南京师范大学教师教育考研辅导

南京师范大学教师教育学院导师介绍：吴伟

　 ►个人简介
　　吴伟（1964--），男，上海市人，理学博士，南京师范大学教师教育学院教授、硕士生导师，南京师范大学教师职业技能综合实训中心主任。中国物理学会会员，中国教育学会物理教学专业委员会会员，江苏省物理学会理事，南京物理学会常务理事、秘书长。 

　　►主要研究方向
　　课程与教学论（物理）、教育技术学（物理）。

　　►科研成果
　　主持或参与了江苏省教育科学“十一五”规划项目“实践视角下的中学物理探究教学及其发展研究”等8项教学研究项目；在《课程.教材.教法》、《外国中小学教育》、《物理教学》、《物理教师》等刊物上发表相关论文30余篇，主编或参与编写了《中国基础教育物理学科年鉴》、《中学物理教学概论》等10余部著作、教材、光盘。

　　►获奖情况
　　曾获得教育部高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验教学示范中心、江苏省精品课程、南京师范大学教学成果奖等，指导学生获得教育部“东芝杯中国师范大学理科大学生教学技能创新实践大赛”二等奖。

南京师范大学课程与教学论(教师教育学院)专业初试参考书目

248 法语:
无

249 德语:
无

666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：马宏佳

　►个人简介
　　姓名：马宏佳
　　职称：教授博士生导师
　　学位学历：博士
　　联系电话：025-83708455
　　E-mail：mahongjia@njnu.edu.cn

　　►教育及工作经历
　　1978-1982南京师范大学化学系学习，获理学士学位。1982-1993南京师范大学附属中学任教。1993年调入南京师范大学任教。2002-2005在南京师范大学教科院读研究生，获教育学博士学位。现任南京师范大学教授，博士生导师。兼任中国教育学会化学教学专业委员会理事，江苏省教育学会化学教学专业委员会秘书长，江苏省化学化工学会理事，江苏省化学化工学会高中学生化学竞赛工作委员会主任委员，《化学教与学》杂志主编。
　　1996.3-1997.3澳大利亚西澳大学（The University of Western Australia）高级访问学者，从事化学教育研究。2008.8-2009.8加拿大麦克马斯特大学（McMaster University）客座教授，从事科学教育研究。
　　长期从事化学课程和教学论研究，在科学教育及教学策略研究、化学教学实验研究、科学课程与教学国际比较研究等方面形成一定特色。

　　►科研成果
　　在高等教育出版社等出版《以科学探究为核心的科学教育教学策略研究》、《物质科学精要》2部专著，主编、参编《化学教学论》、《初中化学实验指导》等10部著作。在《课程 教材 教法》、《化学教育》、《中学化学教学参考》等核心期刊发表《中外科学教教学策略比较》、《化学与社会类课程网络教学资源体系建设比较研究》、《初中生对理化课程不同教学方法喜好程度的调查研究》等论文40余篇。

　　►主持的课题及活动
　　主持教育部教育规划办“十一五”重点课题“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”等省部级项目4项。主持《数字化实验在化学教学中的应用》等横向课题，获资助研究经费50余万元。系江苏省级精品课程《化学教学论》的主持人。
　　主持全国Vernier杯数字化实验创新大赛、江苏省初中学生金钥匙科技竞赛初三学生CESL活动，参与组织江苏省高中学生化学竞赛等活动。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：姚锦祥

  ►个人简介
　　姚锦祥，教师教育学院副教授，课程与教学论专业硕士生导师，中国教师教育学会历史教师教育专业委员会常务理事、中国教育学会历史教学专业委员会学术委员、江苏省历史教学研究会常务理事。近年来，主要担任中学历史课程与教学论方面的教学和研究任务，有近十年高中历史教学的经历。

　　►主持的项目及课题
　　主持完成“历史学科的德育渗透”和“新课程条件下教师教育课堂教学方式的变革”等多项江苏省教育厅研究项目，参加“中国百年高考的历史回顾及其现代启示”等多项教育部重点课题研究。

　　►科研成果
　　在省级以上刊物发表学术论文50多篇，近40万字；其中，20多篇发表在核心刊物上，十多篇被人大复印资料和其他刊物全文转载，出版了《高中新课程实践引领历史》和《历史教育考试研究》等5部学术专著，有多篇论文和论著获得江苏省教育厅和学校的嘉奖。经常受邀担任国家级、省市级中学历史课程培训工作，以教学理论和课堂实践相结合等特点获得老师们的赞誉，并在高中历史教学和评价等相关领域有较高的知名度。

南京师范大学教师教育学院硕士研究生联系方式

地址：（随园校区）南京市宁海路122号南京师范大学随园校区逸夫楼 （仙林校区）南京市亚东新城区文苑路1号南京师范大学仙林校区化成楼
院办：(025)83598780 教务办：(025) 85891863 研究生管理办： (025)83598767 

南京师范大学教师教育学院师资队伍

与人才培养模式改革相适应，为加强学科方向教师教育队伍建设和青年教师培养，学校于2011年将学科教学论教师整体转入教师教育学院，注重引进海外留学人员和旗帜性人才，支持中青年教师出国或到国内高水平大学交流访学，实施“走进基础教育工程”，多形式开展教学研讨、教师培训和教育研究等工作。我院现有在职教职工55人，其中专任教师38人，负责教师专业化培养工作，是学校立项建设的优秀教学团队，各学科专业教师由相关学院从优秀教师中选任。我院聘请了100多名来自省内外基础教育一线，由江苏省人民教育家培养工程培养对象领衔，以特级教师和正高级中学高级教师为主体的实践导师队伍；推进教师教育与基础教育衔接，实施“走进基础教育工程”，委派了10多名教师到联办中小学校协助开展教学、科研、管理指导及教师培训等工作。实施“领雁工程”和“青年教师海外名校学习计划”，我院赴美国、加拿大、韩国、日本、泰国、英国、德国、南非、莫桑比克和葡萄牙交流访学的教师达20多人。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：邱莉

　►个人简介
　　邱莉，博士，现任南京师范大学教师教育学院副教授，发展与教育心理学方向硕士生导师。教师教育学院教育基础理论系副主任。2007年毕业于上海师范大学教育科学学院，获心理学博士学位。目前主要从事教育心理学及青少年心理的教学与科研工作。

　　►主要研究方向
　　教师心理、教师教育、儿童青少年人格与社会情绪发展。擅长研究中小学生心理发展、教师情绪能力、情绪调节等方面。

　　►目前的研究方向
　　主要集中在：(1）教师情绪能力的评定与发展（2）师范生教师职业能力的构成与培养（3）青少年的学习动机发展及其影响因素（4）教师工作积极性的激发与培养。

　　►主要代表论文及著作
　　1.邱莉(2011).教师课堂情绪调节能力的现状调查研究.教育研究与实验,143(6).
　　2.张庆邱莉潘发达王柳生（2011）.中小学教师情感能力现状调查.中国学校卫生,32（8）.
　　3.邱莉(2011).情—知联想网络理论视野下论情感教学的实现途径.教学与管理,8.
　　4.邱莉(2008).瑞典教师教育培养模式及课程设置对我国教师教育改革的启示.课程·教
　　材·教法,302(12).
　　5.邱莉主编（2013）.儿童发展，北京，北京师范大学出版社.
　　6.邱莉主编（2013）.中学生认知与学习，北京，北京师范大学出版社.

　　►主持项目
　　1.江苏省教育厅2010年高校哲社指导项目“教师情绪调节能力——教师专业化发展的新视
　　角”（2010-2013，课题批准号2010SJD880012）.
　　2.江苏省教育科学十一五规划课题“基于情绪调节的教师心理健康对策研究”（2009-2014，
　　课题批准号D/2009/01/085).
　　3.南京师范大学高等教育教学改革重点项目（2013）“教师教育课程标准下《儿童发展与学
　　习》课程的研究与实践”（2013-2015）.
　　4.南京师范大学重点教材立项建设项目：《中学生认知与学习》（2013-2015）.
　　5.南京师范大学研究生核心课程建设项目：《中学教育心理研究》,(2011-2013).
　　6.南京师范大学高层次人才科研启动基金项目：《教师情绪调节能力：教师专业化发展的新
　　视角》(2010-2011).

2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线

2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线详细介绍如下，希望可以帮助到你：

2021南京师范大学教师教育0401J3考研科目及参考书目

南京师范大学教师教育学院导师介绍：陆建隆

　 ►个人简介
　　陆建隆，男，1962年12月生，江苏武进人，研究生学历，1986年获理学硕士学位，中国民主促进会成员。

　　►任职情况
　　1986起一直在我校物理科学与技术学院工作，从事理论物理、物理课程与教学论的教学与研究工作。2011年7月起到我校教师教育学院工作，现任南京师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，南京师范大学基础教育研究中心副主任，此外还担任民进南京师大基层委员会副主委、栖霞区第八届政协委员、中国物理学会理事会教学委员会委员、全国电动力学研究会副理事长兼秘书长、核心刊物《大学物理》杂志第八第九届编委（2009-2017）、江苏省人民教育家培养工程指导专家等工作。

　　►科研成果
　　长期以来，为本科生和研究生开设了电动力学、数学物理方法、现代物理与中学物理等十余门课程，主持和参与了20余项国家自然基金、部省级教育科学课题等项目的研究工作，公开发表论文80余篇；主编和参编大学、中学教材等20余部。近10余年来，在研究性教学实践、初中高中物理课标教材建设、江苏物理高考改革与命题研究以及基础物理教师专业化发展等方面做出了自己应有的贡献。

　　►获奖情况
　　主讲课程《电动力学》被评为江苏省优秀课程（1999）和省级精品课程（2010），主持的项目“高等物理教学中开展研究性学习，培养学生创新能力的实践研究”荣获江苏省级优秀教学成果二等奖（2005），指导的教育硕士论文被评为全国优秀教育硕士专业学位论文（2009），被评为全国教育硕士优秀教师（2012）。指导的“南京师大队”连续三年参加了全国大学生物理学术竞赛（CUPT）并取得了良好成绩（2011、2012年度为全国三等奖，2013年度获全国二等奖）。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：刘建

　►个人简介
　　刘建，男，1974年4月生，江苏徐州人，中共党员，管理学硕士，教育学博士，副教授，硕士研究生导师。1992年参加工作，从事中小学教育教学与学校管理工作十年，2008年进入南京师范大学教师教育学院工作至今。

　　►主要研究方向
　　教师教育与教育管理。

　　►发表论文及著作
　　在《教育研究》、《教育研究与实验》、《国外社会科学》、《教育发展研究》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》、《湖南师范大学教育科学学报》、《河北师范大学学报》、《中国教育管理评论》等期刊报纸发表各类论文四十篇，其中多篇被《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》与《教育科学文摘》全文转载。出版专著《中国近代教育行政体制研究》，合著《陶行知的教育管理思想与实践》，《教育管理学的方法体系》等著作，主编《幼儿教师职业道德》、《中学教育基础》等教材，参编参译《中国教育大百科全书》、《教育管理学通论》、《教师领导力》、《现代教育管理学》、《教育领导与管理》等教材与著作多部。

　　►主持项目
　　主持江苏省社会科学基金项目、江苏省高校哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学“十二五”规划项目、江苏省交通运输厅横向项目与南京师范大学教改重点项目各一项，参与国家级和省部级课题研究多项。

　　►任职情况
　　现任南京师范大学基础教育研究中心副主任，江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事，南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心研究员。

南京师范大学教师教育专业初试参考书目

南京师范大学教师教育学院导师介绍：马复

　 ►个人简介
　　马复，男， 1961年5月出生，1983年获得南京师范大学理学学士，并在南京师范大学数学系任教；1988年任讲师；1990年获得南京师范大学教育学硕士；1994年任副教授。1997.3—1998.3  赴美作访问学者，师从时任美国数学教师协会主席  Glenda Lappan。1998年担任硕士生导师。2002年任教授.

　　►教学经历
　　承担过本科生、硕士研究生、教育硕士、在职教师研究生课程班的教学任务，指导过访问学者；1991.9—1992.7 在中学任教一年；1999.2—2000.7 在中学担任管理（教学）1.5年。

　　►主要兼职
　　《义务教育阶段国家数学课程标准》研制组负责人之一，《义务教育阶段国家数学课程标准》修订组 核心组成员；
　　《普通高中国家数学课程标准》研制组核心成员；
　　教育部中小学数学教材审查委员；
　　国家《中小学生学业质量监测中心》数学学科专家；
　　教育部规划实验教材北京师范大学出版社（7-9）年级数学教材 主编
　　江苏省职业学校数学教材（统编）  主编
　　山东省教育出版社小学数学实验教材  主编

　　►主持或参与的主要工作
　　教育部基础教育司《初中毕业升学考试数学学科》研究项目组负责人；
　　教育部基础教育司《中小学生学习质量监测》项目（数学科）主持人。
　　教育部第一批国培专家库成员；
　　教育部中小学优秀课程资源（数学）评审（参与）；
　　教育部精品课程（数学科目）通讯评审（参与）；
　　教育部任务社会科学一般项目通讯评审（参与）；
　　教育部课程教材发展中心“新思考网站”数学版 主持；
　　江苏省初中毕业、高中升学数学考试命题  命题组长
　　江苏省第二届、第三届、第四届正高级教师资格论文评审组组长；
　　山东省初中数学教师新课程远程培训 主持人；
　　南京市中小学特级教师、正高级教师资格评审委员；
　　山东省青岛市中小学拔尖人才（数学）培养项目 首席专家；

　　►主要成果
　　出版《中学数学的现代思想》、《数学直觉与发现》、《中学数学思想方法初论》、《设计合理的数学教学》、《新课程理念下的数学学习评价》、《初中数学教材与教学》、《中考命题指导》、《新版课程标准解析与教学指导》等10多种书目，发表论文“用现代数学思想指导教学”、“数学证明的教学功能”、“尝试新的教学”、“论数学活动经验”等40余篇。

　　►主持或参与的主要课题
　　《国家基础教育新课程研究、实验与推广》， 分课题——基础教育数学课程标准研制与实验 负责人
　　中小学生学业质量监测（初中数学） 教育部中小学生学业质量监测中心
　　《中国基础教育学科资源保护、开发与应用》（数学版主持）
　　《初中生高等级数学思维及其测量工具研制》

　　►曾经获得
　　江苏省哲学与社会科学优秀成果二等奖（第二承担人）；
　　教育部全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果一等奖（集体）
　　江苏省普通高校文科教材三等奖（第二承担人）
　　江苏省普通高校教学成果一等奖（集体）

南京师范大学教师教育学院导师介绍：顾继玲

   ►个人简介
　　顾继玲，女，1971年2月出生，江苏建湖人，博士、副教授、硕士生导师，主要从事数学课程与教学论研究，擅长中学数学课程与教学设计。

　　►社会兼职
　　国家义务教育数学课程标准初中数学教材编写组核心成员，国家数学课程标准实验教材实验工作指导委员会委员，义务教育数学课程标准实验教科书（7-9）（北师大版）分册主编。

　　►学习经历
　　1990年9月-1994年6年，南京师范大学数学系基础数学专业学习，1994年6月获理学学士学位。
　　1994年9月-1997年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学学科教学论方向硕士学位，1997年6月获教育学硕士学位。
　　2001年9月-2004年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学课程与教学论方向博士学位。2004年6月获教育学博士学位。

　　►工作经历
　　1997年毕业于南京师范大学数学与计算机科学学院数学学科教学论专业，留校任教至今。

　　►教学情况
　　在高校工作期间所承担的课程：
　　1.数学教育学（本科生）
　　2.中学数学课程与教学（本科生）
　　3.中学数学教学设计与技能训练
　　4.中学数学新课标介绍（本科生）
　　5.初等数学研究（本科生）
　　6.高等数学（本科生）
　　7.线性代数（本科生）
　　8.数学方法论（研究生）
　　9.数学教学论（研究生）
　　10.数学教育专题选讲（研究生）

　　►曾主持和正在主持的项目
　　1.南京师范大学理科青年科学基金课题：关于数学学习理论与数学素质教育研究，
　　1998，1——2000，1
　　2.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：新教材与数学观的体现，
　　2002，9——2004,9
　　3.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：数学课程价值取向研究，
　　2008，3-2011，3
　　4.专业学位研究生核心课程建设（《数学方法论》），2010.5-2012.5

　　►获奖情况
　　2000年参与“九.五”重点建设课程获校一类优秀课程奖
　　2012年担任首届江苏省师范生技能大赛数学组指导老师，两名选手均获一等奖
　　2013年担任首届全国师范院校师范生教学技能竞赛数学组指导老师，一名选手获三等奖

　　►科研代表作品
　　1.初中数学新课程教学法北京：开明出版社，2003，11
　　2.国家义务教育数学课程标准教科书及教师用书（7-9年级），北京师范大学出版社，2001年—2013年
　　3.新教材中数学观之分析及思考数学教育学报，2003（2）
　　4.怎样才算“好课”数学通报，2005（1）
　　5.把握好数学应用的“度”数学通报，2006（8）
　　6．有关数学问题情境教学的意义与实施中学数学教学参考，2007（3）
　　7．关注过程的数学教学课程教材教法，2010（1）
　　8．教材、教师与学生——从一节数学交流课所想到的数学通报，2011（1）
　　9．让学生经历数学化的过程中学数学教学参考，2011（7）
　　10．初中数学教材探究活动设计的思考数学教育学报，2012（3）
　　11．数学“学案导学”研究述评数学通报，2012（12）
　　12.九年级学生“空间观念”现状的调查研究数学教育学报，2013（4）

南京师范大学教师教育学院导师介绍：沈浩宁

   ►基本信息
　　姓名：沈浩宁
　　性别：女
　　职称：副教授，硕士生导师
　　职务：教师职业技能综合实训中心副主任

　　►工作简介
　　从事本科生“中学生物学教学设计与技能”、“性科学与人”、研究生“环境生物学教育”“中小学青春期健康教育”课程的教学工作。指导教育硕士若干年。发表相关研究论文若干篇。

南京师范大学教师教育学院研究生院招生目录

教师教育学院招生专业
学院联系电话:025-83598767    学院联系人:孙老师
专业代码 专业名称 招生人数
040102 课程与教学论 19
0401J3 教师教育 6
045102 学科教学（思政）(专业学位) 12
045103 学科教学（语文）(专业学位) 30
045104 学科教学（数学）(专业学位) 30
045105 学科教学（物理）(专业学位) 18
045106 学科教学（化学）(专业学位) 15
045107 学科教学（生物）(专业学位) 15
045108 学科教学（英语）(专业学位) 23
045109 学科教学（历史）(专业学位) 12
045110 学科教学（地理）(专业学位) 15
人数合计 195

南京师范大学教师教育考研参考书目

初试参考书目
666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。

复试参考书目
F167 教师教育理论基础：
陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，20

南京师范大学教师教育学院导师介绍：金海月

   ►个人简介
　　金海月，女，1982年出生于江苏海安，新加坡南洋理工大学哲学博士毕业，2013年起任职于南京师范大学教师教育学院。

　　►研究兴趣
　　主要涉及数学教学评价，教师教育发展和数学课程比较等数学教育领域。

　　►近五年学术论文发表
　　Jin, H., Lu, J., & Zhong, Z. (In Press). Exploration into Chinese mathematics teachers’ perceptions of concept map. In L. Fan, N. Y. Wong, J. Cai & S. Li (Eds.), How Chinese teach mathematics: Perspectives from insiders. World Scientific.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2014). Mapping conceptual understanding of algebraic concepts: An exploratory investigation involving Grade 8 Chinese students. International Journal of Science and Mathematics Education, 12(1).
　　Jin, H. (2013). Conceptual understanding of grade 8 students about basic algebra and geometric shapes: Using concept map as an assessment technique. Unpublished doctoral thesis, National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2011). Assessing conceptual understanding in mathematics with concept mapping. In B. Kaur (Ed.), Assessment in the Mathematics Classroom (pp.67-82). Singapore: Association of Mathematics Educator.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2010, July). A network analysis of concept maps of triangle concepts. In L. Sparrow, B. Kissane & C. Hurst (EDs), Shaping the Future of Mathematics Education, Proceedings of the 33rd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, Fremantle, WA, 248-253.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2010). Training on concept mapping skills in geometry. Journal of Mathematics Education, 3(1), 103-118.

南京师范大学教师教育学院导师介绍：乔建中

  ►个人简介
　　乔建中，男，南京师范大学教师教育学院教授，教师教育研究所所长；

　　►社会兼职
　　南京师范大学文科学术委员会委员；教育部基础教育司初中《思想品德》课程标准研制组成员，《心理学报》、《心理科学进展》审稿专家，南京中医药大学兼职教授，南京市教育科学研究学术委员会委员；

　　►主要从事
　　情绪心理学、教育心理学、教师教育心理学、德育心理学和心理健康教育等研究；

　　►著作及论文
　　出版专著8部，主编著作、教材90余本（册），发表论文百余篇；

　　►获奖情况
　　获“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”、“全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果一等奖”等十余项科研、教学奖励,并获南京师范大学优秀中青年骨干教师和青年教师“教学十佳”称号。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：汤振纲

　►个人简介
　　汤振纲，男，江苏泰州人，1989年毕业于陕西师范大学中文系(本科)，2002年获山东师范大学文学院文艺学硕士学位，2009年获博士学位。先后为山东师范大学文学院副教授，南京师范大学教师教育学院副教授，教研室主任，硕士生导师。

　　►研究工作
　　主要承担过本科生和研究生的教学、论文指导和课题研究工作。

　　►从事专业和主要研究方向
　　课程教学论（语文）基本理论与实践研究；中国现当代文学研究；骨干教师培养与培训研究；教师教育理论与实践研究。

　　►科研成果
　　近3年来在《课程•教材•教法》、《外国中小学教育》、《语文建设》、《理论学刊》等期刊发表论文12篇，国际会议论文3篇，主编著作1部。主持江苏省教学研究课题1项，学校课题2项。主持并参加两期新加坡华语教师高级研修班培训活动以及天津、浙江等地语文教师研究班的工作。策划并主持全国首届语文名师成长论坛。

　　►近3年在核心期刊发表论文
　　1、《论语文教师的科学人文精神》，《课程?教材?教法》2008年第4期。
　　2、《哈佛大学教师教育研究生课程的特点及启示》，《外国中小学教育》2008年第2期。
　　3、《权力叙事?情爱悲歌?狡黠文本》，《理论学刊》2007年第8期。为2007年11期人大复印资料现当代文学卷全文复印。
　　4、《“夏氏范式”与文学史编著》，《山东师范大学学报》2007年第4期
　　5、《论夏志清纯文学批评的特征及复杂内涵》《理论学刊》2009年第2期
　　6、《记载与传播：语文教育，三十年，三本书》《语文建设》2009年第4期
　　7、《被压抑和误解的想象力：论当代玄幻小说——兼与陶东风先生商榷》《理论与创作》2009年第4期

　　►承担课程教学工作
　　为本科生开设《语文教育学》、《语文教育改革与发展研究》、《语文教育评价》、《中学课程与教学11》等课程；为研究生开设《语文教育发展史》、《语文教学测量与评价》等课程和学术专题讲座。担任教师专业化教育新课程编委会委员，参与教材组织和编写工作。在《中学教育实习与实践》课程中，进行了《教育实习工作规程》、《中学各学科课程与教学Ⅱ》课程标准的制订与实施工作，教师教育各专业教育实习的指导与巡视工作，教师专业化课程群的数字化教学资源库和学科教学案例的采集与制作工作。

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
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26	10231	哈尔滨师范大学	B
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29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
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36	10446	曲阜师范大学	B-
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40	10762	新疆师范大学	B-
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43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
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70	11658	海南师范大学	C-

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基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
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5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
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43	10108	山西大学	C+
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46	10247	同济大学	C+
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48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
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53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
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61	10066	天津职业技术师范大学	C-
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63	10299	江苏大学	C-
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65	10451	鲁东大学	C-
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67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
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19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
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27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
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50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
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58	10663	贵州师范大学	C
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60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
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63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
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