南京邮电大学教育学研究生一对一辅导

2021南京邮电大学教育学综合专业研究生参考书目

《当代教育学》（第4版） 袁振国 北京：教育科学出版社.
《当代教育原理》 冯建军 南京：南京师范大学出版社
《教育研究方法》 袁振国 北京：高等教育出版社

南京邮电大学专业介绍：高等教育学

　　040106高等教育学专业 
　　1、《高等教育管理》研究高等教育管理活动有关规律，包括宏观层面上政府对高等教育的调控和对高等学校的指导和管理，以及微观层面上高等学校的领导管理体制，以及高等学校在人才培养、科学研究、人力资源和物资财务等各方面的管理。
　　2、《院校发展》研究高等学校的发展问题，包括高等学校发展历史、高等学校发展战略和发展规划、高等学校的资金筹集等问题。
　　3、《大学生心理教育》研究大学生心理和行为的有关规律和特点，影响大学生心理健康的有关因素，大学生中某些不良行为的成因机制，以及帮助大学生纠正某些不良行为、促进大学生心理健康的干预途径和方式等。

2016年南京邮电大学040106高等教育学考研报录比

　考研派快讯，据南京邮电大学研究生院消息，2016年南京邮电大学040106高等教育学考研报录比已发布，详情如下：

学院代码及名称	专业代码	专业名称	学位类型	报考人数	上线人数	录取人数	推免生	大学生士兵专项计划
016 教育科学与技术学院	040106	高等教育学	学术型	44	16	11	3	1

南京邮电大学教育学040100考研科目及参考书目

2021南京邮电大学教育学040100考研科目及参考书目

2021南京邮电大学教育学原理研究生考试大纲

《教育学原理》考试大纲
一、基本要求
    1、准确识记教育学的基础知识。
    2、正确理解教育学的基本概念和基本理论。
    3、能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
    《教育学原理》课程考试对考生的具体要求分为三个层次：
    1．识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
    2．领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
    3．应用：在领会的基础上，能用相关知识点分析理论与实践问题。
二、考试范围
    1、教育与教育学                                                      
识记：教育；学校教育制度；教育的起源说
领会：教育的基本构成要素；原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点；当代世界教育发展趋势；教育学的研究对象与任务；教育学的发展阶段；新中国成立以来的学制及其改革
应用：教育的本质问题
2、教育与个体发展                                                         
识记：个体的身心发展
领会：影响个体身心发展的基本因素；教育在个体发展中的作用；教育的本体功能；多元智能理论
应用：教育如何遵循个体身心发展的基本规律
3、教育与社会发展
识记：学校文化；学生文化
领会：教育的社会制约性；教育的社会功能；学校文化与学生文化的特征
应用：教育平等问题
4、教育目的
识记：教育目的；素质教育
领会：教育目的的层次结构及作用；影响教育目的制定的基本依据；我国建国后教育目的演化的过程；我国教育目的基本精神
应用：实施教育目的的基本要求；素质的结构；素质教育的内涵与任务
5、教师与学生
领会：学生的本质属性和社会地位；教师职业的性质和特点，教师的专业化条件；师生关系的表现形式
应用：新型师生关系的建立
6、课程
识记：课程；课程类型；课程目标；课程标准；课程实施的取向；课程评价
领会：经验主义、学科中心主义、社会再造主义、存在主义、后现代主义课程论等课程理论；制约课程的因素；课程的主要形式；课程设计的理论与实践
应用：针对课程中存在问题的课程改革
7、教学
识记：教学；教学效率；教学策略
领会：教学的意义与任务；教学过程的特点与结构；教学环节的操作方法和主要的教学方法；教学工作的基本程序；哲学取向的教学理论；几种主要的教学组织形式；班级授课制的由来与发展；教学策略的特征与类型
应用：主要的教学原则及其实施
8、德育
识记：道德；品德；德育；德育过程；德育原则；德育方法
领会：德育的重要意义；德育的目标和内容；当代最具影响的几种德育模式
应用：德育过程的主要规律、原则和方法
9、教育评价
识记：学生评价；教师评价；学校办学水平评价；指标体系
领会：教育评价的产生和发展；教育评价的功能；教育评价的基本过程；教育评价的发展趋势
应用：学生评价的类型；教师评价的方法
-611《教育研究方法》考试大纲
一、基本要求
    1、了解教育科学研究的历史、现状与发展趋势，理解教育科学研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育科学研究方法的一般原理及主要研究方法。
    2、具有进行教育科学研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
    3、能够运用教育科学研究原理分析和评论研究设计、成果及典型案例。
    《教育科学研究方法》课程考试对考生的具体要求分为三个层次：
    1．识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
    2．领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
    3．应用：在领会的基础上，能用相关知识点分析理论与实践问题。
二、考试范围
    1、教育科学研究的意义和过程
    识记：方法论；研究方法；定量研究；定性研究；探索性研究；描述性研究；解释性研究。
领会：教育科学研究的意义；科学的研究方法应具有的主要特性；研究的基本过程；教育科学研究的类型；定量研究与定性研究的特点、过程、用途及局限性等；教育科学研究者应有的道德原则
    2、选题与研究设计
识记：理论；变量；命题；假设；研究问题
领会：研究问题的来源；选题的标准；研究课题的陈述；研究假设；概念的操作化
应用：研究方案的设计
    3、测量
识记：测量；内部信度；外部信度；内部效度；外部效度；指数
领会：测量的层次；李克特量表；语义差异量表；信度与效度的关系
应用：测量调查的相关技术和实施规范
    4、抽样
    识记：抽样
领会：抽样调查的意义；抽样的程序；概率抽样的原理与程序；样本容量及其影响因素
应用：概率抽样的方法；非概率抽样方法
    5、问卷法
识记：调查研究；问卷
领会：调查研究的应用领域；问卷法的特点；问卷的类型与结构；问卷设计的主要技术与标准；问卷调查的实施；问卷的效度与信度；问卷法的优缺点
应用：问卷设计的基本原则与主要步骤
    6、访谈法
识记：访谈法；结构式访谈；非结构式访谈
    领会：访谈法的特点与类型；访问员的挑选与培训；焦点团体访谈
应用：访谈法的程序与技巧
    7、观察法
识记：观察；结构化观察
领会：观察法的特点与优缺点；参与观察；非参与观察；观察的信度与效度；观察法实施的伦理问题
应用：观察研究的设计；观察表格的记录
    8、实验法
    识记：实验法
领会：实验的逻辑；实验法的特点与意义；实验法的原理和程序；实验的基本类型；影响实验效度的因素；实验法的优缺点
应用：实验设计
    9、文献法
    识记：文献；文献研究
领会：文献法的优缺点；文献研究的类型；文献查阅的方法；内容分析的特点与应用；资料的审核与整理；资料汇总
应用：文献综述的撰写；内容分析的类型与程序
    10、比较研究
    识记：比较研究
领会：比较研究法的发展历史与作用；比较研究法的种类；比较研究法的运用
    11、研究报告的撰写
领会：教育科学研究成果的含义与目的；研究报告的种类；研究报告的结构；教育科学研究成果评价的作用、内容和方法
应用：研究报告的撰写步骤与要求

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