观点一
首先，基础设施，这个不是学校层面能决定的事情；武汉几所部属高校，我在校的那几年武大华科每年的经费是两个亿，其他几所高校共同分2亿。没钱是硬道理，巧妇难为无米之炊。珠宝学院的教学楼90年代就装了空调了，都是校友捐的。图书馆很多年没建成也是同样的道理，报的的是扩建，其实是重建了，经费是关键。再者，我在武汉就读的时候，地大的条件并不能算七所部属高校里最差的。这几年，王校长在基础设施上也花了力气，空调也装了，学校也在改变；比我们读的那时候好多了。
再者，培养学生的专业和综合素质方面，我觉得地大并不比别的学校差多少。我有个同学，这个月刚刚拿到美国休斯敦大学的教职；比我低两届的一位同学去了哈佛大学；章军锋教授20多岁就发了nature的封面文章。每年基本都会出一个院士。学术水平，这个不是自吹出来的。文科类专业是弱一点，有强必有弱，不满意的话努力往上走就是了，我们学地质类的，当时同一届有一位要立志做经济学家，最后去了人民大学读研。恕我寡陋，我不能理解自己水平不行，不努力就知道在那里成天抱怨学校的人。温总，欧阳自远院士这些响当当的人都是从这里走出去的。他们用的图书馆比咱们的好了还是他们那时候的体制没有咱们现在的僵化？他们的专业素养和综合素质怎么样？起码我在单位，别人对地大的学生评价还是挺高。
至于说，培养兴趣和多元化发展。其实学校有很多举措。震旦讲坛就办的很不错么。每年都有科技立项，有大学生挑战杯，有各种各样的社团组织。肯定有很多人会吐槽这些举措有这样那样的局限。我想说的是我们都已经是大学生了，不合理的我们去把他们改造合理不就可以了，我们这一届有位同学，挑战杯做的月球方面的，后来博士毕业一直做的这个方向，博士论文答辩的时候获得了很多专家的认可，很多老师甚至说自己要想这位同学学习。说地大思想僵化，怎么会有激扬，南望山人报的存在？地大的同学应该都知道激扬不是一份僵化的报纸吧。学生组织官僚气息浓厚，我也并没有觉察到，我们对于学生组织也并不是太在意，团学联，学生会，对于不感兴趣的我们而言并没有多少影响；再者，中国哪所学校的学生组织不官僚？改变这种现状不正是我们这些人的责任吗？还有一些同学不支持自己的一些行为就被斥为奴性，这个我也不太赞同。地大的校训就是艰苦朴素，求真务实。有的人愿意吃苦，愿意磨炼自己的意志，这个有什么错？有些人看不惯另一些人吃不了苦这不都是很正常吗？作为一个大学生，我们不就是应该有在赞美和反对的声浪中坚持自己的素养吗？不就是应该有心怀孤勇，奋力向前的情怀吗？
最后，做点补充。
一、地大对自己的学生不错：我说几个自己身边的事情。
1、我在读本科期间，地大的助学金在武汉同级高校里据我所知是最高的。我深造期间，我的补助比同时期在武汉理工中南财大甚至华科这些学校都高。
2、毕业后，我们的学费地大都退回给我们了。就拿我们单位来说，矿大，石油大学的就没有退。
3、某历史事件中参与的学生，毕业时地大都没有将这些学生的闹事经历计入档案，这在当时是要冒很大风险的。
4、我毕业至今，遇有专业上，生活上的事情还是受到学院很多老师的帮助，还是感受到了地大的温暖。
5、地大的老师也在尽力为自己的学生创造平台，毕业后某年在北京开学术会议，地大的老师开讲前，先向各大用人单位推荐了自己学校的学生。其他学校老师都没这样做。
二、地大的学生在外面都很不错。
1、就拿我熟悉的某科研单位来说，地大毕业生是973首席科学家，地大学生参选中国工程院院士，某年某沿海一地方发生地质灾害，国家领导人都去了，什么手段都上了，就是堵不住。是我们地大毕业的学长一战成名，彻底解决了该问题。另外，可能知道的人不多，微信的红包功能就是我们地大的师姐开发的。
2、就拿我熟悉的珠宝行业来说，周大福的董事长是地大人，千叶珠宝从高层到老板全是地大人，诗普琳是地大学长创办的品牌……
3、我有个忘年交，是64届的地大人。老爷子退休前是某地矿局的总工，然而他不仅仅懂技术，诗词歌赋样样精通。古稀之年，去给小孙子班里小朋友讲课，依然倾倒无数小朋友。
地大是中国高校发展进程中的地大，不是自外于大环境的。这个时代有的很多局限可能他都有，也有可能时代没有的他也有。然而要我们干什么呢？要我们这些大学生是干什么的？不就是奋起改变吗。不合理的我们在自己力所能及的范围内尽量让他合理，尽力不负青春年华，尽力对得起母校的培养。
观点二
再者，培养学生的专业和综合素质方面，我觉得地大并不比别的学校差多少。我有个同学，这个月刚刚拿到美国休斯敦大学的教职；比我低两届的一位同学去了哈佛大学；章军锋教授20多岁就发了nature的封面文章。每年基本都会出一个院士。学术水平，这个不是自吹出来的。文科类专业是弱一点，有强必有弱，不满意的话努力往上走就是了，我们学地质类的，当时同一届有一位要立志做经济学家，最后去了人民大学读研。恕我寡陋，我不能理解自己水平不行，不努力就知道在那里成天抱怨学校的人。温总，欧阳自远院士这些响当当的人都是从这里走出去的。他们用的图书馆比咱们的好了还是他们那时候的体制没有咱们现在的僵化？他们的专业素养和综合素质怎么样？起码我在单位，别人对地大的学生评价还是挺高。
至于说，培养兴趣和多元化发展。其实学校有很多举措。震旦讲坛就办的很不错么。每年都有科技立项，有大学生挑战杯，有各种各样的社团组织。肯定有很多人会吐槽这些举措有这样那样的局限。我想说的是我们都已经是大学生了，不合理的我们去把他们改造合理不就可以了，我们这一届有位同学，挑战杯做的月球方面的，后来博士毕业一直做的这个方向，博士论文答辩的时候获得了很多专家的认可，很多老师甚至说自己要想这位同学学习。说地大思想僵化，怎么会有激扬，南望山人报的存在？地大的同学应该都知道激扬不是一份僵化的报纸吧。学生组织官僚气息浓厚，我也并没有觉察到，我们对于学生组织也并不是太在意，团学联，学生会，对于不感兴趣的我们而言并没有多少影响；再者，中国哪所学校的学生组织不官僚？改变这种现状不正是我们这些人的责任吗？还有一些同学不支持自己的一些行为就被斥为奴性，这个我也不太赞同。地大的校训就是艰苦朴素，求真务实。有的人愿意吃苦，愿意磨炼自己的意志，这个有什么错？有些人看不惯另一些人吃不了苦这不都是很正常吗？作为一个大学生，我们不就是应该有在赞美和反对的声浪中坚持自己的素养吗？不就是应该有心怀孤勇，奋力向前的情怀吗？
最后，做点补充。
一、地大对自己的学生不错：我说几个自己身边的事情。
1、我在读本科期间，地大的助学金在武汉同级高校里据我所知是最高的。我深造期间，我的补助比同时期在武汉理工中南财大甚至华科这些学校都高。
2、毕业后，我们的学费地大都退回给我们了。就拿我们单位来说，矿大，石油大学的就没有退。
3、某历史事件中参与的学生，毕业时地大都没有将这些学生的闹事经历计入档案，这在当时是要冒很大风险的。
4、我毕业至今，遇有专业上，生活上的事情还是受到学院很多老师的帮助，还是感受到了地大的温暖。
5、地大的老师也在尽力为自己的学生创造平台，毕业后某年在北京开学术会议，地大的老师开讲前，先向各大用人单位推荐了自己学校的学生。其他学校老师都没这样做。
二、地大的学生在外面都很不错。
1、就拿我熟悉的某科研单位来说，地大毕业生是973首席科学家，地大学生参选中国工程院院士，某年某沿海一地方发生地质灾害，国家领导人都去了，什么手段都上了，就是堵不住。是我们地大毕业的学长一战成名，彻底解决了该问题。另外，可能知道的人不多，微信的红包功能就是我们地大的师姐开发的。
2、就拿我熟悉的珠宝行业来说，周大福的董事长是地大人，千叶珠宝从高层到老板全是地大人，诗普琳是地大学长创办的品牌……
3、我有个忘年交，是64届的地大人。老爷子退休前是某地矿局的总工，然而他不仅仅懂技术，诗词歌赋样样精通。古稀之年，去给小孙子班里小朋友讲课，依然倾倒无数小朋友。
地大是中国高校发展进程中的地大，不是自外于大环境的。这个时代有的很多局限可能他都有，也有可能时代没有的他也有。然而要我们干什么呢？要我们这些大学生是干什么的？不就是奋起改变吗。不合理的我们在自己力所能及的范围内尽量让他合理，尽力不负青春年华，尽力对得起母校的培养。
观点二
1、 只靠课程学到找不到工作
嗯，其实我很认同这句话，大学如果只有课堂所学到的知识储备，必然是很不好找工作的。但是，这个现象应该不只出现在地大吧，放在大部分学校的大部分专业，这点应该都是成立的。 另外在我们学院（没错，就是在本问题下被大量吐槽的信工学院），很多人即使本科没认真学，也可以找到工作。。 毕竟3S是新兴行业，找一个略高于应届生平均工资的工作应该还是不难的吧。
想要有好的发展， 还是要自学，根本不能靠学校。
当然，我某工学院最大的问题，就是老师会告诉你，别想这些杂七杂八的，跟着我好好学就一定能找到工作 -_- # 。。。。。
2、 学校的制度
这条想要“洗白”相当不容易。我对学校的某些制度也是相当的反感（6点半的早操，北区停水，修了5年的图书馆）。大一的某个夜里我曾喝多了在学校门口“艰苦朴素”的石头下方便过 -_- #（手动匿），当时我的想法和大家一样，对这个学校心里太恨，艰苦你妹，朴素你妹，埋怨自己干嘛来到这样个破地方。
我并不否认学校不好的地方，但是如今快毕业的我回想这四年，这些制度对我的影响并没有那么大：
图书馆书不够，我就买了kindle看电子书；
由于做早操会强迫我早睡早起，作为一个爱熬夜的程序员，对我还是有好处的，让我早睡；
学校学院的某些制度不体恤学生，于是我学会了“忽视”很多规定制度，在确保自己作为学生的利益不受影响的前提下，按照自己的想法来做事；
对老师教的不感兴趣，于是就自学，反正网上资料信息那么多，也养成了好的自学习惯吧。
学校讲座和交流会太少，这没办法，多跑跑呗，常去武大华科DEMO咖啡，现在我对武大校园的熟悉程度比武大大一大二的学生还高。
我并非刻意美化学校，只是我认为如果用好的心态看待这些事情，才能更好地解决问题。
而我们所吐槽的这些问题，如果大家觉得对自己确实产生影响了，那么想想办法，其实都还是可以解决的。（当然，北区停水这种坑爹事，我也觉得无能为力。。。。因为真的很坑。。。）
3、 周围同学太无聊，想玩找不到玩伴
这。。这是最不是事儿的事儿了好吗！！！！
如果你想学编程，地大有最专业最热心的互联网团队 PointStone
如果你想骑行，地大有我认为武汉高校中最棒的自行车协会！
如果你爱登山，有吊炸天的登山协会！
如果你喜欢民乐，地大有民乐团，每天都有合练，简直不绝于耳好吗，不绝于耳！！！根本停不下来！！
如果你喜欢军乐，军乐团也欢迎你！
如果你喜欢摇滚，地大是离VOX最近的两所学校之一好吗！多少学校的同学羡慕我们可以看完演出慢慢悠悠走回学校不担心寝室锁门！！！
在地大，我学会了编程（毕业做前端），学会了骑行，国内那些土摇乐队基本看了个遍，搭车也玩过，学会了轮滑，最近在学吉他 。这些是我上大学前根本没想到我会接触的，什么，你说无聊？可是我的时间根本不够用好吗！！！ 为了玩，我们寝室楼的围墙都快被我翻烂了好么！！！怎么会无聊！！！！
说在地大同学无聊的同学们， 你确认你是一个爱玩的人？ 我的所有爱好，周围都有好多人也在玩，而且比我厉害太多（编程、骑行、吉他、徒搭、篮球、台球）。说到底，还是不愿意走出自己的圈子结交更多的朋友吧。
4、 寝室环境差
这个真没办法“洗白”， 我某工学院的52、53栋寝室的确不怎么样，黑点很多，多的一逼。
唯一可以骨头里挑鸡蛋的，就是住惯了我大52栋的8人间寝室以后，我在路上无论是住环境多差的青旅或小旅馆，或者在多恶劣的环境下露营，从来不会不习惯，因为再怎么样也不会比寝室差太多。。。。。 原谅我，我已经尽力了洗白了。。。。
快毕业了，我想说我也恨过地大，因为我曾无数次想过如果我在隔壁某科或者武大上学，也许我会认识更多有趣的人，专注的人，更好地老师，也许我会玩的更多，学技术会学得更深，也许我还会走上学术之路。 但是现在我很感谢地大，因为它真的给了我很多，在地大认识了很多真挚的朋友，让我真心佩服的学长，令人尊重的老师。
观点三
嗯，其实我很认同这句话，大学如果只有课堂所学到的知识储备，必然是很不好找工作的。但是，这个现象应该不只出现在地大吧，放在大部分学校的大部分专业，这点应该都是成立的。 另外在我们学院（没错，就是在本问题下被大量吐槽的信工学院），很多人即使本科没认真学，也可以找到工作。。 毕竟3S是新兴行业，找一个略高于应届生平均工资的工作应该还是不难的吧。
想要有好的发展， 还是要自学，根本不能靠学校。
当然，我某工学院最大的问题，就是老师会告诉你，别想这些杂七杂八的，跟着我好好学就一定能找到工作 -_- # 。。。。。
2、 学校的制度
这条想要“洗白”相当不容易。我对学校的某些制度也是相当的反感（6点半的早操，北区停水，修了5年的图书馆）。大一的某个夜里我曾喝多了在学校门口“艰苦朴素”的石头下方便过 -_- #（手动匿），当时我的想法和大家一样，对这个学校心里太恨，艰苦你妹，朴素你妹，埋怨自己干嘛来到这样个破地方。
我并不否认学校不好的地方，但是如今快毕业的我回想这四年，这些制度对我的影响并没有那么大：
图书馆书不够，我就买了kindle看电子书；
由于做早操会强迫我早睡早起，作为一个爱熬夜的程序员，对我还是有好处的，让我早睡；
学校学院的某些制度不体恤学生，于是我学会了“忽视”很多规定制度，在确保自己作为学生的利益不受影响的前提下，按照自己的想法来做事；
对老师教的不感兴趣，于是就自学，反正网上资料信息那么多，也养成了好的自学习惯吧。
学校讲座和交流会太少，这没办法，多跑跑呗，常去武大华科DEMO咖啡，现在我对武大校园的熟悉程度比武大大一大二的学生还高。
我并非刻意美化学校，只是我认为如果用好的心态看待这些事情，才能更好地解决问题。
而我们所吐槽的这些问题，如果大家觉得对自己确实产生影响了，那么想想办法，其实都还是可以解决的。（当然，北区停水这种坑爹事，我也觉得无能为力。。。。因为真的很坑。。。）
3、 周围同学太无聊，想玩找不到玩伴
这。。这是最不是事儿的事儿了好吗！！！！
如果你想学编程，地大有最专业最热心的互联网团队 PointStone
如果你想骑行，地大有我认为武汉高校中最棒的自行车协会！
如果你爱登山，有吊炸天的登山协会！
如果你喜欢民乐，地大有民乐团，每天都有合练，简直不绝于耳好吗，不绝于耳！！！根本停不下来！！
如果你喜欢军乐，军乐团也欢迎你！
如果你喜欢摇滚，地大是离VOX最近的两所学校之一好吗！多少学校的同学羡慕我们可以看完演出慢慢悠悠走回学校不担心寝室锁门！！！
在地大，我学会了编程（毕业做前端），学会了骑行，国内那些土摇乐队基本看了个遍，搭车也玩过，学会了轮滑，最近在学吉他 。这些是我上大学前根本没想到我会接触的，什么，你说无聊？可是我的时间根本不够用好吗！！！ 为了玩，我们寝室楼的围墙都快被我翻烂了好么！！！怎么会无聊！！！！
说在地大同学无聊的同学们， 你确认你是一个爱玩的人？ 我的所有爱好，周围都有好多人也在玩，而且比我厉害太多（编程、骑行、吉他、徒搭、篮球、台球）。说到底，还是不愿意走出自己的圈子结交更多的朋友吧。
4、 寝室环境差
这个真没办法“洗白”， 我某工学院的52、53栋寝室的确不怎么样，黑点很多，多的一逼。
唯一可以骨头里挑鸡蛋的，就是住惯了我大52栋的8人间寝室以后，我在路上无论是住环境多差的青旅或小旅馆，或者在多恶劣的环境下露营，从来不会不习惯，因为再怎么样也不会比寝室差太多。。。。。 原谅我，我已经尽力了洗白了。。。。
快毕业了，我想说我也恨过地大，因为我曾无数次想过如果我在隔壁某科或者武大上学，也许我会认识更多有趣的人，专注的人，更好地老师，也许我会玩的更多，学技术会学得更深，也许我还会走上学术之路。 但是现在我很感谢地大，因为它真的给了我很多，在地大认识了很多真挚的朋友，让我真心佩服的学长，令人尊重的老师。
观点三
1.校园的早操制度。进大学之前，觉得大学的生活会与以往不同，只要在规定的时候按时上课学习，其他时间应该就由自己来支配，自己决定自己的生活。进了地大后发现，秉承着艰苦朴素求真务实的信念，大一大二的学生平时需要早早起床做早操，还告诉你这是锻炼你意志力，养成良好精神面貌的好传统。在某学院，由于本来人数就少，为了凑早操人数，某学院要求除了八大社团以外的大一大二同学必须参加早操，哪怕你有什么社团或者队伍的训练都不准请假。
2.停水停电事件。在地大，每学期你不过上几天停水停电的日子，你都不好意思说你在地大生活过。曾经说要北区停水一年，若非一些有着反抗精神的学生积极勇敢地站出来与媒体沟通，怕这事便就成了真。
3.强制的自习制度。学校要求大一班级每周需要自行进行2次晚自习，会有人检查，查到多次旷到甚至会有处分。我觉得大学本不该是跟高中初中那样强迫性的学习，这个时候的学习更多需要的是大学生本身的自觉和兴趣。强制暂无心思学习的大学生进行自习无非就是让他们换个地方玩手机而已。
4.综测制度。在这里，我不是否决这个制度不好，这对于学生来说也是一个很多的回顾制度，回顾一段时间以来的所作所为是否有意义。但反过来，利用这个制度，一旦有一些需要凑人数的无聊活动便以综测分为威胁要求同学参加活动，就这样，一些不明白综测究竟有何用的同学就这样被绑着去做自己也不知道有何意义的活动。
5.最近的电器收缴活动。由于某宿舍使用违章电器导致火灾，便开始了全校的电器收缴活动，洗衣机、吹风机均难逃魔抓。这似乎就是一种因噎废食的行为。现在许多中国的大学宿舍里，洗衣机吹风机都快成为标配，而地大，作为一个211大学，却不顾学生想法。只要禁止能够避免问题，就禁止这些能导致问题的洗衣机，哪怕学校自己的洗衣机再少再不好用，哪怕同学们很可能因此为了洗衣问题多了些不必要的麻烦，只要受苦受累的不是自己，那就禁止吧。
6.地质课程问题。不论任何专业，只要你在地大学习，你就要学习一门跟地质有关的课程，哪怕你是外国语学院的，计算机学院的。今年找工作的时候，发现地质类的工作真是惨不忍睹，本来做的活就比较苦和累，工资待遇还低，看到不少改行的地学同学，真是心疼他们。
还有许多槽点（社团问题，行政问题，硬件问题等等），这里不再赘述了。其实这些问题吧，校方都可以用八个大字来跟大家解释，你们懂的。
2.停水停电事件。在地大，每学期你不过上几天停水停电的日子，你都不好意思说你在地大生活过。曾经说要北区停水一年，若非一些有着反抗精神的学生积极勇敢地站出来与媒体沟通，怕这事便就成了真。
3.强制的自习制度。学校要求大一班级每周需要自行进行2次晚自习，会有人检查，查到多次旷到甚至会有处分。我觉得大学本不该是跟高中初中那样强迫性的学习，这个时候的学习更多需要的是大学生本身的自觉和兴趣。强制暂无心思学习的大学生进行自习无非就是让他们换个地方玩手机而已。
4.综测制度。在这里，我不是否决这个制度不好，这对于学生来说也是一个很多的回顾制度，回顾一段时间以来的所作所为是否有意义。但反过来，利用这个制度，一旦有一些需要凑人数的无聊活动便以综测分为威胁要求同学参加活动，就这样，一些不明白综测究竟有何用的同学就这样被绑着去做自己也不知道有何意义的活动。
5.最近的电器收缴活动。由于某宿舍使用违章电器导致火灾，便开始了全校的电器收缴活动，洗衣机、吹风机均难逃魔抓。这似乎就是一种因噎废食的行为。现在许多中国的大学宿舍里，洗衣机吹风机都快成为标配，而地大，作为一个211大学，却不顾学生想法。只要禁止能够避免问题，就禁止这些能导致问题的洗衣机，哪怕学校自己的洗衣机再少再不好用，哪怕同学们很可能因此为了洗衣问题多了些不必要的麻烦，只要受苦受累的不是自己，那就禁止吧。
6.地质课程问题。不论任何专业，只要你在地大学习，你就要学习一门跟地质有关的课程，哪怕你是外国语学院的，计算机学院的。今年找工作的时候，发现地质类的工作真是惨不忍睹，本来做的活就比较苦和累，工资待遇还低，看到不少改行的地学同学，真是心疼他们。
还有许多槽点（社团问题，行政问题，硬件问题等等），这里不再赘述了。其实这些问题吧，校方都可以用八个大字来跟大家解释，你们懂的。
官方介绍
中国地质大学是教育部直属全国重点大学,是国家批准设立研究生院的大学，是国家“211工程”、教育部“优势学科创新平台”项目建设的大学；中国地质大学（武汉）位于武汉东湖之畔，南望山麓。学校以地球科学为主要特色，拥有地质学、地质资源与地质工程两个国家一级重点学科，学科涵盖理学、工学、文学、管理学、经济学、法学、艺术学、教育学、哲学等门类。学校是全国文明单位、湖北省最佳文明单位，拥有国家4A级旅游景区——逸夫博物馆。
历史沿革
中国地质大学创建于1952年，前身是北京大学、清华大学、天津大学、唐山铁道学院、中国矿业学院相关系（科）合并组建而成的北京地质学院。学校于1960年被确定为全国重点院校，1970年整体迁至湖北江陵，更名为湖北地质学院，1975年整体迁至武汉，更名为武汉地质学院。1978年，武汉地质学院在原北京旧校址设立武汉地质学院北京研究生部；1987年，国家教委批准武汉地质学院更名为中国地质大学，武汉、北京两地办学，总部设在武汉。2000年2月，学校由国土资源部划归教育部管理。2006年10月，教育部、国土资源部签署共建中国地质大学协议。
校园概貌
中国地质大学（武汉）位于武汉东湖国家自主创新示范区腹地。学校拥有国家4A级旅游景区——逸夫博物馆，是全国文明单位、湖北省最佳文明单位。校园环境优美，教育、科研、学术氛围浓厚，拥有现代化的教学楼群、图书馆、学生公寓和近万台随时上网的计算机等相关配套设施，为莘莘学子提供了良好的学习、生活和成长的环境。
办学思想
学校以温家宝总理为母校的题词“艰苦朴素，求真务实”作为校训。在总结办学经验、展望未来发展趋势的基础上，提出了“三步走”发展战略，其中将“建设地球科学一流、多学科协调发展的高水平大学”确立为办学的阶段性目标，将“建设地球科学领域世界一流大学”确立为办学的长远目标。学校坚持突出办学特色，完善学科体系，努力为解决我国和人类社会面临的资源环境问题提供高水平的人才和科技支撑。
办学条件
学校现有教职员工3215人，其中，中国科学院院士11人，博士生导师217人，教授423人，副教授651人，俄罗斯自然科学院外籍院士5人，俄罗斯工程院外籍院士5人。国家“QR”入选12人(含青年项目5人)，“长江学者奖励计划”特聘教授12人，“长江学者奖励计划”讲座教授5人，国家杰出青年科学基金获得者13人，优青科学基金2人，教育部“新世纪优秀人才”获得者31人，“楚天学者计划”入选教授36人。近年来，学校新增国家创新研究群体2个，教育部创新团队3个，国家级教学团队6个，国家级教学名师1人，湖北省教学名师9人。2008年，我校成秋明教授继我校赵鹏大院士之后，成为荣获国际数学地质学会最高奖——克伦宾奖的第二个亚洲人。
学校现有各类科研机构、实验室、研究院（所、中心）86个，其中国家重点实验室2个，国家工程技术研究中心1个，国家地方联合工程实验室1个，省部级重点实验室、工程中心、人文社科研究基地19个。学校图书馆拥有丰富的文献资源，形成了以科技文献为主体、地球科学类文献为特色的馆藏体系。学校拥有纸质图书资料224万册，中外文电子图书100余万册，中外文数据库2067个,多媒体资源近60000小时。从20世纪50年代起，学校相继在周口店、北戴河、三峡等地建立了教学实习基地。其中周口店野外实习基地被誉为“地质工程师的摇篮”，已建成为“全国地质实验（实践）教学示范中心”和“国家基础学科人才培养能力（野外实践）基地”；依托三峡秭归实习基地建设了教育部长江三峡库区地质灾害研究中心，其影响辐射全国。
学科布局
学校大力构建以地球系统科学为主导的学科体系，积极发展应用科学、前沿科学，以及与社会经济发展密切相关的信息、纳米、材料、生物、能源、环保等新兴交叉学科。学校现有8个国家级重点学科和16个省部级重点学科，其中“地质资源与地质工程”与“地质学”2个一级学科全国排名第一；有19个学院(课部)、64个本科专业；拥有国家地质学理科人才培养基地和国土资源部地质工科人才培养基地；拥有13个博士后科研流动站，13个一级学科博士点、两个二级学科博士点和37个一级学科硕士点；有工程硕士、MBA、MPA、MFA、J.M等10个专业学位授予权，其中工程硕士专业包涵19个工程领域。
人才培养
学校拥有“学士－硕士－博士”完整的人才培养体系。其中全日制在校学生25665人，包括本科生18120人，硕士研究生5373人，博士研究生1420人，留学生752人。成教及网络教育注册学生近4万余人。
学校通过强化教学管理，深化教学改革，加大与国外高校联合培养的力度，创新推荐免试攻读硕士、博士学位研究生的机制，建立了创新人才和特殊人才的培养制度。学校已建成一大批国家级和省级精品课程，2004年学校以优异的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估和湖北省研究生培养条件评估。学校与中国科学院9家科研院所、中国地质科学院组建了“科教战略联盟”，开展深度合作，联合培养本科生和研究生。学校设立了“李四光学院”和地球科学“菁英班”，致力于培养地学类拔尖创新人才。学校建立了国内一流的现代远程教育体系，广泛适应各类学生多元化、个性化的学习需求，学校远程继续教育学院连续多年在教育总评榜中被评为“十佳网络教育学院”。
学校按照“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的人才培养要求，全面实施教育教学质量工程，启动了“卓越工程师教育培养计划”、国家大学生创新性实验计划、“李四光计划”、“池际尚计划”等。我校学生在具有广泛影响力的全国挑战杯大赛、数学建模大赛、电子设计大赛等高水平赛事中屡获佳绩。
学校通过国家助学贷款政策每年为学生贷款达2000余万元，国家、学校、社会每年为我校学生提供的奖励资助金额达2500万元。学校除设立学生普遍享有的奖学金外，还设立了“地质之光奖学金”在内的50余项专项奖学金。
学校把弘扬优良体育传统与开展艰苦奋斗教育相结合，逐步形成了特色鲜明的体育体系。我校学生在国际国内重大体育比赛中，累计取得金牌150余枚，银铜牌350余枚，连续5届获得全国大学生运动会“校长杯”。2006年10月，学校成功举办第九届世界大学生羽毛球锦标赛。2012年5月，学校登山队成功登顶珠峰，成为我国第一支登上世界最高峰的大学登山队。
科学研究
学校历来十分重视科技工作。近5年，学校主持“973”项目及专题、“863”课题、国家自然科学基金和社会科学基金项目等各类国家级项目600余项，科研经费稳步增长。殷鸿福院士主持完成的确定全球二叠系-三叠系界线层型“金钉子”（国际标准）的科技成果荣获“2001年中国基础研究十大进展”、“2001年度中国高等学校十大科技进展”和“2001年中国十大科技新闻”的殊荣。我校师生以第一作者身份在国际杂志Nature上发表论文4篇，Science1篇。5年来，学校共有50项科研成果获得省部级以上科技奖励，其中，国家科技进步特等奖4项，国家自然科学二等奖1项，国家科技进步二等奖4项。学校主办的《地球科学》中文版被国际著名检索系统EI收录，英文版被国际著名检索系统SCIE收录，学报（社会科学版）进入《中文核心期刊要目总揽》和CSSCI。
学校科学研究始终面向国民经济建设主战场，服务经济社会发展，积极参与找矿突破战略行动，引领行业科技发展，培养和输送技术骨干和管理人才。学校作为唯一高校参与了中国大陆科学钻探工程，拥有军工项目科研生产完整资质，成立了2个“教育部深空探测联合研究中心”预研分中心，参与了“嫦娥工程”月球探测数据处理和月球应用研究，自主研发的MAPGIS软件成功应用于“神舟”系列载人航天搜救。学校坚持开展产学研合作，推进协同创新体系建设。2008年汶川大地震发生之后，学校及时组织科技赈灾专家组奔赴灾区，为灾区预防次生灾害、做好灾后重建与城镇选址等工作提供了技术支持。
国际交流
学校积极开展对外学术、科技和文化交流，先后与美国、法国、澳大利亚、俄罗斯等国家的100多所大学签订了友好合作协议。成立了由我校牵头，斯坦福大学、麦考瑞大学、香港大学等十所世界知名大学组成的地球科学国际大学联盟，在地学领域开展资源共享、国际交流与合作。近年来，学校公派出国访问、留学，攻读硕士、博士学位的师生每年超过500人次，邀请来校访问、讲学、与会的境外专家每年超过300人次。学校3个项目被列入“高等学校学科创新引智计划”（即“111工程”），以我校为支撑建立了美国布莱恩特大学孔子学院、美国阿尔弗莱德大学孔子学院、保加利亚大特尔诺沃大学孔子学院，建成了“中匈联合环境科学与健康实验室”和“中美联合非开挖工程研究中心”等六所国际科研合作中心。
桃李芬芳
60年来，学校人才辈出。毕业生中走出了以温家宝总理为代表的一大批社会管理精英，成长了以“嫦娥工程”首席科学家欧阳自远等为代表的33位两院院士，涌现了国家体育场馆“鸟巢”总工程师李久林为代表的一大批工程奇才……广大毕业生正以自身的努力为学校赢得荣誉、提供支持。同时，学校也将为解决经济社会可持续发展问题，谋求人类与地球的和谐发展做出更加卓越的贡献！
