过程装备与控制工程专业培养方案 

专业介绍 

过程装备与控制工程专业是以过程装备设计为主体、过程原理与装备控制技术应用 为两翼的学科交叉型专业。本专业以培养掌握深厚的自然科学基础理论和动力工程及工 程热物理、机械工程、化学工程、控制工程等多学科知识、综合素质高并具有国际视野、 创新能力以及工程和学术领军潜质人才为目标。 本专业成立于 1984 年，1986 年获批化工过程机械硕士学位授予权，1998 年获得动 力工程与工程热物理学科博士学位授予权。为全国过程装备与控制工程教学指导委员会 副主任委员单位，首批国家特色专业。2013 年获批卓越工程师培养计划，专业排名在全 国处于第一方阵。所属的动力工程与工程热物理一级学科2018年学科评估中被评为A+， 并列全国第一。 本专业师资力量雄厚，拥有教育部长江学者 1 名、国家杰出青年基金获得者 1 名， 国家万人计划 1 名，三秦人才 2 名。教师都具有博士学位以及海外学习研究经历。主编 和参编出版教材 10 余部，其中主编国家级“十一五”规划教材 2 部，含国家级精品教材 1 部。拥有校级精品课程 2 门。近五年获得国家教学成果奖 2 项，省级教学成果奖 2 项， 省级教学竞赛奖 1 项，承担省部级教改项目 2 项。 拥有国家级工程实践教育基地及陕西省教学实验示范中心各 1 个，拥有陕西省能源 化工过程强化重点实验室等 3 个省部级科研基地；与国内多家大型能源化工企业合作建 立了校外工程教育实践基地；专业实验设备总价值约 2000 万元。近 5 年来在能源化工 过程强化、能源化工装备安全可靠性以及高效化工装备方向上承担国家科技重大专项、 973和863计划、自然科学基金等国家级项目40余项，省部级和企业合作项目100余项， 获得省部级奖励 2 项。 本专业人才培养质量高，本科生获得省级以上各类学科级竞赛二等奖以上20余项。 近三年，本科生就业率达 100%，保研和出国深造比例 60%。自成立至今，毕业生大都 成为行业骨干，已为国家培养了一批优秀学术和工程管理领军人才，在中石油、中石化 等大型国企以及科研院所发挥着重要作用。 一、培养目标 

坚持“品行养成、知识传授、能力培养、思维创新”的培养理念，培养具有强烈民 族使命感、社会责任感、人文素养和创新精神，掌握扎实的自然科学基础理论和动力工 程及工程热物理、机械工程、化学工程等多学科专业知识的工程技术人才。适应国民经 济发展需要，能在化工、机械、能源、轻工、环保、医药和食品等企事业单位的工作岗 位中发挥骨干作用，具备从事科学研究、技术开发、工程设计、工厂运行及管理等工作

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的能力，具有国际视野、创新能力，以及工程和学术领军人才潜质。具体表现为： 1) 具备数学、自然科学、工程基础及其相关领域的专业知识；能够利用这些知识 和现代工具，解决流程工业中所涉及过程装备与控制系统的复杂工程问题； 2) 在解决复杂工程问题时，了解法律法规，具有环境保护意识和社会责任感，具 备良好的工程素质、工程伦理、职业道德和人文科学素质； 3) 具有沟通交流能力和团结协作能力，在团队中发挥引领作用； 4) 具备终身学习和自我提升能力、拥有跨文化交流能力，能够为行业技术发展做 出贡献。 二、毕业要求 

根据培养目标制定了本专业的 12 项毕业要求，覆盖了工程教育专业认证通用标准 中的 12 条毕业要求及补充标准要求；考核合格的毕业生具备的知识、能力和技能要达 到工程教育专业认证的毕业要求。 A 工程知识：能够掌握数学、自然科学、技术科学基础和过程装备与控制工程专业 知识，并将其应用于解决现代过程工业领域关键装备的复杂工程问题。 A1 掌握数学和相关自然科学，能将其用于过程工业关键装备的建模和求解。 A2 掌握机械、力学、热工、自控等专业大类基础知识，能将其用于复杂工程问题 的力学和热力学建模、机械结构及自动控制等问题分析。 A3 掌握过程设备、过程流体机械、过程系统控制等专业知识，针对复杂过程装备 与控制过程，能建立合适的物理模型，选用恰当的数学方法对模型进行求解和分析。 B 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通 过文献研究分析过程装备与控制工程领域的复杂工程问题，以获得有效结论。 B1 掌握文献检索和获取方法，提出过程装备与控制复杂工程问题。 B2 分析复杂过程装备与控制工程问题的本质，建立问题模型，应用数学、自然科 学和工程科学进行表达。 B3 能够从数学与自然科学的角度对复杂工程问题的解决方案进行分析以获得有效 结论。 C 设计/开发解决方案：能够设计针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题的解 决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件），并能够在设计环节中体现创新意识， 考虑社会、健康、安全、法律、文化、伦理以及环境等因素。 C1 掌握过程装备、过程系统的设计、制造、检验方法，结合特定需求，能够依照 标准/规范设计满足需求的系统、单元（部件）。 C2 了解过程装备前沿技术、发展趋势、创新方法，能够在设计环节中体现创新意 识。 C3 在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化、伦理以及环境等因素，提 出解决方案。 

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D 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对过程装备与控制工程领域复杂工程问 题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

 D1 掌握科学原理和科学方法，具备设计实验、分析与解释数据能力。 D2 能够开展过程装备、过程系统控制相关实验，获取数据并进行分析，得到有效 结论。 D3 设计过程装备与控制工程专业相关的测试、检验、控制等实验，对复杂工程问 题进行研究，并通过信息综合得到合理有效的结论。 E 使用现代工具：能够针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题，开发、选择与 使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与 模拟，并能够理解其局限性。 E1 能够利用计算机程序语言、CAD 等现代工具设计、分析、模拟单元设备及过程 系统，具有过程仿真分析能力及仿真驱动设计理念，并能够理解其局限性。 E2 应用先进测试方法与技术，分析本专业复杂工程问题，并能够理解其局限性。 F 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析、评价过程装备与控制工 程专业涉及的复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并 理解应承担的责任。 F1 了解与过程装备与控制工程专业相关的技术标准、产业政策和法律法规。 F2 能够分析本专业领域复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律及文化 的影响，评价其重要性，并理解承担的责任。 G 环境和可持续发展：能够理解和评价针对过程装备与控制工程专业复杂工程问题 提出的解决方案对环境、社会可持续发展的影响。 G1 了解过程装备与控制工程领域国家的环境和可持续发展战略及相关的政策和法 津、法规。 G2 评价本专业的工程实践对环境、社会可持续发展的影响，具备环境友好型设计 理念，实现社会可持续发展。 H 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守 工程职业道德和规范，履行责任。 H1 具有人文社会科学素养、社会责任感和使命感。 H2 理解过程装备与控制工程技术的社会价值和工程技术人员工程职业道德和规范， 并在工程实践中履行责任。 I 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角 色。 I1 具有团队合作协作能力、组织管理能力、人际交往能力以及面对新事物的适应能 力。 I2 具有跨学科综合能力，理解在跨学科团队中个人的角色，并承担相应的职责。 J 沟通：能够就过程装备与控制工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行

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有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并能够 在跨文化背景下进行沟通和交流。 J1 能够与过程装备行业及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、 陈述发言、清晰表达，有效传递信息。 J2 掌握一门外国语，熟练查阅国外科技文献，能够进行跨文化交流和国际技术合作 与竞争。 K 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

 K1 了解并掌握过程装备与控制工程领域的管理基础知识和经济分析与决策方法。 K2 具备对本专业领域内新设备、新工艺、新技术进行技术经济性分析能力。 L 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 L1 认同自主学习和终身学习的重要性，并进行实践。 L2 适应现代技术的发展，具有不断学习和创新发展能力。 三、主干学科与相关学科 

主干学科：动力工程及工程热物理 相关学科：机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、化学工程 四、学制、学位授予与毕业条件 

学制：四年 授予学位：工学学士学位 毕业条件：完成专业培养方案规定的 157 学分及课外实践 8 学分，军事训练考核合 格，满足西安交通大学外语水平及体育达标要求，通过《国家学生体质健康标准》测试， 准予毕业，可获得毕业证书；符合《西安交通大学本科生学籍管理与学位授予规定》的， 可授予学位并颁发学位证书。 

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