山西医科大学考研英语经验总结

发布时间：2018-12-26 编辑：考研派小莉推荐访问：

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山西医科大学考研英语经验总结正文

考研阅读分析方法笔记

第一部分，强化期间总体复习思路
第一，单词：抓真题单词
第二，句子结构：抓主干
第三，翻译：
1.理解句子结构=保证句子理解正确
2.掌握翻译技巧=保证句子表达正确
3.掌握词组用法=保证句子翻译正确
第四，句子间的关系：通过句子间的关系解题
第五，段落间的关系：论点+论据
第六，文章结构：论点+论据，线性结构+扇形结构

第二部分，考研阅读总论
第一，体材：议论文
第二，四大题材：商业经济、人文社科、文化教育、科普议论
第三，考察八大能力：
1.理解主旨
2.理解作者观点、意图或态度
3.理解文章的总体结构以及上下文之间的关系
4.理解文章中的概念性的含义
5.理解文中的具体信息
6.区分论点和论据
7.进行有关判断、推理和引申——表达方式的改变、取非(正话反说)
总量不变、构成不变、此消彼长
相反的
时间前后，事实相反
8.根据上下文推理生词词义
第四，六大题型：主题题、例证题、推理题、细节题、词义题、态度题
第五，做题步骤：
1.阅读题干，确定题型，猜测大意
2.通读全文，抓住重点，确定中心
3.再读题干，回文定位，精度线索
段落首末
转折
结论
观点
4.比对选项，同义替换，合理排除

第三部分，考研阅读具体题型解题方案
(一)识别：题干中不包含其他题型特征的题是细节题
(二)考察内容：
1.事实识别→分析句子能力
2.因果识别→分清原因结果，因果表达方式
3.观点识别→问观点，找观点
4.Which题型→比对的能力
(三)分类：
1.事实识别：问题中只出现了本文的具体相关信息，有明显的定位词汇
2.因果关系：问题中除开具体的定位词之外，还有表示因果的词汇：in that，dut to，attribute(认为……是；把……归于)
3.观点识别：问题除开具体定位词之外，还出现了表示观点的词汇：think、believe、maintain、hold、advocate等
4.Which题型(except题型)
(四)解题思路：
1.定位
寻找题干中的定位词(能缩小搜索范围)：时间、地点、人名、数字、专有名词、因果词、观点词。定位词可能是原文词的替换(同近义词、上下义词)
回文包含定位词的句子——线索句
2.读取
分析线索句的主干，将其与各选项比对(表达方式不同，意思最为接近正确选项)
必要时需要分析线索句的上一句或下一句。上一句或下一句叫做支持句，当线索句为段落首末句时，支持句可以是段落其他所有句子
3.注意事项
顺序原则，出题顺序与行文顺序保持一致
段落原则，一个段落对应一个细节题，细节题通常不跨段，排除段落之间指代、重复、转折、因果等明显逻辑关系
比较的内容：对象、内容、结果
观点词：
think、thought(思想;思考;想法;关心)、believe、belief(相信)、maintain(维持;继续;维修;主张;供养)、suspect(猜想)、suspicion(怀疑)、insist(坚持,强调)、doubt(怀疑,不信,恐怕,说不准)、assert(维护,坚持;断言;主张;声称)、assertion(声明,主张)、contend(主张)、contention(争论,争辩;争夺;论点)、argue(辩论,争论;证明;说服)、argument(论证;论据;争吵;内容提要)、agree、attempt(企图,试图;攻击)、moan(抱怨)、say、hold、complain、assume(承担;假定;采取;呈现)、claim、declare(宣布)、hypotheses((有少量事实依据但未被证实的)假说(hypothesis的名词复数);假设;(凭空的)猜想;猜测)、idea、opinion(主张)、warn(警告,提醒)、advocate
(五)细节题正误选项特征：
1.正确——同义替换
同义词替换
上下义词的替换
正话反说(正反替换)
2.错误——干扰选项特征
视觉干扰：偷梁换柱(主谓宾系表的偷换)、移花接木
因果倒置
否定错误(对比等)
比较错误(比较内容主观、客观)
文中没有提到
原文→选项A······→选项B

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