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大连理工大学教育学考研

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2021大连理工大学教育学基础专业研究生考试大纲

科目代码：811科目名称：教育学基础

一、考试形式和试卷结构

本试卷满分150分，考试时间180分钟。

二、答题方式

闭卷、笔试

三、考察内容

（一）教育的概念

1、教育概述

2、教育活动的基本要素

3、教育的历史发展

（二）教育与人的发展

1、人的发展

2、影响人的发展的基本因素

3、教育对人的发展的作用

（三）教育与社会发展

1、教育的社会制约性

2、教育的社会功能

3、教育与我国社会主义建设

（四）教育目的

1、教育目的概述

2、马克思的人的全面发展学说

3、我国的教育目的

（五）教育制度

1、教育制度概述

2、现代学校教育制度

3、我国的学校教育制度

（六）课程

1、课程概述

2、课程设计

3、课程改革

（七）教学

1、教学概述

2、教学过程理论的发展

3、教学过程

4、教学原则

5、教学方法

6、教学组织形式

7、教学评价

（八）德育

1、德育概述

2、品德发展规律

3、德育过程

4、德育原则

5、德育途径与方法

（九）美育

1、美育的概念

2、美育的价值

3、美育的任务及内容

4、美育的实施

（十）体育

1、学校体育概述

2、体育过程的基本要素和规律

3、学校体育促进学生发展的基本策略

（十一）综合实践活动

1、综合实践活动概述

2、综合实践活动的设计与实施

（十二）教师

1、教师工作概述

2、教师的素养

3、教师的培养与提高

（十三）学校管理

1、学校管理概述

2、学校管理的目标与过程

3、学校管理的内容和要求

4、学校管理的发展趋势

复习参考资料：王道俊、郭文安主编，《教育学》，人民教育出版社，2016年6月，第七版

大连理工大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：大连理工大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：人文与社会科学学部

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01 (全日制)高等教育学 02 (全日制)比较教育学 03 (全日制)教育评价与测量 04 (全日制)课程与教学

招生人数：
考试科目：	①101 思想政治理论 ②201 英语一或 202 俄语或 203 日语 ③637 教育学综合

备　　注：

大连理工大学考研高等教育学专业介绍

大连理工大学坐落在美丽的城市大连，是教育部直属的国家重点，师资力量雄厚，校园环境优美，是一所优秀的高等院校，学校具有良好的学习氛围，是广大学子求学考研的好选择，下面让我们一起来看一下大连理工大学考研高等教育学专业介绍，希望能够对你有所帮助！祝你成功！

大连理工大学考研高等教育学专业介绍：

　专业简介

　　该硕士点现有教授8人，副教授3人，讲师3人。
　　该硕士点在高等教育原理、高等教育管理、科技人才培养规律、高校德育与素质教育、研究生培养、教育组织及其管理等方面取得了较为丰硕的研究成果。近几年来承担国家和省、部级教育科学和社会科学基金课题多项。在重要学术期刊和学术会议上发表学术论文300余篇。该学科点同时承担大连理工大学“国家大学生文化素质教育基地”建设、大学生创新教育、心理健康教育和大学生社团建设等教育教学活动的理论研究和实践指导工作，《校内学研产相结合新教学模式的研究与实践》获国家优秀教学成果一等奖，《大学生文化素质教育体系的探索与实践》、《思想理论、文化素质、心理健康教育相结合的德育教学体系研究与实践》分别获得辽宁省优秀教学成果一等奖。

　　主要研究方向及其内容：
　　1．高等教育原理：主要研究高等教育的职能、地位和作用，高等教育和社会其他子系统的相互关系，高等教育的历史发展，高等教育思想和高等教育的基础理论。
　　2．高等教育管理与政策：主要研究高等教育宏观和微观管理体制及其运行机制，高等教育的层次结构、布局结构与社会经济发展的关系，高等教育的经济、财政问题，高等教育立法问题，高等教育评价的理论与技术，以及高等学校教学科研组织建设等问题。
　　3．学位与研究生教育：主要研究研究生培养的规模、结构与层次，研究生培养的规律和培养体制改革，国外学位与研究生教育发展趋势等问题。
　　4．高校德育与素质教育：主要研究当代大学生思想状况的新变化，高校加强和改进德育工作的内容与方式，大学创新教育与素质教育的关系，以及大学德育与素质教育的关系等问题。
　　5．外国高等教育：主要研究高等教育国际化背景下美国、英国、日本、德国等发达国家高等教育的办学模式、结构与形式，教育教学改革的动向和趋势，以及国外一流大学的办学经验，著名教育家的高等教育思想等。

大连理工大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：大连理工大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：（主校区）人文与社会科学学部

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(01)高等教育学(02)比较教育学(03)教育评价与测量(04)课程与教学

招生人数：	8
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(637)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(202)俄语 ③(637)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(203)日语 ③(637)教育学综合 ④(--)无

备　　注：	拟接受推免生计划将根据推免生报考情况相应增加或减少，拟招生计划数将根据国家最终下达我校计划数、接受推免生情况、考生报考情况相应增加或减少。各专业划线及排序录取方式请登录http://202.118.65.123:8080/zsgl/zsmlgl/zsml_ss.aspx查询。

2015年大连理工大学教育学考研复试分数线

大连理工大学坐落在美丽的城市大连，是教育部直属的国家重点，师资力量雄厚，校园环境优美，是一所优秀的高等院校，学校具有良好的学习氛围，是广大学子求学考研的好选择，下面让我们一起来看一下2015年大连理工大学教育学考研复试分数线，希望能够对你有所帮助！祝你成功！

2015年大连理工大学教育学考研复试分数线：

报考学科门类(专业)：教育学(不含体育学)

总分：340↑

政治、外国语：50

业务课一、二：180

大连理工大学继续教育学院联系方式

大连理工大学联系方式

全国服务热线全国统一支持服务热线（免长途话费）
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大连理工大学国际教育学院简介

大连理工大学国际教育学院正式成立于2013年3月8日，是大连理工大学国际学生教育教学管理部门，负责全校国际学生的招收、培养、管理、汉语教学和培训、教学科研等工作。国际教育学院坚持学校60多年的办学宗旨，秉承“海纳百川，厚德笃学”的精神，致力于培养熟悉中国文化、了解多元文化的国际化精英人才，为大连理工大学建设国际知名的高水平研究型大学贡献力量。
    学院设有6个部门，分别是对外汉语系、综合办公室、学生事务办公室、教务办公室、招生与项目办公室以及孔子学院管理办公室。学院拥有一支精通专业、教学经验丰富的教师队伍，50%以上的教师为副教授；同时学院还有一支专业精干的国际化管理队伍，管理人员多数拥有国外学习经历，长期从事留学生教育管理服务工作。
    大连理工大学的国际学生教育始于二十世纪六十年代，截止目前我校已经陆续接收了来自100多个国家的8000多名国际学生来校学习。多年来大连理工大学的留学生教育依托学校雄厚的科学研究实力和优质的教育教学资源，逐渐形成了独具特色的国际学生非学历教育和优质的国际学生学历教育体系。2012年大连理工大学被辽宁省教育厅评定为“辽宁省来华留学生教育示范基地”。非学历教育包括由国际教育学院汉语培训中心提供的各种汉语长短期培训课程项目、国际暑期学校项目、学分项目等。学历教育包括汉语言本科专业（国际学生）、英语授课本科专业、英语授课硕士专业、英文培养博士专业以及全校其他本硕博专业。
    学院重视国际学生的校园文化生活及中国文化体验，每年组织许多语言实践活动、文化旅游及企业管理参观活动，开展丰富多彩的汉语演讲比赛、中国文化体验社团、国际文化交流、国际文化节等活动。
大连理工大学国际教育学院欢迎来自全世界各个国家和地区的国际学生到大连理工大学来学习！

大连理工大学2014年教育学考研复试分数线

大连理工大学坐落在美丽的城市大连，是教育部直属的国家重点，师资力量雄厚，校园环境优美，是一所优秀的高等院校，学校具有良好的学习氛围，是广大学子求学考研的好选择，下面让我们一起来看一下大连理工大学2014年教育学考研复试分数线，希望能够对你有所帮助！祝你成功！

大连理工大学2014年教育学考研复试分数线：

报考学科门类（专业）:教育学（不含体育学）

总分:335

政治、外国语:50

业务课一、二:180

2021大连理工大学教育学综合专业研究生考试大纲

科目代码：637科目名称：教育学综合

考试形式和试卷结构：本试卷满分300分，考试时间180分钟。

答题方式：闭卷、笔试

考察内容：

一、教育学部分

1.教育的概念

教育的质的规定性

教育的基本要素

教育的历史发展

2.教育与人的发展

人的发展概述

影响人的发展的基本因素

教育对人的发展的主导作用

3.教育与社会发展

教育的社会制约性

教育的社会功能

教育与我国社会主义建设

4.教育目的

教育目的概述

教育目的的理论基础

我国的教育目的

5.教育制度

教育制度概述

现代学校教育制度

我国现行学校教育制度

6.课程

课程概述

课程设计

课程改革

7.教学

教学概述

教学过程理论的发展

教学过程

教学原则

教学方法

教学组织形式

教学评价

8.德育

德育概述

品德发展规律

德育过程

德育原则

德育途径与方法

9.美育

美育的概念

美育的价值

美育的任务及内容

美育的实施

10.体育

学校体育概述

学校体育的意义、任务与内容

体育过程的基本要素和规律

学校体育促进学生发展的基本策略

11.综合实践活动

综合实践活动概述

综合实践活动的设计与实施

12.班主任

班主任工作概述

班集体的培养

班主任工作的内容和方法

13.教师

教师劳动的特点、价值与角色扮演

教师的素养及其培养

教师的培养与提高

14.学校管理

学校管理概述

学校管理的目标与过程

学校管理的内容和要求

学校管理的发展趋势

二、高等教育学部分

1、教育与高等教育的一般概念

教育是培养人的社会活动

教育的产生和发展

社会主义高等教育的特点

2、高等教育与社会发展和人的发展

教育的基本规律

高等教育与社会发展

高等教育与人的发展

高等学校的主要社会职能

3.教育方针、教育目的和高等学校培养目标

马克思主义关于人的全面发展学说

教育方针与教育目的

高等学校培养目标

4.高等学校教育制度

我国的学校教育制度

高等学校的学制

高等学校的招生和就业制度

成人高等教育

5.高等教育结构

高等教育的结构与功能

我国高等教育结构的现状及其改革趋势

6.高等学校的学生与教师

大学生

大学教师

7.高等学校的德育

高等学校德育的意义与作用

高等学校德育的任务与内容

高等学校德育的过程

高等学校德育的原则

高等学校德育的途径与方法

8.高等学校的智育

高等学校智育的意义

高等学校智育的任务与内容

高等学校智育过程与大学生的智能培养

9.高等学校的体育

高等学校体育的目的、任务、作用和原则

高等学校体育的主要组织形式

高等学校的卫生保健

10.高等学校的美育

美育的性质任务

高等学校美育的特点

美育的过程

美育的原则

11.高等学校的教学过程与教学原则

高等学校教学过程

高等学校教学原则

12.高等学校的教学内容

高等学校教学内容的一般概念

高等学校专业教学计划

学年制与学分制

教学大纲和教材

13.高等学校的教学方法

高等学校教学方法概述

课堂教学方法

现场教学方法

自学方法

科研训练方法

教学方法的选择与运用

高等学校教学方法的改革

14.高等学校学生学业成绩的检查与评定

学生学业成绩检查与评定的意义

高等学校检查学生学业成绩的方式方法

学生学业成绩的评定

学生学业成绩检查与评定后的质量分析与处理

15.研究生教育

研究生教育的意义及其特点

研究生的培养

研究生教育制度与机构

重点学科建设

学位制

16.科学研究

发展科学是高等学校的重要职能

高等学校科学研究的特点与任务

高等学校科学研究的组织原则和方法

高等学校科学研究的体制与管理

17.高等学校的社会服务

高等学校社会服务职能的形成、发展和意义

高等学校社会服务的内容与形式

高等学校社会服务的运行机制和组织管理

三、教育管理学部分

1．教育管理学的性质和特点

教育管理学的学科性质

教育管理学的特点

现代教育管理学产生的背景和条件

教育管理学内容的三个层次

教育管理学的教与学

2．现代教育管理的基本概念

管理

教育管理

教育管理现代化

3．现代教育管理的理论基础及其流派

理性化是现代教育管理的基本特点

行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响

"科学管理"理论对教育管理的影响

科层管理理论及其对教育管理的影响

行为科学管理理论及其对教育管理的影响

新公共管理理论对教育管理的影响

行政伦理学的发展对教育管理的影响

4．教育行政体制

教育行政体制及其类型

我国的教育行政体制及其改革。

20世纪80年代以来外国教育行政体制改革

5．教育行政组织及教育行政机关工作人员

教育行政组织及其职能

教育行政机关工作人员

提高教育行政组织的效率和效益

6．教育政策与法律

政策概述

教育政策

教育法与教育行政

教育法体系

教育法的制定与实施

教育改革、发展与教育法规建设

7．教育计划

教育计划

教育预测

教育计划的结构

教育计划的编制步骤及方法

8．教育督导

教育督导的意义

教育督导的基本职能与具体任务

教育督导机构与人员

教育督导评估

9．教育财政

教育财政概述

教育财政体制

教育筹资

教育支出

10．教育课程行政

教育课程的涵义及编订权

教育课程的内容构成

教育课程实施的指导

11．教师人事行政

教师人事行政的涵义与意义

教师职业的专业性

教师的任用

教师的在职培训

教师的工资

教师考核制度

12．教育信息的管理与公开

教育信息及其分类

教育信息管理职能

教育信息公开

13．学校效能与学校改进

学校效能概述

学校效能的测量

14．学校管理过程

管理过程概述

学校工作决策与计划的制订

学校发展战略规划

学校计划执行阶段的管理

学校的目标管理

15．学校组织管理

组织概述

组织理论的发展

组织结构

学校组织建设

16．学校质量管理

学校工作质量管理概述

学校的全面质量管理

学校工作的质量评价

学校工作的质量控制

17．学校建筑管理

学校建筑管理概述

学校建筑管理的理论基础

学校建筑计划和校园建筑规划

学校教室的建设

学校重要附属建筑

18．学校公共关系管理

学校公共关系及其管理

学校公共关系管理过程

学校公共关系管理对象

19．学校领导

领导概述

学校领导者

领导方式与领导的有效性

学校领导班子的基本素质

复习参考资料：

1.王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2016年版；

2.潘懋元主编：《新编高等教育学》，北京师范大学出版社2009年版。

3.陈孝彬、高洪源主编：《教育管理学》（第三版），北京师范大学出版社2008年版。

大连理工大学远程与继续教育学院简介

大连理工大学远程与继续教育学院前身系1952年开办的大连工学院干部补习班，先后接受了东北地区和中南军区以及西北地区保送的大批工农干部来校学习；1956年，学校为满足新中国成立后经济和社会发展对人才的强烈需求，经中央高等教育部批准，创办了夜大学，成为我国最早举办夜大学教育的高校之一；1980年，恢复夜大学招生；1985年，获批开办函授大学；1988年，夜大学部、函授大学部合并成立大连理工大学成人教育部；1991年，学校在成人教育部的基础上成立成人教育学院；1995年9月，学校成立继续教育学院，同成人教育学院合署办公。2002年2月，经教育部批准，大连理工大学成为全国68所现代远程教育试点高校之一。同年大连理工大学成立网络教育学院，统筹规划、归口管理并实际运作全校的现代远程教育。2005年1月，学校合并继续教育学院、网络教育学院、成人教育学院，成立了新的大连理工大学继续教育学院，开展非学历继续教育和成人高等教育、网络高等教育工作。2012年11月，更名为远程与继续教育学院。2013年10月，大连理工大学开放课程中心成立，学校决定由学院具体负责该中心的运营工作。2016年6月学院直属党支部经学校党委审批改建为党总支（正处级建制）。
学院坐落在大连理工大学建校初期的市内校区，校园环境优美，文化底蕴深厚，古典而现代。学院秉承“海纳百川、自强不息、厚德笃学、知行合一”为主要特质的大工精神和“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风，以“面向社会，服务社会”为宗旨，以“规范管理、提高质量、突出特色、创建品牌”为指导思想，传承大连理工大学优秀的教育传统与文化，依托校内外优秀的教育资源，借助于现代教育技术手段，在国家终身教育体系中为社会提供了多层次、高质量的教育服务，已形成具有大连理工大学特色的学历、非学历继续教育品牌。
学院突出学校鲜明的办学特色，强化工科专业设置，开设了土木类、电气类、机械类、水利类、海洋工程类、计算机类、管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类9类专业。其中，专升本层次15个专业，高起专层次9个专业。在教学管理、队伍建设、课程建设、实践环节、学习中心建设等方面已形成规范、务实、高效的人才培养质量保障体系。获准设立的300余个校外学习中心分布在全国28个省市自治区。截止2019年3月，在校学生10万余人。历经多年发展，2010年，学院获得“中国十大品牌网络教育学院”；2010年、2011年，学院连续两年成为“年度十大热门现代远程教育试点高校”；2012年，学院获得“现代远程教育十年贡献奖”；2013年，学院获得“2013年年度最具公众满意度网络学院”荣誉称号；2014年，学院获得了辽宁省职业教育和成人教育教学成果奖一等奖和二等奖各一项；《远程教育工科专业在线实验教学模式的研究与实践》（五个参加单位之一）项目获评国家级教学成果奖二等奖；2015年、2016年学院连续两年获得“中国最具影响力高校网络教育学院”称号；2016年学院获得“中国现代远程教育（1998-2016）终身教育特别贡献奖”称号。
学院非学历培训品牌知名度初步确立，打造了多个精品培训项目，学历教育与非学历教育两翼齐飞的格局逐步显现。近年来，我院培训中心与国内近百余家企事业单位合作开展多层次、多领域的培训教育，全年培训项目涵盖党政机关干部培训、创新管理培训、企业定制型技术培训、教师教育培训、专业技术人员知识更新培训、专业课程远程培训等，获得社会的广泛赞誉，树立了大连理工大学培训品牌。目前我院已经成为国家人力资源和社会保障部“国家级专业技术人员继续教育基地”、国家知识产权局“国家知识产权培训基地”、辽宁省委组织部“高层次人才培训基地”以及青海省委组织部“青海省基层党组织书记培训基地”等。
“博学而不穷，笃行而不倦”。光阴荏苒，厚积薄发。七十载修身悟道，满园芳华，纸墨飘香；七十载团结进取、追求卓越、引领未来。学院师生将以海纳百川的胸怀抱负，昂扬自信为建设全国行业引领的工科特色突出的高水平现代远程与继续教育而奋斗。

教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。

2022教育学专业考研群

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