师资队伍

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩。教育科学学院始终坚持将师资队伍建设作为学院优先发展的战略地位，并采取各种切实可行的措施，致力于师资队伍结构的优化和整体素质的提高。近些年来，我院一系列提升教师队伍质量的措施，促进了学院的飞跃发展。学院现有教职工45人，其中，高级职称12人，高学历（硕士、博士）29人；学院现有教育管理、应用心理学、现代教育技术三个硕士研究生招生专业，有硕士生导师16人，其中院外兼职导师6人，校外合作导师1人。学院有2人入选佳木斯大学“百人计划”项目，2人获批佳木斯大学青年创新人才培养计划项目。

 

　　一、强化师德建设提高教师队伍质量

 

　　学院坚持政治理论学习和业务学习制度，组织教师每周进行政治理论学习和业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合的形式。同时，学院在制度上规范教师的师德，每一学年都组织教师签订《师德师风建设协议书》，对教师的师德师风进行明确的要求。在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我院加强师德师风建设的成功经验。为此，我院近两年共有三名教师获得师德建设先进个人称号，其中省级师德建设先进个人1人，校级师德建设先进个人2人；学院获得校“三育人”标兵1人、校“五争当”标兵1人、学校先进工作个人4人。

 

　　 二、精研业务提升教师队伍素质

 

要提高教育教学质量，首先要提高教师的育人水平。学院一手抓教学，一手抓科研，面向全体，突出骨干，循序渐进，在过去几年里教师的工作能力有了迅速地提高。　　

 

教学工作方面，结合学校近两年改革举措和我院实际情况，学院推出了“青年教师读书计划”、“专业技能展示”、“院内教学培训和讲座”、“教学观摩示范课”等一系列措施，强化教师业务水平，提升教师教学实践能力。学院鼓励教师多阅读，多实践。力争让学习成为教师的需要。学院将学习作为一种制度，对教师理论学习的内容和学习量都做出了明确的规定，要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要与自己的学科教学密切联系。通过对新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。 近几年我院累计获评校优秀教师10人，校优秀实验教师2人，校优秀实习指导教师4人。

 

科研工作方面，我院坚持鼓励教师开展好常规研究，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。同时鼓励教师发挥专业优势，开展跨学科研究，争取有所创新，有所突破。学院坚持每年聘请校外专家到我院进行讲座和培训，拓展教师队伍视野，开展教科研方面的交流和合作。经过几年的发展，学院教师队伍的科研能力稳步提升，近三年，学院累计获批黑龙江省社科基金项目6项、黑龙江省高等教育教学改革项目4项、黑龙江省教育科学十二五规划项目2项，黑龙江省高教研究室十二五规划项目3项、黑龙江省教育厅人文社科项目6项，其他各级教科研项目三十余项。

 

　　三、建立激励机制确保教师队伍工作动力

 

　　 建立有效的激励机制，是开展好教育教学工作，提升教师队伍质量的有力保证。结合学校相关文件，学院建立了一系列教科研工作督促和奖励机制，鼓励教师发挥专长，积极参加各种类型的教学、科研竞赛，并从学院层面提供一定的政策支持，以此调动教师的积极性。近几年，学院获评十佳教学优秀奖3人、辰星教学奖1人、教学年终奖6人、课堂教学优质奖6人；获得全国多媒体课件大赛二等奖1项、三等奖4项；黑龙江省教学软件大赛一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项。

 

四、加强骨干教师培养，提高教师队伍专业化水平

 

　　学院积极鼓励教师参加继续教育学习，提高知识、业务水平，并为教师提供外出学习、培训和参加会议的机会，让骨干教师“走出去、带回来”。近两年，我院选派教师参加黑龙江省中青年骨干教师培养计划项目4人次，参加各类培训和学术会议交流近三十人次。同时，学院积极鼓励教师参加全国高校教师网络培训计划，拓展视野，提升专业水平。学院一直把骨干教师队伍建设作为重点工作来抓，并将其纳入工作计划、工作日程乃至学院的办学规划中，为骨干教师成长创造条件。学院鼓励青年教师报考硕博士研究生，提升学历。学院近几年外出读研读博教师累计达到14人次，极大的提升了师资队伍的学历层次。

 

在未来的发展道路上，教育科学学院将始终坚持以教师的发展为本，继续加强师资队伍建设，以教学改革为契机，以发展为目标，以教科研为导向，以教学实践为依托，在创新教育生机勃勃，丰富多彩的发展之路上，谱写“特色办学，和谐育人”的动人诗篇。

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