佳木斯大学攻读教育硕士研究生入学考试
（科目名称：教育综合） 考试大纲
目录
Ⅰ考察目标 1
Ⅱ考察形式和试卷结构 1
Ⅲ考察内容 1

Ⅰ 考查目标
教育综合科目考试涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础内容，要求考生系统掌握上述学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ 考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷题型结构
各部分内容所占分值为：
1. 教育学原理题，约 60 分，约 40%
2. 中国教育史题，约 30 分，约 20%
3. 外国教育史题，约 30 分，约 20%
4. 教育心理学题，约 30 分，约 20%，
四、试卷题型结构
1. 名词解释： 6 小题，每小题 5 分，共 30 分
2. 简答题： 4 小题，每小题 10 分，共 40 分
3. 论述题： 4 小题，每小题 20 分，共 80 分
Ⅲ 考查内容
教育综合考研大纲（教育原理部分）
一、考查目标
1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容

绪论（了解）
第一章 教育的概念
第一节 教育的质的规定性（理解）
第二节 教育的基本要素（了解）
第三节 教育的历史发展
一、古代教育（了解） 二、现代教育（掌握）
三、未来教育（了解）
第二章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
一、人的发展的含义（掌握）  
二、人的发展的特点（理解）  
三、人的发展的规律（掌握）  
第二节 影响人的发展的基本因素
一、遗传在人的发展中的作用（理解）
二、环境在人的发展中的作用（掌握）
三、个体的能动性在人的发展中的作用（掌握）
第三节 教育对人的发展的作用
一、教育是一种有目的地培养人的社会活动（理解）
二、教育主要通过文化知识的传递来培养人（掌握）
三、教育对人的发展的作用越来越大（了解）
第三章 教育与社会发展
第一节 教育的社会制约性
一、生产力对教育的制约（掌握） 
二、社会经济政治制度对教育的制约（掌握）
三、文化对教育的制约与影响（理解）

第二节 教育的社会功能
一、教育的社会变迁功能（掌握）
二、教育的社会流动功能（理解）
三、教育的社会功能的相对独立性（了解）
第三节 教育与我国社会主义建设
一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用（掌握）
二、科教兴国与国兴科教（掌握）
第四章 教育目的  
第一节 教育目的概述
一、教育目的的概念（掌握）
二、教育目的的层次结构和内容（了解）
第二节 教育目的的理论基础
一、教育目的的社会制约性（掌握）
二、教育目的的价值取向（掌握）
第三节 我国的教育目的
一、我国教育目的的历史沿革（了解）
二、我国教育教育目的的实现（掌握）
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
一、教育制度的含义和特点（掌握）
二、制约教育制度的社会因素（了解）
三、教育制度的历史发展（了解）
第二节 现代学校教育制度
一、现代学校教育制度的形成（了解）
二、现代学校教育制度的类型（理解）
三、现代学校教育制度的变革（掌握）
第三节 我国的学校教育制度
一、我国学校教育制度的演变（了解）

二、我国现行学校教育制度的形态（了解）
三、我国现行学校教育制度的改革（掌握）
第六章 德育
第一节 德育概述
一、德育的概念（掌握）
二、德育的特点（了解）
三、德育的历史发展（了解）
四、德育的功能（掌握）
五、德育的任务和内容（了解）
第二节 品德发展规律
一、品德诸要素的发展（了解）
二、品德发展的一般规律（掌握）
第三节 德育过程（掌握）
第四节 德育原则
长善救失原则、严格要求与尊重学生相结合原则、在集体中教育原则（掌握）
第五节 德育途径与方法
一、德育途径（了解）
二、德育方法（掌握）
第七章 美育
美育的价值（掌握）
第八章班主任
一、班主任工作概述（了解）
班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。二、班集体的培养（掌握）
班集体培养的策略
第八章 教师

第一节 教师工作概述
一、教师劳动的特点（掌握）
二、教师的劳动价值（掌握）
第二节 教师的素养及培养
一、有关教师素养的几个问题（了解）
二、教师素养的要求（掌握）
第三节 教师的培养与提高(掌握）
第九章学校管理
一、学校管理概述
学校管理的概念（掌握）
二、学校管理的发展趋势（掌握）
学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。
教育综合考研大纲（中国教育史部分）
一、考查目标
1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。
3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。
二、考查内容
第一章 原始时期的教育
一、教育的起源（了解）

二、氏族公社时期教育的内容（了解）
三、原始时期教育的特点（掌握）
第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育
一、夏代教育的主要内容（了解）
二、西周的教育制度（掌握）
三、六艺教育的内容（掌握）
四、春秋时期教育的变革（掌握）
五、孔子的教育思想及历史贡献（掌握）
第三章 战国时期的教育
一、稷下学宫的含义（了解）
二、稷下学宫的性质、特点和意义（理解）
三、墨家的教育思想（掌握）
四、孟子的教育思想（掌握）
五、荀子的教育思想（掌握）
六、道家的教育思想（了解）
七、法家的教育思想（了解）
八、《大学》、《中庸》的涵义（了解）
九、“三纲领”、“八条目”的涵义（理解）
十、《学记》的教育思想及对教育理论的贡献（掌握）
第四章 秦汉时期的教育
一、秦朝的文教政策与措施（了解）
二、汉朝的文教政策与措施（掌握）
三、汉朝学校教育制度的发展（理解）
四、汉朝经学教育的特点（理解）
五、董仲舒教育思想的基本内容及历史影响（掌握）
六、王充教育思想的基本内容（理解）

第五章 魏晋南北朝时期的教育
一、魏晋南北朝时期教育制度出现的新变化（理解）
二、魏晋玄学教育思潮（掌握）
三、颜之推的教育思想（掌握）
第六章 隋唐时期的教育
一、隋唐时期学校教育制度的特点（掌握）
二、隋唐时期教育制度的创新（了解）
三、隋唐科举制度对学校教育制度的影响（掌握）
四、韩愈在教育理论上的创新（理解）
第七章 宋辽金元时期的教育
一、北宋“三次兴学”的具体内容（掌握）

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