湖北民族大学新材料与机电工程学院介绍

发布时间：2020-04-26 编辑：考研派小莉推荐访问：

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湖北民族大学新材料与机电工程学院介绍正文

为贯彻落实教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号），切实推进我校应用型大学建设，实现校企协同育人，结合湖北省教育厅《关于推进高校试点学院改革的意见》（鄂教高〔2013〕2号）《湖北民族学院关于进一步推进应用型大学建设的实施意见》（鄂民院发〔2016〕36号），学校以现有的机械电子工程专业为基础，依托化学工程与工艺、电气工程及其自动化、电子信息科学与技术、光电信息科学与工程、计算机科学与技术等相关学科专业队伍及资源，经过近两年的先期实践与经验总结，于2017年7月成立新材料与机电工程学院，开展校企深度合作协同办学试点改革，为欠发达地区地方性本科院校、特别是民族地区高校应用转型发展进行探索、积累可推广的经验。

新材料与机电工程学院现有专任教师20人（其中教授4人，副教授7人），与化学工程与工艺、电气工程及其自动化、电子信息科学与技术、光电信息科学与工程、计算机科学与技术等相关学科专业队伍共享师资80余名，具备一支力量雄厚、结构合理、朝气蓬勃、具有开拓创新精神的师资队伍。学校依托新材料成型及机电工程团队于2017年3月成立了新材料成型及装备技术产学研中心。试点学院现有在校普通本科学生380余人，拥有实验室6个，仪器设备800余万元。
近3年来，以机械电子工程为核心的机电信息类专业转型发展取得的成绩得到了社会和专家的广泛认可。特别是近2年，我们积极开展校企合作，探索校企合作新模式和新机制，坚持融合发展，协助牵头企业成立企业联盟参与人才培养，取得了较好的应用成果。2017年7月，由宁波格林美孚新材料科技有限公司牵头，成立了新材料与机械工程联盟，该联盟是由新材料与机械工程行业中具有一定产业基础和发展需求的企业以及具有一定管理经验和思想文化素质的企业经营管理者，通过友好协商，自愿发起并形成的公益性、学习型民间社会团体。初期企业联盟企业名单：宁波格林美孚新材料科技有限公司、恩施州科蓝新材料科技有限公司、宁波波力维革环保设备科技有限公司、温岭市旭日滚塑科技有限公司、浙江巧巧教育科技有限公司、宁波德科精密模塑有限公司。近3年来，新材料成型及机电工程团队积极与企业开展产学研合作，先后与湖北科蓝科技有限公司、宁波波力维革环保设备有限公司、宁波格林美孚新材料科技有限公司等公司签订了合作协议。校企合作产生了系列成果，2016-2017两届学生有三分之一的集中安排在产学研合作基地实习，产生了很好的效果，尤其是知识产权成果方面成效明显。
新材料与机电工程学院采用目标量化考核管理，创新管理体制机制，在办学模式、管理体制、培养模式、课程结构、实践训练、双师型队伍建设、绩效考核等方面进行改革。引进企业管理模式，企业直接参与人才培养过程，为学院提供实践基地、实训师资、科研平台、技术开发等资源支持。学院为企业提供人才、科技攻关等人力支持，推进供需双侧结构性改革；贯彻落实教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，切实推进我校应用型大学建设，探索应用型人才培养新模式，促进校企深度合作，实现协同育人。在办学模式、管理体制、培养模式、课程结构、实践训练、双师队伍、产教融合、科教融合、绩效与考核等方面进行改革试点，主要内容包括：
（1）建立适度规模的校企联盟，基于校企利益共同体的分段人才培养模式改革。坚持校企双方利益共享、责任共担、相互依赖又彼此制约的利益结合体。改革现有人才培养模式为“2.5+1.5”模式，即前2.5年学生在学校完成基础理论学习、后1.5年以实践能力培养在企业完成。
（2）校企共同开发需求导向的培养方案和课程体系。成立由学院和企业专家组成的专业教学指导委员会，共同开发行业需求导向的培养方案和课程体系。以产业链为核心，探索专业方向设置，双方共同进行专业理论课程和实践课程的开发与实施。
（3）双师型队伍建设改革。探索学校和企业共同建设双师型教学团队，即学院教师具备双重角色（教师、工程师），企业人员也具备双重角色（工程师、兼职教师）。
（4）探索校企共建实践教学基地。校企共建实践教学基地包括“校外基地教学化”和“校内基地生产化”两个方面。“校外基地教学化”指企业将生产车间合理改造、引入教学元素，分别设立生产区与教学区，兼顾生产与教学要求；“校内基地生产化”是指学校对校内实践教学场所进行改造，根据企业的流程、标准、布局和文化设计，将生产元素融入校内实践基地。
（5）探索学院治理结构改革方案。一是管理队伍来源改革，学院管理队伍由企业委派的管理人员和学校任命的负责人共同组成，业务上采用企业管理模式；二是学院管理组织机构和管理人员相对现有二级学院大幅度裁减，并试行教学科研等业务管理去行政化。
（6）应用科研及成果转化。试点学院与企业建立产、学、研、用等多种项目合作模式，通过联合开展科技攻关，促进应用研究与成果孵化以及产业化，在双方合作研发的科技成果产业化前景清晰、市场需求明确的条件下，学院以智力或技术入股，与企业联盟共同促进科技成果产业化和市场化。
（7）考核评价改革。探索两方面考核评估模式。一是党建考核，按学校考核办法予以考核。二是绩效考核，主要包括应用技术型人才培养质量、学生就业创业能力、服务地方经济建设、科技研发与横向合作项目支持、成果转化与专利申请等。建立行业企业、用人单位和第三方机构共同参与的质量评价机制。

湖北民族大学

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