广西民族大学教育学研究生分数线

广西民族大学预科教育学院物理计算机教研室简介

广西民族大学预科教育学院物理计算机教研室，现有教师7名，其中副教授1名，高级实验师3名，讲师2名，助教1名，具有硕士学位4名。是一支集壮、汉、瑶多民族形成老中青合理梯队的团体，整体素质高，有团结协作精神。他们担负着广西少数民族预科教育基地的基础物理、物理实验、计算机等课程的教学和科研工作。使用的教材有：《基础物理》、《基础物理实验》、《计算机基础教程》、《计算机基础实验教程》等。设有物理实验室四个，物理实验仪器设备储藏室两个，计算机室5个。教研室全体教师在认真组织教学、完成教学任务的同时，努力钻研业务，先后有五位教师到清华大学、广西师范大学、广西大学主修硕士研究生课程，取得优异成绩。
提高教学质量，教学改革是关键。一直以来，该教研室根据预科生的特点，积极探索适合预科教学规律的教学法，采取物理学与计算机相结合、基础理论和实验操作相结合、传统教学和现代教育技术相结合的方法，大力引进多媒体教学，形成了独具特色的教学模式。本着“以预为主，补预结合”的教学理念，坚持“以理论为基点，突出实验教学，注重能力培养”的教学原则，大力推行考核方式的改革，实行“理论考核和学生实验操作考核并举”的考试制度，调动了学生学习的主动性。举办网页制作、电脑动画与多媒体制作、图像处理和计算机一级考试等各种电脑培训班，组织开展物理实验设计及操作、科普小论文、电脑文字录入和网页制作各种竞赛等第二课堂活动，提高了学生动手操作能力，实际应用能力，推进素质教育，为学生直升大学对后继课程的学习打下坚实的基础。
物理计算机教研室长期致力于本学科的教学研究工作，科研成果显著。教研室成员主持承担或参与省级课题项目6项，主持承担学校科研课题15项；出版合著2部，出版教材4本，制作配套的多媒体CAI课件一个；教学成果省级二等奖一项，校级一等奖两项；撰写发表在全国性或权威性期刊的论文80多篇。其中课题项目“广西民族预科教育研究与实践”获自治区优秀教学成果二等奖，获广西民族大学优秀教学成果一等奖，“西部大开发与广西民族预科教育改革与发展”获广西民族大学教学成果一等奖；论文“试论负反馈对教学的影响”获第五届全国中学物理研讨会优秀论文一等奖。教研室老师编写出版的《基础物理》教材获得广西民族大学2012年度优秀教材二等奖。
我们将不断进取，与时俱进，开拓创新，为少数民族地区培养更多的高级人才而努力。

广西民族大学预科教育学院政治历史教研室简介

政治历史教研室（简称政史教研室），承担全院《思想政治教育》和《民族理论与民族政策》课程以及文科和部分理科的《八桂乡情》、《中国传统文化》课程的教学和科研任务。教研室是由一支信念坚定、业务精湛、富有奉献精神、团结进取、结构合理、高素质、充满活力的教师队伍组成。教研室专职教师5人，其中副教授1人，讲师4人，硕士3人，在读博士1人。承担省部级科研课题2项，厅局级科研课题5项，在省内外学术刊物发表论文40多篇，出版教材1部（八桂乡情），编写思想政治理论教材1部。教研室成员还积极参与省内外各种与教学有关的学术会议，与省内外预科同行交流教育教学经验。教研室主任还担任中国少数民族教育学会民族预科教育专业委员会民族理论与民族政策教学部副主任。
教研室确立了民主管理、相互促进、共同成长的工作理念。建立和完善了各项规章管理制度，包括集体备课制度、课堂听课及评价制度、教学内容和教学质量监控制度、教研室管理工作细则、教研室学习制度、教研室例会制度等。组织开展丰富多彩的教学研讨活动，主要包括：集体备课、听课、说课、教学观摩、教学心得交流等活动。教研室以教学为中心，以学生为本，以教学实践为基础，注重教学环节的管理，以锐意进取之心，不断提高教学和科研水平。
教研室将秉承在教学上求真务实、在科研上开拓创新的理念，不断提高思想政治教育和历史教育的针对性和时效性，成为对学生进行政治思想教育和历史教育的主阵地、进行思想品德教育的主渠道、进行文化素质教育的主课堂。
 

广西民族大学继续教育学院简介

广西民族大学继续教育学院的前身是成人教育学院。1999年3月，为了充分利用教育资源，整合办学力量，学校将原函授部、干训部、成人教育培训中心和自学考试办公室合并为成人教育学院。2006年5月，根据广西区成人高等教育发展的形势需要，学校将成人教育学院改名为继续教育学院。继续教育学院是学校开展成人高等学历教育、自学考试和各级各类培训等工作进行统一管理和服务机构。学院设有办公室、学历科、培训科和社会考试科4个科室。
广西民族大学成人教育始于1952年。学校在创建初期就以培训少数民族干部为基本任务，先后开办了各种专业的干部培训班。函授教育始于1979年，广西的汉语言文学函授教育由学校承担。1983年学校成立函授部，负责全校的函授教育。60多年以来，学院结合广西经济社会发展需求，对民族院校如何发展成人教育进行了积极地探索，办学规模不断扩大，教育结构日趋丰富和完善，显现出自己的特色和优势。目前，成人高等学历教育开设有41个本科专业，32个专科专业，学习形式包括函授、业余等，专业涵盖了文学、理学、工学、管理学、法学、教育学、经济学等七大学科门类，形成了多学科、多形式、多层次、多专业的办学体系。在广西区内设有50多个函授站和教学点，现有各种形式成人高等学历教育在校生12000多人。同时，学校是高等教育自学考试主考学校，主考专业有行政管理学、越语等本科，思想政治教育、机关管理与办公自动化、越语专科等专业。
为适应全国全区大规模培训干部，大幅度提升干部素质的要求。近年来，学院以非学历教育为主攻方向，围绕服务新广西对各类人才的需求，深入实施少数民族干部培训工程、边境八县市和民族地区农村中小学教师素质提升培训工程、企业专业技术人员与管理人员培训工程、国际化人才培训工程、校企合作培训工程等五大培训工程，效果显著，并形成品牌。2008年以来，先后举办了企业管理人员培训班、民委系统公务员培训班、少数民族干部培训班、政协委员培训班、中小学校长（教师）培训班、维语培训班、越共中央组织部165项目党政干部培训班以及各类资格考试培训、中国—东盟法律人才培训班、中国东盟旅游人才培训班、壮汉双语教师培训班等区内外各级各类培训班，培训各级各类人员25000多人次，为社会培训了大批党政领导干部和企业中高级管理人才及专业技术人才，赢得了较高的社会声誉。
60多年来，学院不断创新成人教育的育人模式，已培养了6万多名各类成人教育毕业生。他们分布在祖国的四面八方和世界各地，已成为改革开放和现代化建设的建设者，其中不少人已成为专家、学者、将军、企业家、政治家，有的成为全国、全区劳模及先进工作者，为我国的民族团结、边疆稳定、推动社会主义现代化建设和改革开放事业作出了积极的贡献。学院先后被教育部授予“高等学校自学工作先进集体”和广西教育厅授予“广西成人高等教育评估优秀学校”、“全区高等自学考试工作先进集体”、“全区成人高校招生工作先进集体”。
为更好地适应建设学习型社会和构建终身教育体系的需要，继续教育学院将以科学发展观为指导，坚持社会主义的办学方向不动摇，坚持为民族地区培养少数民族干部和各类各级人才的宗旨不动摇，稳步发展成人高等学历教育，大力发展非学历教育，为把学院建设成为与学校办学定位相符合的高层次、高水平、高效益、国际化的目标而努力奋斗。

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2021广西民族大学教育学040100考研科目及参考书目

广西民族大学教育学040100考研科目及参考书目

广西民族大学教育科学学院教育学简介

一、教育学(0401)

教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。
研究方向：
01 教育学原理
教育学原理，原称"教育基本理论"，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。
教育学原理是教育学中的基础研究方向，为其他研究方向提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。
02 高等教育学
高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
高等教育学是在教育学专业的基础上设立的，为培养从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才。
03 比较教育学
比较教育学以当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育为研究对象，是教育研究中一个理论与应用并重的研究领域，是教育科学体系中的一个重要分支。以比较法为主要方法，研究世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素和相互关系，探索未来教育发展趋势的一门教育科学。
04 民族教育学
学习中国少数民族教育的基础理论，研究中国少数民族教育领域中的理论问题和实践问题，全面贯彻落实党的民族政策和教育方针，坚持德智体美全面发展，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的民族教育高层次专门人才和拔尖创新人才。

 

广西民族大学国际教育学院简介

国际教育学院成立于2005年3月。学院的成立，整合了学校涉外教育资源，构建了统一的国际教育平台，承担了学校“国际性”办学特色的使命。学院以留学生管理、培养和国内高职生培养为主，并负责国家汉办“海外汉语教师来华培训资助项目”的实施，中国汉语水平考试（HSK）和汉语作为外语教学能力考试的考务工作等。学院现有教职工47人，其中具有高级职称4人，博士3人，在读博士3人，所有专业专任教师均有赴欧美及东南亚语言对象国留学及工作经历。
在高职教育培养工作中，学院根据“低起点、严要求、树信心、筑英才”的办学思路，采取“国内专科+国外本科”的中外“双校园”合作培养模式，实现课程教学与教学管理的国际接轨，强化语言教学和专业基础培养，培养学生扎实的专业基础和过硬的语言应用能力，达到“低分进高能出”的培养目的，培养具有较强外语运用能力和专业技术运用能力的复合型应用型人才。

广西民族大学预科教育学院化学与生物教研室简介

广西民族大学预科教育学院（广西预科教育基地）化学与生物教研室现有教师7人，其中专任教师6人，专职实验员1人，其年龄结构、学历结构比较合理，其中具有硕士学位的3人，在读博士1人，均为年富力强、教学经验丰富的中青年骨干教师。教研室主要担负学院医科类和大学类理工科班级《普通化学》、《生物学》等理论课与实验课程的教学和科研工作。
化生教研室教学上坚持“以预为主，补预结合”的教学理念，为预科生直升本科的后续学习打下坚实的基础。《普通化学》重点培养学生掌握化学反应速度和化学平衡、电解质溶液、氧化还原反应、原子结构、化学键和分子结构等基本概念和基本理论，着力提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，着重培养学生的实验技能和实验动手能力。《生物学》（组织学与胚胎学）是医科类预科生重要的基础课程之一，学生通过本课程的学习，系统掌握人体各系统器官的微细结构及其功能和胚胎发育规律，熟练掌握使用生物显微镜观察、分析人体微观结构的技能，着力培养学生对医学的浓厚兴趣。教研室还充分利用课余时间积极开展学科竞赛、实验设计比赛等第二课堂活动，进一步丰富学生的课余学习活动。    
经过多年的发展建设，化生教研室的教学设备和实验条件有了很大的改善，现有普通化学实验室3间和生物学实验室1间，化学实验室和生物实验室仪器设备比较齐全，其中生物实验室学生人手一台高级生物显微镜，实验教学设备和学生实验室条件能满足实验教学的需要。大力培养学生的实验技能和实验动手能力，是本教研室教学工作的一大特色。实验课在教学中占有极其重要的地位，实验课堂教学要求学生积极参与，并认真完成每次实验。
化学与生物教研室长期致力于教学与科研的有机结合。近年来主持省部级科研项目3项，参与国家级科研项目1项、省部级科研项目5项，主持校级科研课题7项，其中1项获自治区优秀教学成果二等奖，在国内外期刊上公开发表学术论文近40篇，其中核心期刊有十多篇。《普通化学》教材已获学校立项，现正进行编写工作，并将公开出版。积极制作、使用多媒体教学课件进行教学。
广西预科教育基地正在向国家教育基地目标迈进，化学与生物教研室全体教师团结协作、开拓进取，教学与科研齐头并进，并将继往开来、再接再砺，为预科教育事业作出新的更大的贡献。

广西民族大学预科教育学院语文教研室简介

广西民族大学预科教育学院（广西预科教育基地）语文教研室现有专任教师7名，其中副教授3名，中级职称的4名，大多是教学经验丰富的中青年骨干教师，担任文科、理科，医科班的《表达与交流》、《阅读与鉴赏》、《写作》三门课程。
语文教研室是一个充满活力与进取的集体，教学团队积极探索各种教学改革实践，成果显著，在教学中坚持“培养能力，提升素养，学以致用，理论与实践相结合”的教学理念，增强学生的学业竞争力和个人发展力。
语文教研室的课程设置，强调以听说读写能力为基础点的训练，来提升学生的综合素养，拓展学生的发展空间。《表达与交流》课程重点培养学生听和说的能力，让学生学会倾听，初步形成思维清晰、符合礼仪的普通话口语表达风格。《阅读与鉴赏》课程旨在有针对性地对民族预科学生进行文学作品阅读与鉴赏方面的知识传授、技能培训和人文素质培养，提升阅读与鉴赏的能力，优化个人人文素质。《写作》重点提高学生书面表达方面的基本能力和有关常见应用文文体的写作能力，帮助他们养成良好的思维和写作习惯，学会用文字表达自己，能完成与写作相关的学习和工作任务。
语文教研室也能将教学与科研结合，教研相长。近年来，教研室成员主持或参与各级各类科研课题多项，公开出版《阅读与鉴赏》教材，《写作训练教程》也待出版，在省部级以上学术刊物公开发表论文30多篇。
广西民族大学预科教育学院（广西预科教育基地）在奋进中发展，语文教研室也将与时俱进，改革创新，成为教学科研双优的先进集体

广西民族大学继续教育学院联系方式

广西民族大学继续教育学院联系方式
校址：中国广西南宁市大学东路188号　
邮编：530006
Email:webmaster@gxun.cn

广西民族大学预科教育学院简介

广西民族大学教育科学学院教育学科简介

二、教育（0451，专业型硕士）

        领域:
教育管理专业领域主要对基础教育行政管理、中小学学校发展、中小学校内部各类管理等方面的理论研究与实践探索。培养高素质的具有现代教育理念，掌握扎实理论基础与具有较高实践能力的教育管理专门人才。
（二）心理健康教育(045116，专业型硕士）
心理健康教育专业领域是对基础教育阶段学生的学习心理与教学过程、社会性发展与学校教育以及学校心理健康教育问题的理论研究与实践探索。教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施以积极的影响，促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动的科学。

 

广西民族大学预科教育学院物理计算机教研室简介

广西民族大学预科教育学院物理计算机教研室，现有教师7名，其中副教授1名，高级实验师3名，讲师2名，助教1名，具有硕士学位4名。是一支集壮、汉、瑶多民族形成老中青合理梯队的团体，整体素质高，有团结协作精神。他们担负着广西少数民族预科教育基地的基础物理、物理实验、计算机等课程的教学和科研工作。使用的教材有：《基础物理》、《基础物理实验》、《计算机基础教程》、《计算机基础实验教程》等。设有物理实验室四个，物理实验仪器设备储藏室两个，计算机室5个。教研室全体教师在认真组织教学、完成教学任务的同时，努力钻研业务，先后有五位教师到清华大学、广西师范大学、广西大学主修硕士研究生课程，取得优异成绩。
提高教学质量，教学改革是关键。一直以来，该教研室根据预科生的特点，积极探索适合预科教学规律的教学法，采取物理学与计算机相结合、基础理论和实验操作相结合、传统教学和现代教育技术相结合的方法，大力引进多媒体教学，形成了独具特色的教学模式。本着“以预为主，补预结合”的教学理念，坚持“以理论为基点，突出实验教学，注重能力培养”的教学原则，大力推行考核方式的改革，实行“理论考核和学生实验操作考核并举”的考试制度，调动了学生学习的主动性。举办网页制作、电脑动画与多媒体制作、图像处理和计算机一级考试等各种电脑培训班，组织开展物理实验设计及操作、科普小论文、电脑文字录入和网页制作各种竞赛等第二课堂活动，提高了学生动手操作能力，实际应用能力，推进素质教育，为学生直升大学对后继课程的学习打下坚实的基础。
物理计算机教研室长期致力于本学科的教学研究工作，科研成果显著。教研室成员主持承担或参与省级课题项目6项，主持承担学校科研课题15项；出版合著2部，出版教材4本，制作配套的多媒体CAI课件一个；教学成果省级二等奖一项，校级一等奖两项；撰写发表在全国性或权威性期刊的论文80多篇。其中课题项目“广西民族预科教育研究与实践”获自治区优秀教学成果二等奖，获广西民族大学优秀教学成果一等奖，“西部大开发与广西民族预科教育改革与发展”获广西民族大学教学成果一等奖；论文“试论负反馈对教学的影响”获第五届全国中学物理研讨会优秀论文一等奖。教研室老师编写出版的《基础物理》教材获得广西民族大学2012年度优秀教材二等奖。
我们将不断进取，与时俱进，开拓创新，为少数民族地区培养更多的高级人才而努力。
 

广西民族大学预科教育学院综合实验室简介

预科教育学院综合实验室成立于1982年，当时只有物理、化学和生物三个实验室，经过三十多年的建设投入，预科教育学院使用的教学和行政办公用房面积达2万平方米，其中拥有专用的普通教室24间、多媒体教室15间、语音教室5间、计算机教室6间，物理、化学实验室各2间，数学建模、生物实验室各1间，图书资料室、展览室各2间，行政办公用房21间，会议室2间，教师休息室4间，此外，还有音乐教室、舞蹈教室、师生活动室等若干间。
现有仪器设备约2000台件，共750.67万元，有专职实验员2人，兼职实验教师29人(物7，化3，生1，数8，英10)，其中副高职称的7人，中级职称19人，初级职称,3人。
综合实验室担任了我院全部预科学生的计算机实验、数学实验、外语和普通话语言实验课程，预科理科和医科学生普通物理、基础化学、生物组织胚胎学等课程的实验教学任务，为全区二十四所本科院校的文科、理科和医科学生完成一年的预科学习任务提供实验场所，为提高预科生的实验动手能力创造良好的学习条件，以实现为全区各本科院校输送合格的预科生为目的预科学习目标。

广西民族大学国际教育学院高职专业简介

二、高职专业介绍
1.招生专业
国际商务（泰国方向、越南方向、印尼方向）、应用泰语、应用越南语、应用外语(印尼语方向)、应用法语
2.培养模式及特色
国际商务（泰国方向、越南方向、印尼方向）、应用泰语、应用越南语、应用外语(印尼语方向)专业全部实行“国内专科+国外本科”培养模式，即一、二年级在广西民族大学学习，三年级到国外学习，修完广西民族大学专科培养方案规定的全部课程内容，考核成绩合格，准予毕业的学生，由广西民族大学颁发专科毕业证书，第四年学生可以根据个人意愿申请继续在国外学习，成绩合格，达到国外所学本科专业毕业或学位要求的，由国外相应高校颁发本科毕业证书或学士学位证书。
我院学生在国外合作院校获取的本科学历、学位，均可获得教育部的留学学历学位认证。

广西民族大学预科教育学院英语教研室简介

广西民族大学预科教育学院数学教研室简介

教研室现有任课教师8名，其中副教授4名，是一支职称结构合理、整体素质较高、治学严谨的师资队伍，肩负着广西27所高校少数民族预科数学教育教学任务。
数学课程是预科教育学院的三大主干课程之一，它是大学预科理、工、医、文科学生的一门重要必修基础课。数学课程包括《微积分基础》和《数学文化基础》两门课程。通过《微积分基础》课程的学习，使预科学生掌握一元微积分学的基本概念、基本规律、研究问题的方法及相关知识的应用，提高解决问题的能力，适应大学的学习方法，为他们升入高等院校打下坚实的基础。通过《数学文化基础》课程的学习，使学生了解数学的思想、精神、方法，理解数学的文化价值，增强学习数学的信心，学会欣赏数学美，培养正确的数学观；让学生从数学发展的历史过程中体会科学发现的艰辛，学习数学家科学探索、追求真理的精神和务实求真的品格，高学生的数学素质、文化素质和思想素质。
多年来，数学教研室根据广西民族预科学生的数学水平和预科学生层次多、学习水平差异很大的特点，本着“突出重点，加强基础，兼顾差异，全面提升”的原则，采取分类、分层的方法，教学内容、教学方法及手段等方面进行改革创新，充分发挥现代教育技术、幕课、微课的作用，形成了鲜明的教学特色，已构建了适合民族预科特点的预科数学课程教学体系。
在完成繁重的教学任务之余，教师们注重加强自身业务的学习和提高，积极开展数学教学研究和科研工作。教研室编写了适合我区高校预科生的《代数》、《微积分基础》、《微积分学习辅导与练习》等教材和教学辅导书。教师在各类刊物上发表学术论文几十篇，并出版教材和著作。教师主持或参与校级以上科研课题多项，曾获得自治区级教学成果特等奖、校级一等奖、二等奖等项奖。先后有多人次被评为优秀党员、优秀教师、优秀教学工作者和优秀班主任。
今后，数学教研室全体成员将一如继往地不断改革创新，同心同德，为广西少数民族预科教育作出更大的贡献。

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