广东技术师范大学教育学考研难吗

广东技术师范大学国际教育学院介绍

广东技术师范学院（ 以下简称“广东师院” ）是一所拥有48年历史的国家本科院校，位于中国广州市天河高等学府区，由省教育厅主管，具有学士和硕士学位授予权。2000年开始招收外国留学生，先后有欧洲亚洲等多个国家留学生来校留学。同时，学院不断加强对外联系，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家以及教育科研机构进行了广泛的联系与交流。

　　广东师院具有两大办学优势：①原为广东民族学院；设有以民族文化、民族语言、民族旅游等方面为研究方向的“民族研究所”，并拥有丰富的民族研究方面的图书资料。②学院改名后，投巨资建起的学院工业实训中心，是广东省装备最先进的实训中心，为理、工、管理经济等学科实习实训提供了强力支持。

　　广东师院一贯重视学生的实践能力培养，近几年的毕业生就业率一直位于广东高校的前列。广东师院学生多次参加全国大学生活动竞赛，取得了不少的好成绩。2005年11月，广东师院在第九届全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中取得了特等奖2项，一等奖2项，二等奖7项，三等奖12项的好成绩。

　　学院交通便利，距离香港仅有一个半小时车程，校园环境优美，住房宽敞，是理想的学习、工作、生活场所。欢迎各国朋友来学院学习。

广东技术师范大学教育学院导师任平

　　任平， 男，湖北荆州人 ，出生于1963年10月， 广东技术师范学院教育学院副教授 、硕士生导师。

　　学前教育系副主任。1991－1994年就读华中师范大学教育科学学院，师从王道俊先生、郭文安先生攻读教育学原理专业硕士学位，1994年获教育学硕士学位；2005年就读湖南师范大学教育科学学院，师从我国著名课程理论专家石鸥教授，攻读课程与教学论专业博士学位。2006年9月??2007年8月 加拿大不列颠哥伦比亚大学课程国际化研究中心访问学者，师从著名课程理论家[美]威廉 F?派纳教授。长期从事教育基本理论、教育病理学、课程论和职业教育理论的研究。现已公开发表《不能忽视和懈怠的主题：课程史研究》《中国教育学刊》2007年5期 、《教师专业化的病理诊断与对策》《湖南师范大学教育科学学报》2006年第2期、《基础教育课程改革的知识准入》《教育研究与实验》2005年第3期 人大复印资料（中小学教育）2005。第11期、《学术自由，一流大学的利器》黑龙江高教研究 2006年8期 2006年10月11日 中国教育新闻网?中国教育报转载、《对农村教育现状的理性审视》《教育探索》2007年6期、《“新农村”建设过程中教育作为的反思》《职业技术教育》2006?25教科版总第479期 、《真假个人本位论》《教育研究与实验》2001年第3期、《教育病理研究理论探析》《经济与社会发展》2004年第7期、《职业教育的虚热现象透析》《职业教育研究》2007年6期 、《新课程改革的再概念化》《中国教师》2007年2期、《学生不是教学活动的唯一主体》《广东民族学院学报》1996年第2期《人大复印资料》《教育学》1996年第11期等学术论文30余篇。主编和参编《职业教育学》等著作多部，主持和参与《高等教育中的妇女参与》、《中国高等职业教育实训基地建设的研究》等课题项目多项。　　

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广东技术师范大学考研专业：教育学

学科简介：
一、学科专业概况
2006年广东技术师范学院获批为硕士学位授予单位，2007年职业技术教育学等4个二级学科硕士学位授权点开始招收硕士研究生。2009年职业技术教育学获得职业院校教师在职攻读硕士学位研究生招生资格。2013年获得少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生单位资格。2013年10月获批广东省教育学（职业技术教育学）联合培养研究生示范基地。2018年，获批教育学一级学科硕士学位授权点。目前，教育学一级学科在课程与教学论、职业技术教育学、教育技术学等三个二级学科方向招生。
二、师资队伍
现有硕士研究生导师46人，其中校内硕士研究生导师28人（其中教授21人，副教授6人，副研究员1人；博士13人，硕士15人）。此外，还聘请了一批国内知名职业教育专家学者为客座教授和兼职导师，校外硕士研究生导师18人（其中教授7人，副教授5人，研究员4人，副研究员2人）。教师专业结构合理，知识基础扎实，学术水平较高。
三、科学研究
近5年，教师承担国家、省部级以上科研项目39项，国际合作、咨询等项目23项，科研经费894万；公开发表学术论文222篇，出版专著16部。研究方向主要包括课程与教学论、职业技术教育、现代教育技术等，研究特色为职业技术教育领域的理论研究和应用研究，解决职业教育发展中的实际问题，为广东乃至全国职业教育和经济社会发展服务。教师专业结构合理，整体知识水平较高。科研水平逐步提高，科研实力逐年增强，社会服务能力和学术影响力逐步提升。
四、人才培养
本学科已招收全日制研究生12届，研究生发表论文187篇，主要就职中高职学校和教育相关企业，深受欢迎和好评。本学科点坚持“立德树人”，加强研究生思想政治教育和师德教育，研究生多次获得“南粤优秀研究生”、“广东省优秀研究生”等荣誉。
五、基础条件
拥有广东省职业技术教育学协同创新发展中心、广东省研究生联合培养示范基地等省部级及以上教学科研平台5个。专业期刊（纸质）191种；专业图书（纸质）11.7万册；专业电子文献近300万册（篇）；中外文数据库125种，为专业硕士研究生培养提供了良好的育人环境和科研条件。

广东技术师范大学教育学040100考研科目及参考书目

广东技术师范大学教师培训与继续教育学院的介绍

教师培训与继续教育学院成立于2017年1月，由广东技术师范学院原师资培训中心与继续教育学院整合成立，是学校开展职业教师继续教育与培训、成人高等教育的统一管理机构与办学实体。
学院以国家教育发展战略和社会经济发展需求为导向，紧密围绕学校“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”的办学定位，依托学校学科专业建设优势和良好师资，整合国内外优质教育资源，积极开展职教师资培训与成人高等教育工作。
作为全国最先开展职教师资培训工作的专业基地之一，学院自2001年起开展教师培训工作，先后被批准为“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“国家民委少数民族职业教育师资培训基地”、“广东省中小学教师继续教育基地”、“广东省中等职业学校校长培训中心”、“广州市中等职业学校教师培训基地”等。采用“基地培训”、“送教上门”、“订单式培训”、“‘集训-自修-研讨’三段式培训”和“培训与技能考证相结合”等多元化的培训方式,最大程度满足职教教师和管理人员学习需求。至2017年8月,成功举办了各级各类职教师资培训班1300多期，培训来自全国各地的中高职院校的校长、管理人员及专业骨干教师60,000多人次。
作为广东省较早开展成人继续教育的院校之一，学院成人高等教育工作始于1982年，以业余函授等多种办学形式并存。从2010年开始，又作为广东省自学考试的主考学校之一，开设机械制造及自动化、工业电气化技术以及机械设计制造与自动化等本、专科专业的自考招生。现有在读各类成教生19，000多名。
“十三五”期间，学院将进一步拓宽继续教育办学思路，积极开展成人本科教育和高等教育自学考试，开拓远程教育，扩大职教师资和技术技能人才培训规模。通过强化管理和服务意识，实行精细化管理，不断提升服务的层次和水平，树立培训品牌，为广东职业教育与社会经济发展做出更大贡献。

广东技术师范大学职业技术教育学考研参考

　　据广东技术师范学院研究生院消息，2017年广东技术师范学院职业技术教育学硕士研究生参考书目已经公布，详情如下：

专业	考试阶段	科目代码及名称	参考书目
040108职业技术教育学	初试	311教育学专业基础	全国统考科目，见国家统一的考试大纲
	复试	F118职业教育学	1、《职业教育学》刘合群等主编，广东高教出版社，2005年 2、《职业教育学》，第一版，刘春生、徐长发主编，教育科学出版社，2002年12月
	加试	不接收同等学力考生

广东技术师范大学教育学院导师苗素莲

　　苗素莲，河南新乡人，九三学社社员。1997年毕业于南京师范大学教育系，获教育学硕士学位，2004年毕业于华东师范大学教科院，获教育学博士学位，2004年9月－2006年7月，在华南师范大学教科院教育学博士后流动站工作。现任广东技术师范学院教育学院副教授。 研究领域主要是高等教育和职业教育原理，曾主讲本科生的《教育学》、《心理学》、《高等教育学》、《教育研究方法》及职业教育专业硕士研究生的《职业教育原理》和《专业英语》等课程。 发表论文 《学科发展的动力机制与学科体制创新》等近20篇论文 。

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广东技术师范大学教师培训与继续教育学院的联系方式

联系方式
院 长：020-38256205
办公室：020-38256632
传 真：020-38256060
邮 编：510665
地 址：广州市中山大道293号广东技术师范大学3栋（学校医务室楼上）305室
邮 箱：gjssp@gpnu.edu.cn
培训费用汇款账号（转账/电汇）
户 名：广东技术师范大学
开户行：中国建设银行广州市天河工业园支行
账 号：44001470513050317023
请留意：汇款时请注明“培训班名称和付款者姓名”。汇款后请将汇款回执传真至教师培训与继续教育学院，传真电话：020-38256060，并注明相应培训班班主任收。
来校乘车路线
（一）从广州火车站出发
Ø 公 交：乘坐B2或B2A路公交车至“学院站”下车。
Ø 出租车：约45元左右。
（二）从广州火车东站出发
Ø 公 交：乘坐B20 或B17路公交车至“学院站”下车。
Ø 出租车：约25元左右。
（三）从广州火车南站出发
Ø 地铁->公交：乘坐地铁2号线从广州南站到公园前站转地铁1号线（往广州东站方向），到体育西路站下，从E出口往“体育中心”BRT公交站往夏园方向转任何一路经过“学院站”的快速公交车至“学院站”下车即到。
Ø 出租车：约100元左右。
（四）从天河客运站出发
Ø 公 交：乘坐B12路公交车至“学院站”下车。
Ø 出租车：约40元左右。
（五）从广州白云机场出发
Ø 地铁->公交：在乘坐地铁3号线（火车东站方向）至体育西路站下车，从E出口往“体育中心”BRT公交站转任何一路经过“学院站”的快速公交车至“学院站”下车即到。
Ø 空港快线->出租车：乘坐空港快线二号B线到终点站天河区粤海酒店（华南师范大学），再转坐出租车（约15元）到广东技术师范大学工业中心。
Ø 出租车：约150元左右。

广东技术师范大学教育学院导师刘志文

　　广东技术师范学院高教职教所副研究员，教育学博士。从事高等教育理论研究、高等职业技术教育研究，担任过《教育学基础》、《职业教育学》等课程的教学工作。已在《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教育发展研究》、《江苏高教》、《高教探索》等期刊发表“提高联合办学水平的三条纽带”、“自主与依附的抗争：中国高等教育百年发展道路”、“应对入世挑战，高职院校提高竞争力的四条途径”、“论高等教育制度创新的模式选择”等学术论文30余篇，其中，人大复印资料《高等教育》转载4篇，《新华文摘》全文转载1篇。参与编写《职业教育学》、《广东省志?教育卷》、《高等职业教育人才培养模式》等教材、著作5部。参与“教育研究的系统方法论”、“世界教育民营化浪潮与我国部分公办学校转制研究”、“借鉴--超越：中国高等教育自主发展的路径研究”、“广东职中教育发展研究”、“广州市城市职业学院‘十一五’规划”等纵向及横向科研课题5项。曾获广东省高职研究优秀论文三等奖和学院优秀科研成果二等奖。

　　联系电话：020-38256631
　　Email:　　　
　
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广东技术师范大学教育学院导师董武绍

　　董武绍，教授，男，1954年11月出生，湖南耒阳人，中共党员。1977年毕业于湖南师范大学物理专业，1977年至1981年在湖南师大物理系任教；1982至1996年在湖南师大电教中心、教育技术系任教，曾兼电教中心副主任、主任和教育技术系党支部书记。
　　
　　1997年调入广东技术师范学院工作，曾任学院教务处副处长，现任教育技术系主任、兼电教中心主任。广东省高校教育技术专家指导委员会成员。 长期从事教育技术学专业课程教学和教育技术理论与应用研究。主讲过《教育传播学》、《电视节目编导与制作》、《电视摄像》、《摄影技术》等课程。主持或参与过16项国家、省、厅级科研项目。制作电视教材100多部，在中国教育电视台播出5门课程共314课时，在国家级和省级音像出版社出版专业教学电视片10多部；1990年至2005年四次获得优秀教学成果省级二等奖；先后还获得了7项电教研究成果奖；多年来，在《电化教育研究》等国内外学术刊物上发表学术论文20多篇；主编教材5部。 目前，在研项目有省重点扶持学科“职业技术教育学”1项、广东省高校教育技术“151工程”项目的专题学习网站1项、基于网络课程改革试验1项。

　　联系电话：38256633 电子邮箱：　

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2021广东技术师范大学学前教育学研究生考试大纲

附件5：
广东技术师范大学
2021年研究生招生专业课考试大纲填报表
一、 考试科目代码及名称：学前教育学
二、 招生学院（盖学院公章）：教育科学与技术学院                         

基本内容: Ⅰ考查目标 学前教育学是我校学前教育专业硕士研究生入学考试科目之一。要求考生系统掌握学前教育学的基本概念、基本知识和基本原理，理解学前儿童发展的本质特征及规律，认识影响学前儿童发展的各种活动要素，学会审视、判断、分析和解决幼儿教师实践中的问题。   Ⅱ考试内容 一、学前教育的对象、任务和发展； 知识要点：学前教育和学前教育学的含义；学前教育学的对象和任务；学前教育学的建立与发展；学前教育学的现状和基本理论问题；学前教育学的未来发展趋势。 二、学前教育与社会的关系； 知识要点：学前教育的产生与发展；学前教育与社会经济的关系；学前教育与政治的关系；学前教育与文化的关系；学前教育与科学的关系；学前教育与社区、家庭的关系。 三、学前教育和儿童身心发展； 知识要点：影响儿童发展的因素；学前教育对儿童发展的作用；儿童身心发展的规律和特征；儿童身心发展的规律对学前教育的作用。 四、学前教育的全面发展教育； 知识要点：教育目的和学前教育目标的含义与联系；我国学前教育目标与美国、英国、日本的关系；学前教育的体育、智育、德育和美育的特点与目标；学前教育如何实施全面发展的目标。 五、0-3岁儿童的教育； 知识要点：0-3岁儿童教育的意义、原则和任务；0-3岁儿童教育的内容；0-3岁儿童动作发展的教育；0-3岁儿童语言发展的教育、0-3岁儿童社会性和情感的教育。 六、幼儿园游戏； 知识要点：游戏的起源；游戏的涵义；游戏的理论；学前儿童游戏的意义；学前儿童游戏的特点；学前儿童游戏的种类；学前儿童游戏的作用；游戏在学前教育中的运用；幼儿园游戏的指导。 七、幼儿园课程与教学活动； 知识要点：课程与教学的概念；幼儿园课程与教学的发展；幼儿园课程和教学方案编制的要素；影响我国幼儿园课程和教学的理论；幼儿园的课程模式；幼儿园教学活动的原则和方法；幼儿园教学活动的过程要素；幼儿园教学活动的组织形式。 八、幼儿园日常活动和节日娱乐活动； 知识要点：幼儿园日常生活活动的教育价值；日常生活活动组织与实施的基本原则；日常生活各项活动的内容与实施要领；幼儿园节日和娱乐活动的价值；幼儿园节日和娱乐活动组织与实施的基本理念；幼儿园节日活动组织与实施的方式；幼儿园娱乐活动的组织与实施方式。 九、幼儿园与小学的衔接； 知识要点：幼儿进入小学面临的问题与挑战；幼小衔接工作的意义和任务；幼小衔接工作存在的问题；幼小衔接工作的具体措施。 十、家庭、社区与学前教育； 知识要点：家庭教育的涵义；家庭教育的作用；家庭教育的特点和要求；独生子女的教育；幼儿园家长工作的任务、原则和方法；社区与社区学前教育的特点；我国学前社区教育的发展。 十一、学前教师的专业发展及其培养； 知识要点：学前教师的职业的产生和发展；学前教师的职业特点和作用；学前教师的职业素养结构；学前教师专业发展的内涵；学前教师专业发展的必然性；学前教师专业发展的阶段；学前教师的培养理念和途径。 十二、幼儿园的管理、评价与研究。 知识要点：幼儿园管理的内涵及其组织结构；幼儿园管理的理念和作用；幼儿园教育评价的内涵；幼儿园教育评价的类型；幼儿园教育评价的理念；幼儿园教育评价的实施；幼儿园教育研究的含义、原则、基本过程和方法。

参考书目(须与专业目录一致)(包括作者、书目、出版社、出版时间、版次)：   《学前教育学》，黄人颂，北京：人民教育出版社，2015年，第三版 考生复习时，应注重整体内容的前后贯通和联系，注重理论联系实践。

编制人：                             学位评定分委员会主席（培养单位负责人）：
                                                                 年  月   日

广东技术师范大学国际教育学院联系方式

　　地址：广东广州市中山大道293号广东技术师范学院研招办（办公楼614）
　　邮编：510665
　　电话：020-38256458；020-38256455（传真）
　　学校主页：www.gdin.edu.cn
　　研究生处主页：http://www4.gdin.edu.cn/yjsc/web/index.shtml

广东技术师范大学教育学院导师赵士滨

　　赵士滨1947年出生，广东技术师范学院教授,工业实训中心主任。1998年受聘清华大学自动化系硕士生导师。曾获全国优秀教师，全国师范院校曾宪梓优秀教师，全国职业教育先进教师等三个全国性的奖项。任教育部高校电子信息科学专业教学指导委员会协作委员，劳动部全国高等职业教育教材专业委员会副主任，全国职业教育实训基地建设与发展专家委员会主任，广东省中小学教材审查委员会委员。学术方面任中国图象图形学会多媒体专业委员会委员，中国图象图形学报编委（国家一级学会核心刊物）。
　　赵士滨教授长期在教学第一线从事基础课和专业课教学，主讲省级重点课程《多媒体技术》, 每年直接面向本、专科的课堂教学工作不少于450学时。主持省高校重点实验室《电气工程虚拟实验室》设计与实施，主持《工业实训中心》的建设工作。他注重教学改革，使用现代教育技术，实践现代教育观念。近年来，积极探索以学生为中心的“行为导向法”，以大信息量、新技术开展教学，设计交互式课件，制作电子教案，建立网络课程，网上提交作业，与学生开展网上交流答疑，使用英文原版优秀教材，使主讲的课程成为现代教育的“立体课程”。
　　赵士滨教授积极投身科学研究，承担国家社会科学基金“十一五”规划课题：“以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究”。 承担广东省 151工程《电气工程专业资源库》的课题。出版著作、教材13部，论文多篇。教学改革项目《五位一体人才培养新模式》和《从虚拟演练到项目实训高技能人才培养模式的创新与实践》两个项目分别获省级教学成果二等奖获（排名第一），制作的《计算机网络》等光盘在清华大学出版社出版，并获省优秀教学课件奖。
　　帮助青年教师组成团队，共同建设“虚拟教学资源中心”，为学生提供基于Internet的分布式自学辅导。指导青年教师编写两套（14本）教材出版。

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广东技术师范大学教育学院导师王川

　　王川同志1982年7月本科毕业于西南师范学院教育学专业。获教育学学士学位；1987年7月研究生毕业于陕西师范大学教育系教育史专业，获教育学硕士学位。现为广东技术师范学院高教职教研究所教授，主要研究方向为：职业教育基本原理、比较职业教育和职业学校教师教育。
　　目前是广东省教育厅教育政策与法制建设咨询专家、广东省教育学会比较教育研究会常务理事。从事教育工作以来，在基础教育和职业教育两个领域撰写过60余篇论文和文章，其中“陶行知与杜威教育思想之比较”、“论毛泽东教育思想的核心””、“改制学校与义务教育”、“论职业教育的内涵与本质属性”、“广东中等职业学校教师队伍现状调查及分析”、“美国20世纪60-70年代的职业教育发展之路”等文章在业界引起较大反响，“论职业教育学的逻辑起点”首次提出职业教育学的逻辑起点应该是“技能训练”，文章在人大复印报刊资料全文转载。出版3本专著、6本合著、1本译著（合译）；参加省级以上课题3项，其中任课题负责人1项，目前在研课题是：广州市“十一五”中等职业学校教师队伍建设的研究（广州市课题），完成过横向课题5项。
　　曾经为本科生先后开设过“普通教育学”、“普通心理学”、“中国教育史”、“外国教育史”、“比较教育”、“职业教育学”等课程，教学方法生动活泼，普通话标准流利，理论联系实际，深入浅出，教学效果良好，广受学生欢迎和同行肯定。　　

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广东技术师范大学国际教育学院的师资力量

学院自成立以来，通过外部引进和内部提升，逐渐形成一支教学和管理经验丰富，综合实力较强的师资和管理队伍。学院现有在编教职工10人，其中专任教师7人，专任教师中：教授1人，副教授5人，硕士生导师1人，博士2人，硕士5人，高级职称占专任教师的85.7％，有海外留学背景的专任教师4人。
近五年来，专任教师科研水平不断提高：2018年底获批广东省人文社会科学普及基地，2018、2019年研究课题连获审批广州市社科规划立项，其中《广州国际化城市建设中多元文化背景外籍人士管理策略研究》为学校首个广州市社科规划智库类项目，《来穗与出国留学生传播广州城市国际形象策略研究》为一般项目；获省部级三等奖1项，主持省部级以上项目11项、横向项目7项，出版专著1本，公开发表论文40多篇，获软件著作权2项。

广东技术师范大学国际教育学院的介绍

广东技术师范大学国际教育学院成立于2004年，前身为国际教育交流中心，从2000年开始招收国际学生，2009年更名为广东技术师范学院国际教育学院，2019年1月改为现名。主要从事来华留学生教育与中外合作办学项目的招生、教学、管理、后勤服务等涉外教育工作。学院先后招收和培养来自亚、非、欧、美等洲50多个国家的3000千多名来华留学生，目前，在校生380人，其中学历生人占比80%。自2013年省政府来粤留学生奖学金开设以来，先后287名学生荣获该奖项，连年位居广东高校第7位。
学院自成立以来，逐步形成以学校优势学科为依托，以全英文授课为特色，以本科教育为主体、研究生教育和语言生教育并举的多层次办学体系。学院目前设有计算机、国际商务、金融学、工商管理等四个本科专业和教育学硕士专业。其中教育学硕士是全省首个、也是唯一一个面向来华留学生开设的全英教学教育学硕士专业。
学院自成立以来，通过外部引进和内部提升，逐渐形成一支教学和管理经验丰富，综合实力较强的师资和管理队伍。学院现有在编教职工10人，其中专任教师7人，专任教师中：教授1人，副教授5人，硕士生导师1人，博士2人，硕士5人，高级职称占专任教师的85.7％，有海外留学背景的专任教师4人。
近五年来，专任教师科研水平不断提高：2018年底获批广东省人文社会科学普及基地，2018、2019年研究课题连获审批广州市社科规划立项，其中《广州国际化城市建设中多元文化背景外籍人士管理策略研究》为学校首个广州市社科规划智库类项目，《来穗与出国留学生传播广州城市国际形象策略研究》为一般项目；获省部级三等奖1项，主持省部级以上项目11项、横向项目7项，出版专著1本，公开发表论文40多篇，获软件著作权2项。
经过多年努力，国际教育学院已经形成了“以本科教学为主，本科、研究生教育和对外汉语教育培训多层次发展，培养‘知华、友华、爱华’国际化人才”的办学定位，努力服务于国家“一带一路”发展战略和粤港澳大湾区建设，为学校的国际化建设和发展做贡献。

广东技术师范大学教育学院导师袁南辉

　　袁南辉，女，高级实验师。1961年出生，教育技术专业本科毕业。

　　研究方向：现代教育技术环境建设与管理。

　　先后在电子工业部767厂设计所从事产品设计与开发工作十年；在高等院校从事电教设备维护与维修、教学与实践十七年。先后主讲《电工技术与电子技术》、《计算机应用基础》、《教育技术学》、《教育电声系统》、《多媒体技术与应用》、《现代教育技术环境建设》等课程。 承担的项目有：(1)全国教育科学规划重点课题子课题《职业技术师范院校教育技术专业人才培养模式研究》；(2)广东省教育厅151工程课题 “《教育电声系统》课程网上资源利用教改试验”；(3)院级精品课程《教育电声系统》的建设。
　　
　　发表的论文主要有：《谈高校电教设备的现代化管理》(《中国电化教育》)；《浅谈多媒体CAI课件友好界面的设计》(《电化教育研究》)、《校园网教育教学资源建立研究》(《电化教育研究》)、《职业技术师范院校教育技术专业人才知识、能力、素质分析》(《电化教育研究》)；《“秘书学”CAI课件课件开发及其组合式教学研究》《学报》、《基于多媒体和虚拟现实技术环境下的混合学习教学模式探究》《学报》。 先后获安徽省科技进步奖一次，广东省教学成果二等奖一次，新疆第二届青年学术年会优秀论文奖一次，新疆大学科学技术进步三等奖一次，广东技术学院优秀论文三等奖一次，2006年获全国第六届多媒体课件大赛二等奖和全国第十届教育软件大赛一等奖。

　　联系电话：020-38256633 E-MAIL: 　　　

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广东技术师范大学教育学院导师介绍汇总

　　广东技术师范学院教育学院导师介绍汇总

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广东技术师范大学考研专业介绍：职业技术教育学

学科概况
　　职业技术教育学是教育学下设的二级学科。职业技术教育学是教育学的一门分支学科，职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。其特点是立足经济社会发展的现实和未来趋势，以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术教育与经济社会的关联、互动、结合、协调发展等问题。
　　专业培养目标
　　主要培养具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况。培养掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力。培养掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料的能力。此专业的毕业生还应取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
　　就业前景
　　教育类毕业生就业有机遇又有挑战。提到教师的编制大家都不陌生，因为这是教育专业学生普遍关心的问题。但是各地教师的编制是有限的，近几年随着毕业学生人数越来越多，就业形势异常紧张，而各级学校的合并更加导致教师所需数量明显减少，这很大程度阻碍了教育专业毕业生顺利就业，为了寻求更好的发展，此类毕业生慢慢弄打破了传统的就业观念，除了去学校从事教学工作，还有一大部分学生去私立学校及各种教育培训机构从事教育相关的工作，发展前景看好。

2015广东技术师范大学研究生教育学考研报录比

年份	地区	学校	学院	专业代码	专业名称	报名人数	录取人数	报录比	推免人数
2015	广东	广东技术师范学院	民族学院	030401	民族学	19	8	42.11%	/
2015	广东	广东技术师范学院	民族学院	030402	马克思主义民族理论与政策	5	5	100.00%	/
2015	广东	广东技术师范学院	民族学院	030403	中国少数民族经济	6	2	33.33%	/
2015	广东	广东技术师范学院	民族学院	030404	中国少数民族史	1	0	0.00%	/
2015	广东	广东技术师范学院	民族学院	030405	中国少数民族艺术	35	9	25.71%	/
2015	广东	广东技术师范学院	教育学院	040108	职业技术教育学	59	20	33.90%	/
2015	广东	广东技术师范学院	教育学院	045101	（专业硕士）教育管理	7	3	42.86%	/
2015	广东	广东技术师范学院	文学院	045103	（专业硕士）学科教学（语文）	28	11	39.29%	/
2015	广东	广东技术师范学院	外国语学院	045108	（专业硕士）学科教学（英语）	11	4	36.36%	/
2015	广东	广东技术师范学院	美术学院	045113	（专业硕士）学科教学（美术）	10	3	30.00%	/
2015	广东	广东技术师范学院	教育技术与传播学院	045114	（专业硕士）现代教育技术	7	4	57.14%	/

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