非全日制教育硕士心理健康教育专业学位研究生培养方案

（学科或专业代码：045116）
一、培养目标
培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校心理健康教育教学专任教师和管理人员。具体要求为：
    1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
    2.掌握现代教育理论和心理健康教育理论,具有良好的心理学知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
    3.具有较强的开展心理健康教育、心理辅导与咨询工作的实践能力，胜任并创造性地开展心理健康教育教学和管理工作。
    4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
    5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，教育领域有3年以上相关工作经验者优先录取。
三、学习年限
基本学制3年，最长学习年限5年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于37学分。
（一）学位基础课 （13学分）
1.外语（2学分）
2.政治理论（含教师职业道德教育）（3学分）
3.教育原理（2学分）
4.课程与教学论（2学分）
5.教育研究方法（2学分）
6.心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（12学分）
1.心理健康教育课程与教材研究（2学分）
2.心理健康教育教学设计与实施（2学分）
3.自设课程（4门，8学分）
（1）学校心理健康教育（2学分）
（2）个体心理咨询理论与方法（2学分）
（3）团体心理辅导与咨询（2学分）
（4）人格心理学（2学分）
（三）专业选修课 （6学分）
专业等候课包涵三类课程：专业理论知识类课程、教学专业技能类课程和教育教学管理类课程，共设置22门课程，每门课程1-2学分。专业选修课不少于6学分。
（四）教育实践研究（6学分）
教育实践研究结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究，主要安排四个方面内容。
1.教学设计（1学分）
以中、小学心理健康教育教学材料为基础，在教材分析的基础上，进行教学设计，提交一份完整的教学设计。
2.实践案例研究（1学分）
研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。
3.教育观察反思（2学分）
进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。
4.教学专题研究（2学分）
针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。
五、培养方式
1.对专业硕士研究生的培养，实行高校教师和中学优秀教师联合指导的“双导师制”，由校内外导师共同负责学生的学习、实践和研究工作。
2.专业硕士学位课程授课教师应撰写完整的教学大纲，内容包括教学目的与要求、教学内容、教学进度安排、教学方式、考核方式和参考文献等。课程教学可采用集中授课与网络辅导及研究相结合的培养方式。
3.专业硕士专业学位课程教学注重综合运用团队学习、专题研讨、现场教学、模拟教学、小组合作学习、案例分析、教育调查等教学方法，加强对课前自学、课后作业和网上辅导等教学环节的管理与指导，努力将新理论、新成果、新案例及时充实到教学中，以取得更好的教学效果。
4.注重加强教学改革研究，注重教学形式与方法的创新，以课内与课外相结合的方法，关注学生的主动学习与创新学习，培养学生独立探索、思考和解决问题的能力。充分利用互联网等现代化教学手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
5.根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不少于6个月。
六、学位(毕业)论文及学位授予
学位论文选题应与专业领域和方向相一致，选题应来源于基础教育学校和中等职业技术学校的教育、教学和管理的实际问题，学位论文突出应用价值。
1.专业硕士研究生的学位(毕业)论文应在硕士研究生导师的指导下，由硕士研究生独立完成，时间不少于一年。论文指导小组应由指导教师与兼职指导教师共同组成，对学位论文的选题、开题、中期检查、论文答辩等进行全程指导和把关，确保学位论文质量。
2.专业硕士专业学位论文要立足基础教育实践，注重学以致用，运用科学理论和方法，分析解决基础教育学校和中等职业技术学校教育教学和管理工作中存在的实际问题，具有一定的创新性和应用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，要求观点鲜明，言之有据，结构严谨，行文流畅，论文正文部分字数不少于2万字。
3.学院执行严格的学位论文开题和评审制度。研究生在读书报告、文献阅读和调查研究的基础上做好开题报告，提出论题和构想。开题应由学生申请，学院负责组织3-5名导师论证，并进行开题报告。开题报告内容包括：前人研究概述、选题意义、文献综述、研究计划及目标、主要理论难点及拟解决方案等，制定出具体的论文写作计划。经专家组研究同意，报学院学位评定委员会审核后实施，并交学院研究生教学管理部门存档。
4根据导师提出的意见，研究生修改开题报告，报告通过后进入正式的论文研究与撰写阶段。论文定题到完成应有一年以上的时间。
5.专业硕士研究生学位论文按不低于当年申请论文答辩研究生总数的20%进行校外双盲评审。学位论文通过评审，方可参加答辩。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有中学高级教师职称的中小学幼儿园教师或教学研究人员。
6.在完成培养方案规定的学分，实习实践环节考核合格，通过学位论文答辩后，研究生还要满足以下两个条件，方可申请教育硕士专业学位：
（1）中小学心理健康课程单元教学设计、理论分析及课后反思；
（2）中小学心理健康课教学观察记录（或教学录像）及分析；
（3）中小学心理健康教师专业化成长调查分析或个案研究；
（4）中小学心理健康课程教材专题分析与研究。
7.修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
 
附件：非全日制教育硕士心理健康教育专业学位研究生课程设置与教学计划表

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