海南师范大学教育技术学考研难吗

微信搜索公众号“考研派之家”，关注【考研派之家】微信公众号，在考研派之家微信号输入【海南师范大学考研分数线、海南师范大学报录比、海南师范大学考研群、海南师范大学学姐、海南师范大学考研真题、海南师范大学专业目录、海南师范大学排名、海南师范大学保研、海南师范大学公众号、海南师范大学研究生招生）】即可在手机上查看相对应海南师范大学考研信息或资源。

考研真题资料优惠价原价选择
加入购物车立即购买

很多考生在准备海南师范大学教育技术学考研难吗？是考研报考的时候都会产生这样的疑问：这个专业的研究生好吗？适合我吗？对我以后的人生和职业会有帮助吗？考生在准备海南师范大学教育技术学专业考研的时候产生这样的疑问是十分正常的。【手机访问】

但是考生应当明确的一点是，不论是哪一个专业的研究生，都不存在绝对的好与不好的评价标准。别人适合的专业不一定适合自己，需要考生对海南师范大学教育技术学好不好、未来发展方向与考生自己的本科专业、兴趣爱好以及未来发展规划进行结合和分析，理性看待和认真对待考研的专业选择问题，不要因一时冲动或是盲目听取别人的意见而草率决定，往往会在备考期间十分痛苦。

海南师范大学微信
研究生为你答疑,送资源

95%的同学还阅读了：[海南师范大学考研真题免费下载] [海南师范大学历年保研笔试/面试真题汇.pdf] [海南师范大学预推免信息汇总表.xls] [海南师范大学保研生源分析表.xls] [海南师范大学研究生招生目录] [海南师范大学研究生分数线] [海南师范大学王牌专业排名] [海南师范大学考研难吗] [海南师范大学研究生院] [海南师范大学考研群] [海南师范大学研究生学费] [海南师范大学研究生辅导] [考研国家线（历年汇总）] [年考研时间：报名日期和考试时间]

考生获取相关有关教育技术学信息的途径有很多，海南师范大学怎么样，学校研究生官方网站会列出详细的招生简章、考试内容、参考书目、历年分数线以及报录比等重要数据，考生可以根据这些内容进行选择；可以咨询海南师范大学教育技术学专业的师兄师姐，获得第一手的信息；也可以充分利用网络资源，例如考研网、考研论坛等信息来源。
另外，需要详细了解教育技术学的考研情况的同学，可以点击右侧免费资源我们的学姐，帮你解答报考院校的详细问题。

海南师范大学教育技术学好不好，可以从专业排名来判断，其排名的位置一定程度上可以反应该学科考研难度的大小，包括近几年内该学科全国排名的变化程度。有的专业所在的学校在学校排名系统中并没有靠前的位置也不出名，但是该学科在全国范围内有较高的排名位置；有的专业所在的学校属于全国知名学府，但是该专业在全国范围内并不出名。如果学科与学校在全国均有较高的排名位置，那么该学科属于热门学科，考研的竞争力会相对较大。考生在选择报考教育技术学之前应当对其全国排名进行全方位的了解，将学科与学校的排名都纳入考虑的范围之内。国务院学位委员会和教育部每年会颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平评估并根据评估结果进行专业排名，专业排名可以从中检索到。 相对来说，教育技术学的排名还是相当乐观，是一个具有潜力和发展前途的学科。海南师范大学教育技术学中提供了有关海南师范大学教育技术学好不好的全面而详细的资料，欢迎考生前往查阅。

海南师范大学教育技术学考研难吗
    海南师范大学全国硕士研究生招生自命题考试大纲
    考试科目代码：040110考试科目名称：教育技术学
    一、考试形式与试卷结构
    （一）试卷成绩及考试时间
    本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
    （二）答题方式
    答题方式为闭卷、笔试。
    （三）试卷结构
    名词解释题；简答题；分析论述题等
    二、考试目标
    1.掌握教育技术学的基本概念、原理和基础知识。
    2.理解教育技术学的基本理论和基本方法。
    3.运用教育技术学的基本理论和方法来分析和解决教育教学现实问题。
    三、考试范围
    （一）教育技术学概论
    1.教育技术学的基本概念
    教育技术学的定义；教育技术学的研究方法和研究取向。
    2.教育技术学的理论基础
    教育技术学的哲学基础；教育技术学的一般科学理论基础。
    （二）教育技术的历史发展
    1.教育技术发展历程
    从技术角度看教育技术发展；教育技术发展特点。
    2.国外教育技术的发展演变
    媒体教学技术；个别化教学技术；教学系统方法的形成。
    3.我国教育技术的发展历程
    电化教育概念和教育技术概念；中国特色教育技术的形成和发展；当前我国教育技术发展存在的问题。
    3.教育技术理论的新进展
    建构主义理论；信息技术教育应用；信息技术与课程整合；教学设计理论
    （三）教学资源
    1.教学资源概述
    教学资源的含义；教学资源的类型
    2.媒体资源
    教学媒体含义；教学媒体分类；教学媒体的特性；几种新型教学媒体；常用教学媒体特性比较；教学媒体的选择依据
    3.因特网上的教育信息资源
    因特网上的学习资源；因特网教育资源的分类；因特网教育资源的特点
    4.网络教育资源建设技术规范
    网络教育资源建设技术规范概述；网络教育系统体系结构；网络教育资源建设技术规范的主要内容
    （四）教学过程
    1.学习过程
    学习的含义；学习目标的分类；学习过程模型；影响学习过程的主要因素
    2.教学过程
    教学过程的含义及构成要素；教学过程的基本阶段；教学组织形式；教学规律；教学策略与教学方法。
    （五）教学系统设计
    1.教学系统设计概述
    教学系统的概念和结构模式；教学系统设计的含义及本质；教学系统设计观的演变；影响教学系统设计发展的主要因素
    2.教学系统设计的理论和模式
    影响教学系统设计的变量；几种主要的教学系统设计理论；教学系统设计过程模式。
    3.“以教为主”的教学系统设计模式
    两种典型的“以教为主”的教学系统设计模式；“以教为主”的教学系统设计过程分析。
    4.“以学为主”的教学系统设计模式
    “以学为主”的教学系统设计原则；“以学为主”的教学系统设计模式。
    5.教学系统设计的进展
    活动理论；“学教并重”的教学系统设计模式；教学系统设计自动化；学科教学设计；宏观设计论。
    （六）教学系统开发
    1.教学系统开发概述
    教学系统开发含义；教学系统开发技术；教学系统开发模式。
    2.现代教学媒体材料的开发
    电视教材的开发；计算机多媒体教学软件的开发。
    3.网络课程的开发
    网络课程的含义及特点；网络课程的类型；网络课程开发的基本过程。
    4.智能教学系统的开发
    智能导师系统的开发；智能代理教学系统的开发；智能超媒体教学系统的开发。
    5.集成化教学系统的开发
    积件库；积件组合平台的开发；集成化学习环境的开发；电子绩效支持系统的开发；网络教学与管理支撑平台的开发。
    （七）教育技术应用
    1.教育技术应用概述
    教育技术应用的内涵；教育技术应用各自范畴之间的关系；影响教育技术运用的因素。
    2.教学资源的应用
    现代教学媒体在教学领域的应用；多媒体计算机在教学领域的应用；基于因特网的网络教学应用；虚拟现实技术的教学应用。
    3.基于Web的网络教学系统的应用
    基于Wwb的教学系统的基本组成；基于Web的自适应学习系统；基于Web的协作学习系统。
    4.信息化教学应用
    信息化教学形式的应用分类；各种信息化教学形式的应用概述；信息化集成教学系统的应用。
    5.绩效技术——教育技术应用领域的扩展
    绩效技术的含义及特征；绩效技术的历史起源；绩效技术的应用方法。
    （八）教育技术管理
    1.教学资源管理
    硬件资源的管理；软件资源的管理；教学资源管理的两种主要方法。
    2.教学过程管理
    教学过程的信息化管理；学校综合信息管理；远程教育中的教学过程管理及系统管理。
    3.项目管理
    网络资源库建设项目的计划；网络资源库建设项目的开发过程管理；网络资源库建设项目管理的组织机构；质量管理；风险管理。
    4.知识管理
    知识与知识管理概述；知识管理工具；知识管理对网络学习的作用。
    （九）教学资源与教学过程评价
    1.教育技术的评价范畴概述
    关于教育评价；教育技术评价范畴的内容
    2.教学资源评价
    教学资源评价的基本原则；教学产品的几种评价类型；教学资源的评价流程。
    3.教学过程的评价
    教学过程评价的类型；面向教学过程评价的测验评价标准；教学过程评价的新方法。
    4.教学资源与教学过程评价的进展
    网络教学评价；计算机辅助评价研究的新进展——技能性非客观题的测评。
    （十）教育技术的发展与教育改革的深化
    1.现代教育技术与创新人才培养
    21世纪要求新型人才具有创新能力和高尚的道德精神；信息社会的发展要求新型人才要具有较高的信息素养；现代教育技术对创新型人才培养的支持。
    2.教育信息化与教育改革
    教育信息化的内涵及其发展；通过教育信息化促进教育改革的途径。
    3.运用现代教育技术建构新型教学结构
    当前教学改革存在的主要问题；当前深化教学改革的主要目标——创建新型教学结构；信息技术与课程深层次整合理论。
    四、主要参考书目
    1.何克抗，李文光编著：《教育技术学》，北京师范大学出版社2009年4月第2版。
    2.祝智庭主编：《现代教育技术——走向教育信息化教育》，华东师范大学出版社2002年版。
个人简介：
吴丽华，女，1963年出生，辽宁沈阳市人，锡伯族。系统工程专业硕士，计算机专业教授。现任海南师范大学信息与科学技术学院院长、教授。海南师范大学“计算机应用技术”院级重点学科负责人。目前担任：全国“计算机基础教育研究会”第七届理事会理事；海南省高等学校“计算机专业教学指导委员会”主任委员；海南省“515人才工程”第三层次人选；荣获海南师范大学第五届“教学名师”，荣获海南师范大学“为人师表”创新书店奖。
教育及工作经历：
教育背景：
1985年毕业于宁夏大学物理系物理本科专业，获理学学士学位。
1998年至2001年，在华中理工大学自动控制工程系，系统工程专业研究生班学习，获工学硕士。
2004年至今，华中科技大学控制科学与工程系，控制工程专业在职攻读博士学位。
工作经历：
1985年留校后分配在宁夏大学计算中心工作，从事计算机基础课教学，并任计算机中心负责人。
1994年调入海南海师范学院工作，从事计算机专业教学和计算机基础教学管理工作。
2000年任计算机科学与技术系教学主任。
2002年任海南海师范大学计算机科学与教育技术系书记兼教学主任。
2008年至今任海南师范大学信息与科学技术学院院长。
主讲课程：
本科专业课程：计算机引论、操作系统、算法分析与设计、人工智能、专业英语、高级语言程序设计、计算机应用基础等课程。
海南师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考　试　大　纲
科目名称:      教育技术学                   
适用专业:      现代教育技术                 
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分 及 考试时间
初试：总分为150 分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构（考试的内容比例）
现代教育技术  100%
（四）试卷题型结构
名词解释题（概念题）：约10小题，共30分；
简答题（简述题）：    约5小题，共60分；
分析论述题（综合题）：约3小题，共60分。
二、考查目标（复习要求）
全日制攻读硕士学位研究生入学考试《现代教育技术》科目考试内容包括教学技术学基本理论、教学系统设计、教学技术评价等教育技术学的基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决信息化教学中的各类教学问题，了解当前智慧教育、AI教育的热点和前沿。
三、考试内容概要
第一章  教育技术学的基本概念与历史
第二章  学与教的过程
第三章  教学资源设计与开发
第四章  教学系统设计
第五章  教学系统开发
第六章  教育技术应用
第七章  教育技术管理
第八章  教学资源与教学过程评价
第九章  教育技术前沿热点
参考教材或主要参考书：
1、《教育技术学》，何克抗，李文光，北京师范大学出版社，2009.
2、《教学系统设计》，何克抗，郑永柏，谢幼如，北京师范大学出版社，2002.
3、《现代教育技术——走进信息化教育》.祝智庭，顾小清，闫寒冰，高等教育出版社，2010.
4、《多媒体课件教学设计》，刘美凤，康翠，高等教育出版社，2013.
 
教育技术学 [040110] 学术学位

专业信息

所属院校：海南师范大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向： 01信息化教育理论与研究方法研究
02教育信息资源设计与开发研究
03信息技术与课程教学创新融合研究
04数字化校园、智慧课堂系统建设研究
招生人数：
考试科目： ①101思想政治理论
②201英语一
③311教育学专业基础综合
备　　注： 复试笔试科目：
①课程与教学论
②教育科学研究方法
同等学力考生复试加试科目：
①教育心理学
②中外教育史

基本信息

专业名称：教育技术学     专业代码：040110     门类/类别：教育学     学科/类别：教育学

专业介绍

宁波大学为例
教育技术学是2006年国务院学位委员会批准的硕士学位授予点。该学位点致力于教育技术基本理论、数字化学习环境与资源、多媒体学习和信息技术教育应用等方面的理论研究和实践探索。长期以来，该硕士点在多媒体学习、教育绩效技术、信息化教学设计方法、虚拟现实技术、数字化教学资源开发等方面取得突出成绩，形成了自己的研究特色，建设了专门的眼动实验研究室、数字化学习资源开发实验室，具有优越的研究条件。近几年，该方向的教师在国家级和省级学术刊物发表论文60余篇，出版著作多部，主持和参与完成国家级和省部级等各种科研项目20多项，获得省部级等各类优秀成果奖4项。 
目前，教育技术学硕士点拥有教授2名，副教授5名。该学位点负责人为宁波大学王海燕副教授，教育技术学博士，中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会理事。主要研究方向为信息技术教育应用，关注信息技术支持的教师专业发展以及新媒体环境下的大学生学习研究。在《电化教育研究》、《中国电化教育》等各种学术刊物发表学术论文20多篇，主持和参与教育部人文社科项目、全国教育科学规划教育部重点项目和浙江省哲学社会科学规划等多项课题。

专业点分布

首都师范大学 北京大学 清华大学 北京交通大学 北京理工大学 河北师范大学 山西师范大学 内蒙古师范大学 渤海大学 辽宁师范大学 延边大学 北华大学 东北石油大学 海军军医大学 上海交通大学 上海外国语大学 扬州大学 东南大学 南京邮电大学 南京大学 湖州师范学院 宁波大学 浙江大学 温州大学 安庆师范大学 福建师范大学 江西财经大学 江西师范大学 信阳师范学院 华中科技大学 湖北师范大学 湖南师范大学 深圳大学 西南大学 西南科技大学 西南交通大学 贵州师范大学 云南民族大学 云南师范大学 空军军医大学 西安交通大学 西北工业大学

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-
 

基本信息

专业名称：教育技术学     专业代码：078401     门类/类别：理学     学科/类别：教育学

专业介绍

宁波大学为例
教育技术学是2006年国务院学位委员会批准的硕士学位授予点。该学位点致力于教育技术基本理论、数字化学习环境与资源、多媒体学习和信息技术教育应用等方面的理论研究和实践探索。长期以来，该硕士点在多媒体学习、教育绩效技术、信息化教学设计方法、虚拟现实技术、数字化教学资源开发等方面取得突出成绩，形成了自己的研究特色，建设了专门的眼动实验研究室、数字化学习资源开发实验室，具有优越的研究条件。近几年，该方向的教师在国家级和省级学术刊物发表论文60余篇，出版著作多部，主持和参与完成国家级和省部级等各种科研项目20多项，获得省部级等各类优秀成果奖4项。 
目前，教育技术学硕士点拥有教授2名，副教授5名。该学位点负责人为宁波大学王海燕副教授，教育技术学博士，中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会理事。主要研究方向为信息技术教育应用，关注信息技术支持的教师专业发展以及新媒体环境下的大学生学习研究。在《电化教育研究》、《中国电化教育》等各种学术刊物发表学术论文20多篇，主持和参与教育部人文社科项目、全国教育科学规划教育部重点项目和浙江省哲学社会科学规划等多项课题。

专业点分布

首都师范大学 北京大学 清华大学 北京交通大学 北京理工大学 河北师范大学 山西师范大学 内蒙古师范大学 渤海大学 辽宁师范大学 延边大学 北华大学 东北石油大学 海军军医大学 上海交通大学 上海外国语大学 扬州大学 东南大学 南京邮电大学 南京大学 湖州师范学院 宁波大学 浙江大学 温州大学 安庆师范大学 福建师范大学 江西财经大学 江西师范大学 信阳师范学院 华中科技大学 湖北师范大学 湖南师范大学 深圳大学 西南大学 西南科技大学 西南交通大学 贵州师范大学 云南民族大学 云南师范大学 空军军医大学 西安交通大学 西北工业大学

专业院校排名

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-

全国第四轮学科评估结果（2017年）0401 教育学排名：
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-

数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心     

2007年教育技术学专业全国排名
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
1 北京师范大学 A+ 6 江西师范大学 A 11 湖南师范大学 A
2 西北师范大学 A+ 7 华南师范大学 A 12 河南师范大学 A
3 南京师范大学 A+ 8 华东师范大学 A 13 四川师范大学 A
4 西南大学 A 9 曲阜师范大学 A      
5 山东师范大学 A 10 浙江师范大学 A      
　
B+等(21个)：天津师范大学、内蒙古师范大学、东南大学、山西师范大学、上海外国语大学、陕西师范大学、华中师范大学、云南大学、清华大学、云南师范大学、河北大学、上海师范大学、湖南大学、安徽师范大学、吉林大学、西南科技大学、江西财经大学、沈阳师范大学、广西师范大学、深圳大学、聊城大学
　
　
B等(21个)：浙江工业大学、宁波大学、西华师范大学、辽宁师范大学、南京邮电大学、渤海大学、徐州师范大学、北京交通大学、西安电子科技大学、东北师范大学、华中科技大学、扬州大学、广西师范学院、首都师范大学、哈尔滨师范大学、西北大学、同济大学、浙江大学、西南交通大学、上海交通大学、西北工业大学
　
　
C等(14个)：名单略
 
    2015-2016年教育技术学专业全国排名
排 名
学校名称
星 级
开此专业学校数
1 北京师范大学 5★ 95
2 华东师范大学 5★ 95
3 华中师范大学 5★ 95
4 华南师范大学 5★ 95
5 东北师范大学 5★ 95
6 南京师范大学 4★ 95
7 西南大学 4★ 95
8 首都师范大学 4★ 95
9 陕西师范大学 4★ 95
10 清华大学 4★ 95
11 浙江大学 4★ 95
12 西北师范大学 4★ 95
13 北京理工大学 4★ 95
14 浙江师范大学 4★ 95
15 江南大学 4★ 95
16 北京大学 4★ 95
17 山东师范大学 4★ 95
18 浙江工业大学 4★ 95
19 广州大学 4★ 95
20 淮北师范大学 3★ 95
 
教育技术学研究生考试科目:
①101思想政治理论
　　②201英语一
　　③616教育技术学
　　④824计算机应用基础
 
上海外国语大学教育技术学考研参考书:
 
<table "="" border="1" style="line-height:30px;width:565px;" width="650">
学科、专业 代码及名称 考试科目 参考书目 040110
教育技术学

  初试：
① 101 思想政治理论
② 201 英语一
③ 311 教育学专业基础综合(全国统考)
复试：
① 笔试 ② 面试
同等学力报考复试加试：
① 教育技术基础 ② 专业英语
本学科点培养创新型国际化人才，专业课程双语教学比例高，故复试时较注重对英语工作能力的考核。

  初试：
由国家统一规定，请考生关注教育部网站，自行查询。
复试参考书目：
1.Sharon E. Smaldino, et al. Instructional Technology and Media for Learning.(8th ed.)高等教育出版社，影印
版，书名中译《教育技术与媒体》，第八版，2006 年版。
2. Dick, et al. The Systematic Design of Instruction. (7th ed.) 高等教育出版社影印出版，书名中译《教学系
统化设计》，第 7 版，2010 年 6 月版。
教育技术学研究生就业方向:
该专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发等工作。
1、中小学及其他教学单位、
2、高等学校
3、机关
4、民营及私营企业
5、部队
6、国有企业
7、其他事业单位
8、科研设计单位
9、金融单位
10、三资企业