3年，最长学习年限5年。
四、课程设置
坚持理论与实践相结合的原则，课程分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和实践教学四个模块，在学习期间至少须修满37学分。
（一）学位基础课（13学分）
1．外语（2学分）
2．中国特色科学社会主义理论与实践研究（2学分）
3.马克思主义与社会科学方法论 (1学分)
4.教育原理（2学分）
5.课程与教学论（2学分）
6.教育研究方法（2学分）
7.心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1.信息技术课程与教材研究（2学分）
2.信息技术课程教学设计与实施（2学分）
3.自设课程（3门，6学分）
（1）创客教育（2学分）
（2）数字教学资源设计与开发（2学分）
（3）虚拟现实技术（2学分）
（三）专业选修课（6学分）
1.专业理论知识类课程
（1）现代教育技术基础（2学分）
（2）信息技术与基础教育改革（2学分）
2.教学专业技能类课程
（1）信息化教学环境应用（2学分）
（2）MOOC课程（国家爱课程网系列教师教学技能培养类课程）（2学分）
3.教育教学管理类课程
（1）教育信息化政策解读（2学分）
（2）社会性软件与学习（2学分）
（四）实践教学（8学分）
1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。
2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（完成教育实习与基础教育信息化调查）（1学分）等。
五、培养方式
重视理论与实践相结合，成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。
根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方法，注重实践与反思，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下结合的混合式教学。充分利用网络平台提供丰富和能便捷利用的学习资源，并记录并监控学生学习过程。
六、实践教学的实施
实践教学有明确的目标和具体内容，有完善的管理与评价制度，有序组织实施。实践教学原则上不少于年，其中校外实践不少于1学期。校内实训、教育见习在第一年内完成；教育实习、教育研习应在第三学年完成。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，切实保障实践教学活动的有效开展。
七、学位(毕业)论文
1.学位论文选题应与现代教育技术领域的培养目标相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校的教育、教学和管理的实际问题。
2.学位论文应符合研究规范并凸显应与价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告和研究研究报告等。论文字数不少于2.5万。
3.论文写作及打印格式等按照《西北师范大学博士/硕士学位论文打印要求》等有关规定执行。
4.论文撰写完成后，需评审通过后方可进行答辩。论文评审及答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教学研究人员。
5.修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
八、其它
非师范类专业考生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和专业教学论），不计学分。跨专业考生入学后，至少补修2门本专业基础课，不计学分。
 
附件：教育硕士现代教育技术专业学位研究生课程设置与教学计划表
 

 

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