渤海大学外国语学院课程与教学论（英语）简介 正文

一、培养目标
    课程与教学论（英语）专业培养具有现代教育观念，教育、教学及科研能力均较强的英语教学骨干教师。
此类人才的基本要求如下：
  1.掌握课程与教学论英语专业知识、从事课程与教学研究的方法论知识和语言知识以及从事课程与教学实践所需要的教学知识。
  2.培养学术研究的基本素质。课程与教学论专业硕士研究生应具备一定的学术素养和学术道德，包括热爱教育的事业心、严谨的治学态度、求实创新与敢于质疑的精神、具有团队合作的意识与能力；保持学术良知，恪守学术道德、学术规范与伦理。
  3.形成基本学术能力。包括获取知识的能力、科学研究能力、实践能力、学术交流的能力以及理论联系实际能力等。
  4. 具有较宽厚的文化基础与英语专业基础，能通过阅读专业文献了解国内外英语学科教学理论的现状和发展趋势，具有较高的教育学和教学理论素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的工作，具有较强的学科教学研究能力。
二、主要研究方向：英语课程与教学论
三、学习年限
  课程与教学论（英语）专业硕士生的基本修业年限为三年，最长修业年限（含休学）为六年。其中在校课程学习时间一般为一年半，从事学位论文工作的时间应不少于一年半。硕士研究生提前修满学分、提前完成学位论文并取得优异的科研成果，在满足国家和学校提前毕业相关要求的前提下，可申请提前毕业，但修业年限不得少于两年半。
四、培养方式
  课程与教学论（英语）专业实行导师负责制，同时也要发挥导师组集体指导在研究生培养中的作用。
  课程与教学论（英语）专业硕士生每学期到校报到后，必须向导师报到，每周一次向导师汇报学习及科研情况。导师组每学期召开一次会议，检查研究生培养情况和交流经验。
课程与教学论（英语）专业硕士生的培养强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质及创新和创业精神的培养，不断提高研究生分析问题与解决问题的能力。同时，根据实际需要，确定培养目标、培养类型和培养模式。
  课程与教学论（英语）专业以课程学习为主，采用系统讲授、自主学习、分组讨论等多种学习方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导。科研训练采用学术讲座、学术沙龙、导师及导师组定期研讨等多种方式，要求学生定期写出读书笔记或进行研究汇报。鼓励学生参加导师的课题研究，并进行具体工作。

渤海大学

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