南京师范大学教师教育考研参考书目

南京师范大学教师教育学院研究生院招生目录

教师教育学院招生专业
学院联系电话:025-83598767    学院联系人:孙老师
专业代码 专业名称 招生人数
040102 课程与教学论 19
0401J3 教师教育 6
045102 学科教学（思政）(专业学位) 12
045103 学科教学（语文）(专业学位) 30
045104 学科教学（数学）(专业学位) 30
045105 学科教学（物理）(专业学位) 18
045106 学科教学（化学）(专业学位) 15
045107 学科教学（生物）(专业学位) 15
045108 学科教学（英语）(专业学位) 23
045109 学科教学（历史）(专业学位) 12
045110 学科教学（地理）(专业学位) 15
人数合计 195

南京师范大学教师教育专业复试参考书目

南京师范大学教师教育学院师资队伍

与人才培养模式改革相适应，为加强学科方向教师教育队伍建设和青年教师培养，学校于2011年将学科教学论教师整体转入教师教育学院，注重引进海外留学人员和旗帜性人才，支持中青年教师出国或到国内高水平大学交流访学，实施“走进基础教育工程”，多形式开展教学研讨、教师培训和教育研究等工作。我院现有在职教职工55人，其中专任教师38人，负责教师专业化培养工作，是学校立项建设的优秀教学团队，各学科专业教师由相关学院从优秀教师中选任。我院聘请了100多名来自省内外基础教育一线，由江苏省人民教育家培养工程培养对象领衔，以特级教师和正高级中学高级教师为主体的实践导师队伍；推进教师教育与基础教育衔接，实施“走进基础教育工程”，委派了10多名教师到联办中小学校协助开展教学、科研、管理指导及教师培训等工作。实施“领雁工程”和“青年教师海外名校学习计划”，我院赴美国、加拿大、韩国、日本、泰国、英国、德国、南非、莫桑比克和葡萄牙交流访学的教师达20多人。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：顾继玲

   ►个人简介
　　顾继玲，女，1971年2月出生，江苏建湖人，博士、副教授、硕士生导师，主要从事数学课程与教学论研究，擅长中学数学课程与教学设计。

　　►社会兼职
　　国家义务教育数学课程标准初中数学教材编写组核心成员，国家数学课程标准实验教材实验工作指导委员会委员，义务教育数学课程标准实验教科书（7-9）（北师大版）分册主编。

　　►学习经历
　　1990年9月-1994年6年，南京师范大学数学系基础数学专业学习，1994年6月获理学学士学位。
　　1994年9月-1997年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学学科教学论方向硕士学位，1997年6月获教育学硕士学位。
　　2001年9月-2004年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学课程与教学论方向博士学位。2004年6月获教育学博士学位。

　　►工作经历
　　1997年毕业于南京师范大学数学与计算机科学学院数学学科教学论专业，留校任教至今。

　　►教学情况
　　在高校工作期间所承担的课程：
　　1.数学教育学（本科生）
　　2.中学数学课程与教学（本科生）
　　3.中学数学教学设计与技能训练
　　4.中学数学新课标介绍（本科生）
　　5.初等数学研究（本科生）
　　6.高等数学（本科生）
　　7.线性代数（本科生）
　　8.数学方法论（研究生）
　　9.数学教学论（研究生）
　　10.数学教育专题选讲（研究生）

　　►曾主持和正在主持的项目
　　1.南京师范大学理科青年科学基金课题：关于数学学习理论与数学素质教育研究，
　　1998，1——2000，1
　　2.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：新教材与数学观的体现，
　　2002，9——2004,9
　　3.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：数学课程价值取向研究，
　　2008，3-2011，3
　　4.专业学位研究生核心课程建设（《数学方法论》），2010.5-2012.5

　　►获奖情况
　　2000年参与“九.五”重点建设课程获校一类优秀课程奖
　　2012年担任首届江苏省师范生技能大赛数学组指导老师，两名选手均获一等奖
　　2013年担任首届全国师范院校师范生教学技能竞赛数学组指导老师，一名选手获三等奖

　　►科研代表作品
　　1.初中数学新课程教学法北京：开明出版社，2003，11
　　2.国家义务教育数学课程标准教科书及教师用书（7-9年级），北京师范大学出版社，2001年—2013年
　　3.新教材中数学观之分析及思考数学教育学报，2003（2）
　　4.怎样才算“好课”数学通报，2005（1）
　　5.把握好数学应用的“度”数学通报，2006（8）
　　6．有关数学问题情境教学的意义与实施中学数学教学参考，2007（3）
　　7．关注过程的数学教学课程教材教法，2010（1）
　　8．教材、教师与学生——从一节数学交流课所想到的数学通报，2011（1）
　　9．让学生经历数学化的过程中学数学教学参考，2011（7）
　　10．初中数学教材探究活动设计的思考数学教育学报，2012（3）
　　11．数学“学案导学”研究述评数学通报，2012（12）
　　12.九年级学生“空间观念”现状的调查研究数学教育学报，2013（4）

南京师范大学教师教育学院导师介绍：曹志江

　►个人简介
　　曹志江（1969-）男，副教授，硕士生导师。

　　►主要从事
　　长期从事生物课程与教学论的教学研究工作，参与义务教育课程标准的研制工作。

　　►科研成果
　　参编义务教育和高中生物教材多部，参编《新编生物教学论》、《生物学课堂教学技能训练》，主编《征服高中数理化生公式定理》，在《教育科学》、《生物学通报》、《生物学教学》等期刊发表数十篇论文。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：肖晓燕

   ►个人简介
　　肖晓燕，女，副教授，硕士研究生导师。

　　►研究方向
　　语文课程与教学论、语文教材、语文教育史以及教师教育等

　　►社会兼职
　　现为全国高等教育语文教育专业委员会成员，全国语文学习科学专业委员会理事，江苏省语文教学论研究中心常务理事，江苏省语文学习科学专业委员会常务理事，普通话水平测试员。

　　►科研成果
　　毕业即在南师大工作，已在专业学术期刊发表论文十几篇（核心、权威），主编或参编教材数部，主持厅局级、校级课题多项，主持的培训项目获得“2013年国家级、省级中小学教师和校长培训优秀项目”，获得“新疆双语骨干教师培训优秀教师”称号等。

南京师范大学教师教育学院硕士研究生联系方式

地址：（随园校区）南京市宁海路122号南京师范大学随园校区逸夫楼 （仙林校区）南京市亚东新城区文苑路1号南京师范大学仙林校区化成楼
院办：(025)83598780 教务办：(025) 85891863 研究生管理办： (025)83598767 

南京师范大学教师教育学院导师介绍：沈浩宁

   ►基本信息
　　姓名：沈浩宁
　　性别：女
　　职称：副教授，硕士生导师
　　职务：教师职业技能综合实训中心副主任

　　►工作简介
　　从事本科生“中学生物学教学设计与技能”、“性科学与人”、研究生“环境生物学教育”“中小学青春期健康教育”课程的教学工作。指导教育硕士若干年。发表相关研究论文若干篇。

南京师范大学教师教育学院简介

南京师范大学作为中国师范教育的南方发祥地，已经发展成为保持着鲜明教师教育特色的综合性大学。在学科综合化的背景下，根据国家建立开放灵活的现代教师教育体系的要求，顺应教师专业化发展的客观趋势，南京师范大学于2005年新建专门的教师教育学院，以培养“未来教育家”为目标，融教学、科研、管理、服务于一体，构建新型“大学+师范”的综合性大学教师教育体制和运行机制，全力打造有国际影响力和示范作用的教师职前培养基地、在职教师培训基地和教师教育理论研究基地。
为切实提高教师教育专业人才培养质量和教师专业化水平，有效整合全校教师教育资源，实现各学科专业优势互补，南京师范大学于2010年起将汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、历史学（师范）、思想政治教育（师范）、计算机科学与技术（师范）、物理学（师范）、化学（师范）、生物科学（师范）、地理科学（师范）等10个专业实行由教师教育学院统一招生和管理，教师教育学院和各相关专业学院共同培养、学科专业与教师教育双向强化的培养模式和机制。音、体、美、教育技术等其他专业在校师范生教师专业化培养工作和全校师范生教师资格证书管理工作也由教师教育学院负责，对符合教师资格申请及毕业条件的学生由教师教育学院统一办理教师资格认证。
我院教师教育类专业是江苏省重点本科专业建设项目，已建成中央与地方共建项目智能微格实训系统，教师职业技能实训中心为省级教师教育实验教学示范中心。《推进新时期教师教育实体化、高端化、一体化改革，打造教育家成长摇篮》荣获2013年江苏省教学成果奖（高等教育类）特等奖和2014年教育部国家教学成果二等奖，《教育硕士高水平实践能力“融合式”培养体系的建构》获得2014年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖二等奖。2013年我院推出的国内第一套按教育部教师教育新课程标准编写的《教师领导力》、《儿童发展与学习》、《中学教育基础》等8门系列教师教育精品教材已由北师大出版社出版发行，3门教师教育类课程进入教师教育国家级精品资源共享课首批建设名单。
根据南京师范大学做优做强教师教育的要求，教师教育学院于2005年在教育学一级学科下在国内率先自主设置教师教育硕士学位点，面向基础教育开展“4+2”等模式研究生教育。在新一轮学位点调整和全日制专业学位综合改革试点过程，我校于2011年将中文、数学、英语、物理、化学、生物、思治、历史、地理等与教师教育相关的9个学科教学专业硕士学位点和课程与教学论学位点（9个学科方向）调整至教师教育学院，通过加大全日制推荐免试力度全力推进教育硕士“4+2”培养模式改革。“十三五”时期，我院积极探索设置教师教育专业博士学位授权点，努力形成本、硕、博三个层次的教师教育培养新体系，打造“未来教育家”人才培养高地。
学院坚持以“党建先导”，立德树人，以教学和学工为两翼，将课内与课外相结合，校内与校外相结合，加强教职工和师范生思想政治教育。我院拥有稳定的辅导员、班主任和学业导师队伍，促进党建和思想政治教育工作开展。支持和指导工会（教代会）、共青团、学生会、研究生会、志愿者协会、大学生科协和心理气象站等学生社团开展以“师德”促进教风和学风建设。在教工党员和学生中广泛开展了“两学一做”，“迎接十九大”、学习“两会精神”、送教上门、健身行、排球比赛、烘焙体验、广播体操比赛、迎新晚会等活动。举办了“闪耀新师界”等教师教育为主题的校园文化活动数百场。我院团委连续3年获得校“红旗团委”荣誉称号，2018年获江苏省五四红旗团委称号。
目前我院拥有在读本科师范生2000多人、在读硕士研究生1000多人；近四年毕业本科生2000多人，年终就业率达95%左右，升学出国率30%左右；毕业研究生800多人，年终就业率达99%，就业质量稳步提升。我院2015级学生在2017年教师资格笔试中取得很好的成绩，在全省高中文理专业中总体排名第一。200余名本科生在“东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”和江苏省师范生教学基本功大赛等各类竞赛中获得优异成绩，申报完成省级、校级大学生实践创新项目近400项，展示了卓越的教师素养。
与人才培养模式改革相适应，为加强学科方向教师教育队伍建设和青年教师培养，学校于2011年将学科教学论教师整体转入教师教育学院，注重引进海外留学人员和旗帜性人才，支持中青年教师出国或到国内高水平大学交流访学，实施“走进基础教育工程”，多形式开展教学研讨、教师培训和教育研究等工作。我院现有在职教职工55人，其中专任教师38人，负责教师专业化培养工作，是学校立项建设的优秀教学团队，各学科专业教师由相关学院从优秀教师中选任。我院聘请了100多名来自省内外基础教育一线，由江苏省人民教育家培养工程培养对象领衔，以特级教师和正高级中学高级教师为主体的实践导师队伍；推进教师教育与基础教育衔接，实施“走进基础教育工程”，委派了10多名教师到联办中小学校协助开展教学、科研、管理指导及教师培训等工作。实施“领雁工程”和“青年教师海外名校学习计划”，我院赴美国、加拿大、韩国、日本、泰国、英国、德国、南非、莫桑比克和葡萄牙交流访学的教师达20多人。
依托南京师范大学教师教育研究所、南京师范大学基础教育研究中心、南京师范大学数字化教育评价研究中心、南京师范大学教育与装备研究中心等研究机构，我院成功举办了教育部“高校内部教师教育资源整合”项目第三次联席会议、“长三角教师教育联盟”会议、人民教育家论坛、江苏省高等教育学会教师教育研究会年会、“省333工程人才培养研讨会”、“互联网+教育评价”等学术会议，开发了“互联网+教师教育”数字化教育平台，初步形成了以基础教育理论与实践为导向的教师教育研究特色。我院教师共出版学术专著25部，编著、教材81部，在权威期刊及CSSCI期刊发表学术论文100余篇，成功申报国家社科基金项目、省部级项目、厅级项目和校级教改课题等20余项。2015年我院被评为江苏省教科研系统先进集体。
我院重视开展国际与国内的人才培养交流与合作，先后与美国、德国、韩国、日本、澳大利亚、台湾、香港等海内外知名教育机构交流互访，广泛开展学术交流、学生驻学等活动。近4年来我院接收港澳台学生100多人，留学生2人，有20名本科生参加了江苏高校学生境外学习政府奖学金项目。近两年与光明《教育家》杂志社共同组织了两届卓越教师班25位同学赴澳大利亚昆士兰科技大学、昆士兰大学和当地知名中小学开展为期两周的学术交流之旅。选派了多名优秀研究生到青海省海西藏族州和新疆伊宁市等薄弱中小学顶岗支教。新筹建了南京师范大学盐城实验学校，定期、定点派遣教师走进基础教育，承担了江苏、河南、山东、安徽等地10多所附属学校和教师发展学校的联络和指导工作。对口开展了援建新疆石河子大学师范学院、拉萨师范学院等工作，不断拓展南京师范大学在教师教育领域的影响和示范作用。
为推进教师职前培养与职后培训一体化建设，南京师范大学于2010年将教师教育学院与江苏省高校师资培训中心合署办公，增设了南京师范大学基础教育师资培训中心，更好地服务基础教育。目前中心拥有“国培计划”专家库入选专家20余人，设有专门的教师培训专家指导委员会。近年来在完成我省农村义务教育中小学骨干教师培训、新疆“双语”骨干教师培训、新疆籍毕业生岗前培训和教育实习的同时，高质量如期完成了“国培计划”（2014-2017）27个示范性项目和20多个中西部中小学骨干教师研修项目，省级培训45项，接受了国培项目专家组和江苏省教育厅省培项目的现场评估，受到了专家组的一致好评。中心还面向海内外承担了新加坡、马来西亚等华文教师培训项目，地方政府及学校委托的多层次基础教育师资培训、学校建设和教育研究等合作项目。优秀的教学团队、一流的课程设计和优质的培训服务充分体现了南京师范大学“正德、厚生、笃学、敏行”的校风和“严谨、朴实、奋发、奉献”的教风，给前来游学的中小学教师和同行们留下了美好的深刻印象和丰硕收获。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：解凯彬

　►个人简介
　　解凯彬，男，1969年10月，副教授。

　　►任职情况
　　南京师范大学基础教育研究中心副主任，硕士研究生导师，生物课程与教学论专业研究生学位点负责人，《中学生物学》杂志执行主编，1990年从南京师范大学本科毕业后留校任教至今，在职攻读了生物学硕士和博士学位，2009年任南京师大生命科学学院生物课程与教学研究所所长，2011年调入南京师大教师教育学院。现为中国教育学会生物学教学专业委员会理事；中国教育技术协会微格教学专业委员会常务理事、学术委员会副主任；江苏省教育学会生物学教学专业委员会常务理事、副秘书长；中国青少年科技创新大赛评委。

　　►论文及著作
　　发表国内外核心期刊以上论文40余篇，主编文集、专著两本，参编教材、专著四部。

　　►研究方向
　　生物课程与教学及植物生物学。

　　►发表论文
　　1、生物教学中应用E-Learning的现状和特点。赵娟，解凯彬（通讯作者），生物学教学，2012，37（2）：14~15
　　2、杜威作业观及其对中学生物教学的启示。霍文静，解凯彬（通讯作者），中学生物学，2012，28（5）：7~10
　　3、高中生物教师专业成长路径初探。戴群，解凯彬（通讯作者），中学生物学，2012,28（12）51~53（《人大复印资料中学政治及各科》2013年第4期全文转载）
　　4、生物实验教学现状分析及对教师实验教学行为调适的若干建议。解凯彬，新课程教学，2013，（6）：4~7
　　4、Accumulation and acute toxicity of silver in Potamogeton crispus L. Q.S.Xu, J.Z.Hu, K.B.Xie et al. Journal of Hazardous Materials, 173(2010)

　　►主持课题
　　1、基础教育课程改革背景下全日制专业学位教育硕士培养模式研究，国务院学位办、中国学位与研究生教育学会，2013
　　2、专业学位教育硕士三级导师管理体制的实施与完善研究，南京师范大学，2013
　　3、生物课程与教学案例库建设，南京师范大学，2012
　　4、生物实验教学案例库建设，南京师范大学，2012

　　►出版著作
　　1、《学科课程与教学研究（1979—2009）生物卷》，主编，2013，南京师大出版社
　　2、《中学生物学实验教学》，副主编，2009，科学出版社
　　3、《初中生物教学的有效实施与创新》，参编，2012，湖南人民出版社
　　4、《生物新课程教学论》，参编，2011，南京大学出版社

　　►获奖
　　曾获江苏省优秀教学成果二等奖，南京师范大学优秀教学成果一等奖，南京师范大学优秀青年教师教学大奖赛“教学十佳”

南京师范大学教师教育学院导师介绍：刘建

　►个人简介
　　刘建，男，1974年4月生，江苏徐州人，中共党员，管理学硕士，教育学博士，副教授，硕士研究生导师。1992年参加工作，从事中小学教育教学与学校管理工作十年，2008年进入南京师范大学教师教育学院工作至今。

　　►主要研究方向
　　教师教育与教育管理。

　　►发表论文及著作
　　在《教育研究》、《教育研究与实验》、《国外社会科学》、《教育发展研究》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》、《湖南师范大学教育科学学报》、《河北师范大学学报》、《中国教育管理评论》等期刊报纸发表各类论文四十篇，其中多篇被《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》与《教育科学文摘》全文转载。出版专著《中国近代教育行政体制研究》，合著《陶行知的教育管理思想与实践》，《教育管理学的方法体系》等著作，主编《幼儿教师职业道德》、《中学教育基础》等教材，参编参译《中国教育大百科全书》、《教育管理学通论》、《教师领导力》、《现代教育管理学》、《教育领导与管理》等教材与著作多部。

　　►主持项目
　　主持江苏省社会科学基金项目、江苏省高校哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学“十二五”规划项目、江苏省交通运输厅横向项目与南京师范大学教改重点项目各一项，参与国家级和省部级课题研究多项。

　　►任职情况
　　现任南京师范大学基础教育研究中心副主任，江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事，南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心研究员。

南京师范大学教师教育学院研究生院联系方式

南京师范大学教师教育学院导师介绍：许立新

   ►个人简介
　　许立新，男，1968年12月生，安徽寿县人。现职南京师范大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师。
　　曾任中学英语教师13年，并一直从事中学班主任工作。

　　►教育背景
　　2001年9月于教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所攻读硕士学位，2004年月获教育学硕士学位。2004年9月于北京师范大学教育学院教育历史与文化研究所攻读外国教育史博士学位，2007年7月获教育学博士学位，同年9月进入南京师范大学教师教育学院工作。2011年8月至2012年8月，California State University Long Beach访问学者。

　　►学术论文
　　曾在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《教师教育研究》、《教育学报》等期刊发表论文多篇。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：陈娴

  ►个人简介
　　陈娴，女，1962年10月生，教授，硕士生导师，学科教学系副主任。联系方式cxwzx2006@163.com，专业研究方向为物理课程与教学论，科学课程与教学论，中国教育学会物理教学专业委员会常务理事、国际部主任。

　　►教育背景
　　1980.9-1984.6徐州师范学院物理系获理学学士
　　1984.9-1987.6北京师范大学物理系获教育学硕士
　　2001.9-2005.6南京师范大学物理科学与技术学院获教育学博士
　　1998.9-1999.6美国联合学院进修(UnionCollege)
　　2008.9-2009.5爱尔兰利默瑞克大学教育系访问学者（UniversityofLimerick）

　　►工作经历
　　1987.7-2011.6南京师范大学物理科学与技术学院
　　2011.7-迄今南京师范大学教师教育学院

　　►主讲课程
　　（1）中学物理课程与教学（一）
　　（2）中学物理课程标准与教材研究
　　（3）物理教学论
　　（4）物理教育测量与统计

　　►科研课题
　　主持：省教育科学规划立项课题“基于校外科学课程资源的科学课程研究”课题编号:D/2008/01/097,2008-2011

　　►著作
　　主编.物理课程与教学研究(1979-2009).南京：南京师范大学，2011
　　专著.多元智力观与物理教学策略.北京：高等教育出版社，2008

　　►论文
　　（1）陈娴.刘炳昇物理实验教育思想的主要内容及启迪.物理教学，2014.1
　　（2）袁心晨，陈娴.经历和体验科学研究过程的典型案例分析.物理教师，2013.8
　　（3）蒋敏艳，陈娴.关于学科测量内容效度的研究.物理教师，2013.7
　　（4）黄皓燕，陈娴，蒋敏艳.物理“学业水平测试”与“考试说明”的一致性分析.物理教师，2013.1
　　（5）余逸君，陈娴.中国与爱尔兰高中物理课程标准的比较研究.物理教学,2012.1
　　（6）陈娴，何善亮.物理课程与教学研究30年:回顾、反思与展望.课程教材教法，2011.7
　　（7）陈娴，马宏佳.爱尔兰初中科学课程纲要的主要内容与特点.课程教材教法，2010.11
　　（8）陈娴，郏璨璨，陈宁.物理内容标准与考试之间的一致性研究.课程教材教法，2010.7
　　（9）陈娴，梁玲，梁寒冰.从改革后的新教材看美国中学物理实验教学的主要特点及发展趋势.课程教材教法，2007.4

　　►所获奖项
　　南京师范大学首届教学十佳，1996
　　“中学物理教学论”课程获省精品课程，2005，排名第2，
　　全国“人教杯”大学生与研究生物理教学技能大赛优秀指导教师，2009,2010，2011，2012,2013

南京师范大学教师教育专业初试参考书目

南京师范大学教师教育考研参考书目

初试参考书目
666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。

复试参考书目
F167 教师教育理论基础：
陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，20

南京师范大学教师教育学院导师介绍：赵家荣

　►个人简介
　　赵家荣，女，南京大学外国语学院英美语言文学学士及硕士,美国康涅狄格大学教育学院教育心理学博士。

　　►工作经历
　　曾任职于康涅狄格州教育厅数据收集、研究及评价处。2004年起在美国开始从事中小学教育及教师培养相关工作，主持过大型教育项目的发展、规划、评估及研究。2011年起在南京师范大学教师教育学院任职。

　　►教授课程
　　教授“教育测量与评价”、“教师领导力”、“英语语言测试”、“教育研究方法及论文写作”等本科及研究生课程。南京师范大学教师教育研究所研究员，研究兴趣包括教师教育评价、教育研究方法、教育测量、教育统计等。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：戴南

  ►个人简介
　　戴南，女，中共党员，讲师。

　　►工作经历
　　2003年—2009年4月，数科院计算机系专业教师，
　　2009年4月—2011年9月，计算机学院专业教师，
　　2011年10月—至今，教师教育学院计算机学科教师。

　　►讲授过的课程
　　“计算机基础”，“VB程序设计”，“C程序设计”，“C++程序设计”，“VC++程序设计”，“中学计算机课程与教学”，小学信息学竞赛培训（qb）等。

　　►发表过的论文
　　“分布式决策树算法研究与实现”，《南京师范大学学报》工程技术版，2005年4期。
　　“一种基于信息熵的可伸缩决策树算法”，《计算机与信息技术》，2005年10期。
　　“计算机专业‘C程序设计’教学方法探索”，《南京师大学报（自然科学版）》教学研究，2007年12月第30卷。
　　“有效提高C语言教学质量的几点方法”，《南京师大学报（自然科学版）》教学研究，2010年12月第33卷。
　　“Java异常处理的教学方法探讨”，《南京师大学报（自然科学版）》教学研究，2012年12月。
　　参编教材：“C程序设计”，清华大学出版社，2011

　　►参加的项目
　　“分布式数据挖掘原型系统DDMINER(鉴字[2005]第1019号)”通过了2005年12月9日由江苏省科技厅组织的专家鉴定。

　　►获奖情况
　　南京师范大学第十五届教学成果奖特等奖"加强计算机公共课程体系改革，培养大学生信息技术应用能力"201009,排名第4。
　　2012年指导王靓，马沁研（教育技术）参加江苏省首届师范生教学基本功大赛中学信息技术组获得一等奖。
　　“基于信息技术的师范生教学技能训练模式创新研究与实现”校级教改项目，青年项目，201306-201406，5000元
　　2013年指导胡翔，袁慧敏等参加江苏省首届师范生教学基本功大赛中学信息技术组获得二等奖。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：杨跃

　►个人简介
　　杨跃，女，1971年2月生，教育学博士，教授，博士生导师，教师教育理论系主任，教师教育学院教授委员会主任委员，江苏高校哲学社会科学重点研究基地“南京师范大学教育社会学研究中心”研究员。

　　►教育经历
　　1988-1992年：就读于南京师范大学教育科学学院，学校教育专业，获教育学学士学位；
　　1992-1995年：就读于南京师范大学教育科学学院，基础心理学专业，获心理学硕士学位；
　　2001-2004年：就读于南京师范大学教育科学学院，教育学原理专业（教育社会学方向），获教育学博士学位。

　　►工作经历
　　1995-2005年：任职于南京邮电大学（历任辅导员、团总支书记、讲师、副教授）；
　　1996年9月-1998年3月：在北京外国语大学强化学习法语；
　　1998年4月-6月：在法国邮政总局考察和研修；
　　1999年5月-6月：在瑞士伯尔尼国际邮政联盟总部考察和研修；
　　2005年-至今：任职于南京师范大学教师教育学院（历任副教授，教授）
　　曾任教师教育研究所副所长、“中学生发展教研室”主任，现任教师教育理论系主任。
　　2013年1月-2014年2月：在美国威斯康辛麦迪逊大学教育学院课程与教学系访学，合作导师为世界著名课程社会学者、批判教育研究者迈克尔.阿普尔（Michael.W.Apple）教授。

　　►研究领域
　　近年来努力将教育学、心理学、社会学等多学科视角与方法贯通于教师教育研究，主要研究方向为为教师教育、教育社会学、儿童发展与教育心理学。出版《“教师教育”的诞生——教师培养权变迁的社会学研究》（2011）、《匿名权威与文化焦虑》（2006）等学术专著；承担多项省部级科研课题；主编本科教师教育课程教材《中学生发展》（2009）和《中学教育基础》（2013）教材；参编教材《中学教育概论》（2010）、《儿童发展》（2014）、《教师领导力》（2014）；发表教师教育学术论文近30篇。

　　►专著
　　1．《“教师教育”的诞生——教师培养权变迁的社会学研究》，广西师范大学出版社，2011年2月版。2012年获“江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果三等奖”。
　　2.《匿名权威与文化焦虑——大众培训的社会学研究》，南京师范大学出版社，2006年9月版。
　　3．《法国小学教育考察》，南京师范大学出版社，1999年12月版。

　　►科研课题（独立主持）
　　（1）2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目：改革开放30年我国教师教育改革研究（项目批准号：10YJC880143）。（省部级课题，已结项）
　　（2）2006年度江苏省社会科学基金项目：江苏省中小学教育名师研究——以“学者型教师”为例（项目批准号：06JSBJY006）。（省部级课题，已结项）
　　（3）江苏省教育科学“十一五”规划立项课题：基于“双导师制”的中学骨干教师培养模式探究（项目批准号：D/2006/01/100）。（厅级课题,已结项）
　　（4）南京师范大学青年人才科研培育项目：教师教育专业硕士研究生培养模式探究——基于“双导师制”的分析（项目编号：0609012）。（校级课题,已结项）

　　►主编教材
　　1.《中学生发展》.南京师范大学出版社,2009年6月版。
　　2.《中学教育基础》.北京师范大学出版社,2013年9月版。

　　►正式发表的部分学术论文（2007年-至今）
　　1.全国教师教育学科建设研讨会综述.教育研究,2007,(7):95.
　　2.生活史：一种重要的教师教育课程资源.课程??教材??教法,2009,(10):84-88.
　　3.回顾与展望：教师教育改革研究30年.教育理论与实践,2010,(5):39-43.
　　4.职前教师教育课程中视频案例教学管窥.教师教育研究,2010(4):29-33.
　　5.教育学术能力：教师教育专业研究生课程教学的命脉.教育学术月刊,2010,(12):77-79,93.
　　6.关于教师教育学科构建的理性思考.教师教育研究,2007,(1):1-5.
　　7.公共课教育学教材改革的困境与成因.黑龙江高教研究,2009,(10):168-171.
　　8.试论教师教育课程改革的权力冲突.当代教育科学,2008,(15):30-32.
　　9.论学者型教师的核心品质——基于教师视角的因素分析.南师大学报（哲社版）,2007,(3):86-92.
　　10.教师教育改革阻抗的社会学分析.湖南师范大学学报（教育科学版）,2007,(3):41-44.
　　11.“双导师制”：提高教育硕士培养质量的可能策略.教育探索,2008,(8):96-97.
　　12.镶嵌在理论与实践中的教师成长——语文特级教师专业发展的个案研究.教育理论与实践(中小学版).2009，(12):33-35.
　　13.教师教育者身份认同困境的社会学分析.当代教师教育,2011,(1):6-10.
　　14.涵养专业理性:教育学课程在教师职前教育中的核心价值，教育理论与实践,2011(12):36-39。
　　15.师范生教育实习反思,高等教育研究,2011(7):63-67。
　　16.谁是教师教育者——教师教育改革主体身份建构的社会学分析,南京师大学报(社会科学版),2011(6):71-76。（《中国社会科学文摘》2012年第4期全文转载）
　　17.教师专业化教育改革的风险及其防范.课程?教材?教法,2011(6):96-101。
　　18.保卫教师教育的公共性.当代教育科学,2013,(08):3-7.
　　19.为多元文化社会培养教师——美国教师教育历久弥新的主题.教师教育研究,2013(4):86-91.
　　20.教师教育改革风险刍议.当代教育科学,2011,(11):24-27.(人大复印资料《教育学》2011(11)P103-107全文转载)
　　21.论教师教育课程视野中的合作学习.黑龙江高教研究,2011,(8):13-16.
　　22.论教师教育改革的院校支持系统.南京师大学报(社会科学版),2012,(5):25-29.
　　23.制约本科师范生教育实践课程质量的因素分析.黑龙江高教研究,2012,(5):12-15.
　　24.本科师范生的教育领导力培育初探——以《教师领导力》课程建构为例.当代教师教育,2012(1):1-5.
　　25.教师教育课程改革阻抗的成因分析与对策思考.集美大学学报(教育科学版)2012(2):1-5.
　　26.影响课程资源开发的因素分析.教育学术月刊,2009,(3):102-103.（第二作者；第一作者为研究生）
　　27.浅析高中英语新课改中的“合作学习”的复杂性特征.教育探索,2009,(7):25-26.（第二作者；第一作者为研究生）
　　28.交互式教学的复杂性对有效教学的启示.江苏教育(职业教育),2010,(9):58-61.（第二作者；第一作者为研究生）

　　►本科生课程
　　专业基础课程：《教育心理学》、《教育科研方法》、《中学教育概论》、《中学生发展心理学》、《教师专业发展入门》、《中学教育基础》、《儿童发展与学习》、《班主任工作》；
　　公共选修课程：《广告文化研究》、《消费社会学》、《中国社会问题研究》、《多维视野中的学校教育》（全校博雅课程）。

　　►研究生课程
　　专业学位课程：《教育、人与社会专题研究》、《教育科研方法与论文写作》、《教育社会学》、《多维视野中的教师研究》、《教师教育学》、《社会科学研究方法》。

　　►教育实习指导
　　1.2006年—2010年负责带队管理和指导本科师范生教育实习；
　　2.2006年—2010年负责带队管理和指导教师教育专业研究生教学与教育实践；
　　3.指导各类培训班青年教师百余人。

　　►教学获奖
　　2000年获得南京邮电大学“第三届青年教师授课比赛”三等奖；
　　带教指导的南京师范大学教师教育专业2007级硕士研究生张婷婷就读期间发表学术论文6篇，其硕士学位论文《基于新任教师教育叙事的案例开发研究》入选“南京师范大学优秀学位论文培育计划”并获得优秀成绩，就读期间还先后获得“校长特别奖学金”及“优秀研究生干部”、“优秀研究生”等荣誉称号。

　　►所获奖项、表彰
　　-2010年获“南京师范大学‘青蓝工程’优秀青年骨干教师培养对象”；
　　-2010年获“南京师范大学2009-2010年度优秀研究生导师”；
　　-2012年获“南京师范大学‘青蓝工程’优秀中青年学术带头人培养对象”。

南京师范大学教师教育0401J3考研科目及参考书目

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

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序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
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43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
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48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
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56	10512	湖北大学	C
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58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
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61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
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64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

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序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
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21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
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36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
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60	11117	扬州大学	C
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62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

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专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
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45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-