西南大学教育学部教育法学培养方案

发布时间：2020-06-16 编辑：考研派小莉推荐访问：

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西南大学教育学部教育法学培养方案正文

一、学科（专业）主要研究方向

序号	研究方向名称	主要研究内容、特色与意义	研究生导师 (博导注明)
1	教育法学的理论与实践	本研究方向主要为教育法学的基本理论与实践、教育法学的主要研究方法，学习和掌握教育法的历史发展、理论流派、研究机构、基本问题，力图使学生全面系统了解教育法学的新成果、新趋势、新潮流，从而为我国的教育改革提供法律借鉴。	陈恩伦教授（博导）杨挺教授
2	教育政策	本研究方向主要为国内外教育方面的相关政策的基本理论、教育政策的主要研究方法，学习和掌握教育政策的制定、执行和评估等几个发展阶段，力图使学生全面系统的把握教育政策、分析教育政策，让学生学会从政策的角度去思考教育。	陈恩伦教授（博导）杨挺教授张振改副教授

二、培养目标与学制及应修学分

培养目标（本表可不填政治标准）：
培养目标：
培养德智体全面发展的具有独立科研能力的教育法学研究工作者、高等学校教师，为博士研究生输送合格新生。具体要求：
1.热爱祖国，拥护党的各项方针政策，热爱并积极投身教育和教育改革事业。
2.德、智、体、美各方面全面发展，具有较广泛的社会适应能力和一定的创造能力。
3.专业知识系统而扎实，有相当的教育法学理论研究和实践指导能力，能用科学的方法研究教育法学的理论和实践问题。
4.身体健康。

学制：全日制学术型硕士生2~5年，基本学习年限掌握在3年。
应修学分： 30学分（各学科自定）
其中必修　24　　学分（含必修环节4学分）
选修不低于　6　　学分

三、课程设置（包括前沿讲座、学术报告等）

类型		课程编号	课程名称	开课学期	学时	学分		任课教师	考核方式	备注
必修课	公共课	11000001001	第一外国语	2	90	3		外国语学院	考试
		11000002002	中国特色社会主义理论与实践研究	2	36	2		马克思主义学院	考试
		11000002004	马克思主义与社会科学方法论	2	18	1		马克思主义学院	考试
	平台课	11040100001	教育基本理论专题研究	1	60	3		导师组	考试
	平台课	11040100002	教育研究方法论	1	60	3		朱德全等	考试
	专业课	11040111002	中外主文献研读	1	36	2		导师组
		11040111006	教育法学专题研究	1	36	2		陈恩伦等	考试
		11040111010	教育政策学专题研究	1	36	2		杨挺等	考试
		11120403004	教育管理学专题研究	1	60	2		钟婉娟等	考试
选修课		11040111003	法理学专题研究	2	36	2		陈恩伦等	考查
		11040111008	教育经济学专题研究	2	60	2		张学敏等	考查
		11120403009	教育统计与spss技术	2	36	2		杨鸿等	考查
		11040111004	教育测量与评价	2	36	2		欧本谷等	考查
		11040111005	教育哲学专题研究	2	36	2		么加利等	考查
必修环节		学术活动(不少于5次)，参加学术报告、前沿讲座				2		提交学术报告手册，导师签字，学院核查
		文献阅读综述及论文开题报告		3	不计学分，完清审核签字手续，向学院提交选题报告一份
		中期考核		4	不计学分，完清审核签字手续，向学院提交相关材料各一份
		社会、教学和科研实践活动(三选一)					2	导师审查签字后向学院提交实践报告一份或发表高水平论文的复印件
同等学力补修课程			教育学				不计学分
			教育管理学				不计学分

注：1．平台课是指涵盖本一级学科下所有二级学科或相近二级学科群共有的基础性课程，可根据实际情况开设。
2．按一级学科制定培养方案者应在专业必修课备注栏内标明所属二级学科。
3．必修环节在研究生毕业前必须完成，构成答辩的必备条件。

四、培养方式与方法

包括培养流程与要求，检查与考核，质量监督等措施
硕士生采取课程学习与论文并重的原则，用于学位论文研究时间不得少于1年。
1.制定培养计划
第一学期内在导师或导师组的指导下制定“硕士生个人培养计划”一式两份，一份由研究生自己保存，一份报学院（所、中心）备案。
2.开题报告
开题报告是学位论文研究的一个重要环节。硕士生学位论文开题时间放在第三学期或第四学期初，可与中期考核同时进行。学院（所、中心）根据研究生选题情况，按二级学科成立若干开题报告审查小组。审查小组由具有研究生培养经验、副高以上职称的专家3-5人组成，对论文选题的可行性进行论证，分析难点，明确方向，以保证学位论文按时完成并达到预期结果。
3.中期考核
根据本院（所、中心）研究生规模和学科点现状，按照学校研究生中期考核实施办法提出本院研究生中期考核工作的具体时间和办法，中期考核安排在第四学期初进行。
    (1)考核在学院统一组织领导下，由各专业负责实施，组成包括学院（学科）负责人、导师代表、班主任等在内的若干考核小组（每组成员3-5人）进行考核，同时较广泛地听取其他教师的意见。
    (2)业务方面主要考核研究生课程学习是否达到规定要求，通过课程学习反映出来的科研及思维能力；政治、思想、品德方面的考核由院学生工作组会同有关人员进行。
(3)填写“西南大学研究生中期考核自我评估表”，对被考核研究生作出结论性意见。
(4)经过中期考核的硕士研究生，按考核成绩分为3种流向：
    a.硕—博连读或提前攻博：中期考核中，学位课程考核的平均成绩高于或等于3.5分（不四舍五入）；或发表校学位评定委员会认可的高水平论文（前三名）；或正在参加国家级科研项目（以科研合同为准）。
     b.进入硕士论文阶段：学习成绩良好，具有一定研究工作能力（以论文为主要参照），   可进入硕士论文阶段，继续完成硕士学业。
       c.中止学业：个别成绩较差，明显表现出缺乏科研能力，或因其他原因不宜继续攻读学位者，要求限期改正，限期末改正者中止其学业，按学籍管理的有关规定，发给相应证书。
4.学位论文中期进展及检查（列出时间、具体组织形式等）
(1)中期检查时间安排：每年6月份
(2)中期检查材料准备：按要求撰写和打印一份中期报告；
(3)进入研究生管理系统录入和打印中期检查表，并按要求填写；
(4)中期检查评审：成立3--5人的评审小组，评审小组设组长1人，评审小组成员应由副教授及以上职称教师组成，评审组成员应对报告人的报告进行严格评审，写出意见，对排序在各学科的后10%人员进行学院组织的二次检查。

五、科研能力与水平及学位论文的基本要求

科研能力与水平的基本要求：（列出可证明其科研能力与水平的检验标志）
1.研读与研究方向有关的主要经典著作和专业学术期刊上的有关文章，熟悉教育经济与管理学的学科前沿。
2.熟练检索、查阅本专业的中、外文资料，对资料进行科学建档、系统整理、归类分析、和综合评述。
3.参与导师指定或者自已选定的研究课题，科学运用研究方法，能够独立完成选题、调研、访谈等工作，独立完成课题研究报告或学术论文。
4.熟悉、掌握和运用一门外国语，能够用外国语进行交流，能够独立阅读外文书刊和翻译外文资料。

学位论文的基本要求：（包括学术水平、创造性成果及工作量等方面的要求）

资格要求：
学术成果按照学校学位委员会有关规定执行。成果无侵犯他人著作权行为，没有发表有严重科学性错误的文章、著作和严重歪曲原作的译作。
内容要求：
对所研究的课题有新见解或新成果，对本学科发展或经济建设、社会进步有一定意义；必须是一篇系统完整的、有创造性的学术论文；一般不应少于3万字；应在导师指导下由硕士研究生本人独立完成；
技术规范要求：
自己的研究结果与他人的观点、材料、数据等不相混淆，引用他人的观点、材料、数据等注明来源；独立完成论文，在准备和撰写过程中接受导师指导、采纳专家建议、获得他人帮助等应实事求是地表示感谢，但不能把未对论文提供帮助的名人等列入致谢之列；涉及到的背景知识、引用的资料和数据准确无误，所用概念、术语、符号、公式等符合学术规范，没有严重错误或使用严重错译的译文；对问题的论述完整、系统、逻辑严密，关键词得当；语言精练，语句符合现代汉语规范，错别字、标点符号错误、外文拼写错误、笔误和校对错误等总计不超过论文的万分之三（按排版篇幅计）。
按学校要求，在《学位论文原创性声明》和《学位论文版权协议书》上签名，并附在学位论文首页。
具体格式按照《西南大学博士硕士学位论文撰写及打印要求》执行。

六、主文献研读课程书目

序号	著作或期刊的名称（列出本学科的必读书目和重点期刊，数量要精，水平要高，一些专业参考书可放入课程档案中，按二级学科分别排列，不够可另附页）	作者或出版单位
1	教育的哲学基础	Howard A.Ozmon Samuel .Craver著，石中英，邓敏娜，等译中国轻工业出版社
2	管理思想史	雷恩.贝德安中国人民大学出版社
3	变革社会中的教育权与受教育权——教育法学基本问题研究	劳凯声主编教育科学出版社
4	平衡与制约——20世纪的教育法	张维平山东教育出版社
5	中国教育法制评论（第1、2、3、4、5、6、7辑）	劳凯声教育科学出版社
6	教育法学的理论与实践	陈鹏、祁占雨中国社会科学出版社
7	人的权利及人的多样性——人权哲学	米尔恩中国大百科全书出版社
8	法律的经济分析	理查德·波斯纳中国大百科全书出版社
9	法律立法与自由	哈耶克中国大百科全书出版社
10	窗体顶端窗体底端教育法学：原理、规范与应用	申素平教育科学出版社
11	政策科学——公共政策分析导论	陈振明中国人民大学出版社
12	政策原理与政策分析	王骚天津大学出版社
13	中国教育政策评论	袁振国教育科学出版社
14	政策学的主要理论	吴锡泓等复旦大学出版社
15	教育政策的价值分析	刘复兴教育科学出版社
16	正义论	[美]约翰.罗尔斯中国社会科学出版社
17	社会研究方法——定性和定量的取向	劳伦斯·纽曼中国人民大学出版社


其它说明：
本学科（一级学科）负责人（签名）：年　　月　　日
所在学部（院、所、中心）意见：负责人（签名）：年　　月　　日
学部分委员会验收意见：负责人（签名）：年　　月　　日
研究生院和主管校领导审核意见：负责人（签名）：　　　　　　　校领导（签名）：年　　月　　日

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