浙江理工大学心理学研究生分数线

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浙江理工大学心理学研究生分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息，包括复试分数线和录取分数线。因为研究生录取分数线和复试分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准，这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外，考研分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据，如果考研录取分数线过高的话，对于基础相对较差的考生就会有一定的难度，考生可以进行自我衡量能否达到最低分数的要求而进行合理的选择。如果浙江理工大学心理学研究生录取分数线（尤其是历年分数线和复试分数线）相对而言较低的话，对于考生来说成功的几率就会比较大，备考过程也会相对的容易。考生获取浙江理工大学心理学分数线的途径有很多：学校研究生官网上通常会有详细的历年分数线情况，考研网站、论坛上也会有相关的资源。考研派的中就为大家总结了详细的浙江理工大学心理学考研录取分数线分数线情况，以供大家选择使用。最后考研派祝您如愿考取心理学的研究生。【手机访问】

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浙江理工大学心理学专业考研录取分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息，因为研究生录取分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准，这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外，考研录取分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据，如果考研录取分数线过高的话，对于基础相对较差的考生就会有一定的难度，考生可以进行自我衡量能否达到最低分数的要求而进行合理的选择。如果浙江理工大学心理学考研录取分数线（尤其是历年分数线和复试分数线）相对而言较低的话，对于考生来说成功的几率就会比较大，备考过程也会相对的容易。考生获取浙江理工大学心理学分数线的途径有很多：研究生官网上通常会有详细的历年分数线情况，考研网站、论坛上也会有相关的资源。考研派的中就为大家总结了详细的浙江理工大学心理学录取分数线情况，以供大家选择使用。最后考研派祝您如愿考取心理学的研究生。

浙江理工大学理学院应用心理学专业简介

应用心理学（理工类）
本专业主要特色是工业心理学（产品用户研究和人机交互设计方向），目前国内具备培养工业心理学人才的高校仅为浙江大学和我校。在本校有相应的硕士点，并建有心理学研究所和认知神经科学研究中心等研究机构，以及浙江省心理学实验教学示范中心。师资力量雄厚、学术水平高，70%的教师具有博士学位，博士生导师2人、教授5人，副教授8人。本专业以培养学生良好的学风和动手能力为前提，近三年平均25%以上的毕业生在浙江大学、华东师范大学以及本系继续攻读硕士研究生。其中2009届本科毕业生攻读研究生人数达到50%。本专业部分优秀学生高年级将赴美国圣马丁大学进行2+2联合培养。同时本专业还在宁波方太集团、浙江师范大学附属幼儿园等单位建有学生实习基地或联合实验室。毕业生除继续读研深造外，主要进入党政机关、事业单位、国内外IT高新企业从事产品设计和评价、计算机界面研发、企业人力资源管理、儿童教育咨询、心理咨询与治疗等相关工作。

浙江理工大学心理学040200考研科目及参考书目

心理学 [040200] 学术学位

专业信息

所属院校：浙江理工大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：理学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[02]心理学

专业招生详情

研究方向：	01 工程心理学（1）人机交互（2）用户体验（3）人机环系统工效 02 发展和教育心理学（1）婴儿认知发展（2）儿童认知发展（3）社会认知发展（4）老年心理（5）教育心理学 03 社会管理和咨询心理学（1）弱势群体的社会化（2）自我概念和群体行为（3）妇女发展研究（4）员工帮助计划（5）人才评估和培训（6）心理卫生、焦点解决 04 实验和认知神经科学（1）面孔知觉、面孔识别（2）认知控制、道德认知（3）情绪加工的行为和神经机制

招生人数：
考试科目：	①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③312 心理学专业基础综合

备　　注：

跨考浙江理工大学心理学考研经验

出于对心理学的兴趣，我跨专业考了心理学专硕。
初入心理学门坎的我一头雾水，我理清了适合自己报考的院校，心理学的书单。用辅导材料配合着网络上视频老师生动的讲解，整个心理学考研的纲要跃然心中，之后第二遍阅读，辅导材料把重点按星级全部标出，令我做到了心中有数。
10月份的院校报考辅导，老师在热线中亲切答疑，又为我重新理清了思路。冲刺阶段的模拟卷和冲刺视频让我抓住了重点分值，为之后的上线铺垫了良好地基。
重中之重就是复试前一定要参加复试指导——模拟面试，模拟面试，模拟面试，重要的事情说三遍，这对我后来在面试中杀出重围起到了关键作用，哪怕你总分上线了，面试不注重，一样能把你刷下来，我的总分是338分，在排名中偏后，报考的又是本院重点专业，竞争激烈，所以面试培训特别重要。
专业课复习上我的建议就是紧跟复习计划，你只要报了辅导班，会有专门的老师根据你的情况帮你设计进度和课程。作息时间不用起的特别早，根据自己个人的时差来安排，要知道有些人适合早起，有些人适合熬夜苦读，我就属于后者，起太早精神反而不集中。
公共课的复习，先说政治，其实只要大概的过一遍近几年的考研真题，基本每个人都不成问题。冲刺前记得买模拟题做一遍，把几个重点过一下政治还是十分容易的。我英语比较差，所以花了很多时间在上面，推荐考研口袋书，对英语学渣来说，比较容易记住。真题在精不在多，一定要多做分值最重的阅读，做多了自然能摸到出题老师的策略。
最后预祝17年的学妹，学弟，金榜题名，得偿所愿！

2009浙江理工大学研究生应用心理学考研报录比

年份	地区	学校	学院	专业代码	专业名称	报名人数	录取人数	报录比	推免人数
2009	浙江	浙江理工大学	理学院	040203	应用心理学	117	35	29.91%	/

2021浙江理工大学心理学040200考研科目及参考书目

心理学 [040200] 学术学位

专业信息

所属院校：浙江理工大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：理学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[02]心理学

专业招生详情

研究方向：	(01)工程心理学(02)发展和教育心理学 (03)社会管理和咨询心理学 (04)实验和认知神经科学

招生人数：	23
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(312)心理学专业基础综合 ④(--)无

备　　注：

浙江理工大学研究生专业介绍：心理学

专业信息

所属院校：浙江理工大学
招生年份：2019年
招生类别：全日制研究生
所属学院：理学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[02]心理学

专业招生详情

研究方向：	01工程心理学 02发展和教育心理学 03社会管理和咨询心理学 04实验和认知神经科学

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一 ③312心理学专业基础综合

备　　注：	综合能力考试本专业不招收同等学力考生

2021浙江理工大学347心理学研究生考试大纲

浙江理工大学

2021年硕士学位研究生招生考试业务课考试大纲

考试科目：心理学专业综合代码：347

2020年浙江理工大学心理专业硕士招生考试是为浙江理工大学心理学系招收心理学学科的专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于择优录取，确保硕士研究生的质量。

Ｉ考查目标

心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

II考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

普通心理学　　　　　　约100分

发展与教育心理学　　　约70分

实验心理学　　　　　　约60分

心理统计与测量　　　　约70分

四、试卷题型结构

单项选择题　　　　　　20小题，每小题3分，共60分

多项选择题　　　　　　20小题，每小题3分，共60分

名词解释8小题，每小题5分，共40分

简答题　　　　　　　　5小题，每小题10分，共50分

综合题　　　　　　　　3小题，每小题30分，共90分

III考查范围

1.普通心理学

[考查目标]

１.理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

２.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述

（一）心理学的研究对象

（二）心理学的研究方法

１.观察法

２.实验法

３.测验法

４.调查法

５.个案法

（三）主要的心理学流派

１.构造主义心理学

２.机能主义心理学

３.行为主义心理学

４.格式塔心理学

５.精神分析

６.人本主义心理学

７.认知心理学

二、心理和行为的生物学基础

（一）神经系统的基本结构

１.神经元

２.突触

３.周围神经系统和中枢神经系统

（二）大脑皮层及其机能

１.大脑皮层感觉区及其机能

２.大脑皮层运动区及其机能

３.大脑皮层言语区及其机能

４.大脑两半球单侧化优势

（三）脑机能学说

１.定位说

２.整体说

３.机能系统说

４.机能模块说

三、意识和注意

（一）意识与无意识

１.意识的含义

２.意识的各类

３.意识的功能

４.睡眠与梦

（二）注意概述

１.注意的含义

２.注意的功能

３.注意的种类

（三）注意的生理机制和外部表现

１.注意的生理机制

２.注意的外部表现

（四）注意的品质

１.注意广度

２.注意稳定性

３.注意分配

４.注意转移

（五）注意的认知理论

１.注意选择的认知理论

２.注意分配的认知理论

四、感觉

（一）感觉概述

１.感觉的含义

２.感觉的种类

３.感觉测量

４.感觉现象

（二）视觉

１.视觉的含义

２.视觉现象

３.视觉的生理基础

４.视觉理论

（三）听觉

１.听觉的含义

２.听觉现象

３.听觉的生理基础

４.听觉理论

（四）其他感觉

１.嗅觉

２.味觉

３.触觉

４.动觉

５.内脏感觉

五、知觉

（一）知觉概述

１.知觉的含义

２.知觉的组织原则

（二）知觉的特性

１.知觉理解性

２.知觉整体性

３.知觉选择性

４.知觉恒常性

（三）空间知觉

１.形状知觉

２.大小知觉

３.深度知觉

４.方位知觉

（四）时间知觉和运动知觉

１.时间知觉

２.运动知觉

（五）知觉的信息加工

１.自下而上加工和自上而下加工

２.模式识别理论

（六）错觉

１.错觉的含义

２.错觉的种类

３.错觉产生的原因

六、记忆

（一）记忆概述

１.记忆的含义

２.记忆的过程

３.记忆的种类

４.记忆的神经生理机制

（二）感觉记忆

１.感觉记忆的含义

２.感觉记忆的信息加工

３.感觉记忆的特征

（三）短时记忆与工作记忆

１.短时记忆的含义

２.短时记忆的信息加工

３.短时记忆信息的存储与提取

４.短时记忆的特征

５.工作记忆

（四）长时记忆

１.长时记忆的含义

２.长时记忆的信息加工

３.长时记忆的信息存储与提取

４.长时记忆的特征

（五）遗忘

１.遗忘的含义

２.遗忘曲线

３.遗忘理论

４.影响遗忘的因素

七、思维

（一）思维概述

１.思维的含义

２.思维的特征

３.思维的种类

４.思维的过程

（二）概念

１.概念的含义

２.概念的种类

３.概念的形成

４.概念的掌握

（三）推理

１.推理的含义

２.推理的种类

（四）问题解决

１.问题解决的含义

２.问题解决的思维过程

３.问题解决的策略

４.影响问题解决的因素

（五）创造性思维

１.创造性思维的含义

２.创造性思维的特征

３.创造性思维的基本过程

４.影响创造性思维的因素

（六）表象

１.表象的含义

２.表象的特征

３.表象的种类

４.表象理论

（七）想象

１.想象的含义

２.想象的种类

３.想象的功能

八、言语

（一）言语概述

１.言语的含义

２.言语的功能

３.言语的种类

（二）言语活动的中枢机制

１.言语运动中枢

２.言语听觉中枢

３.言语视觉中枢

（三）言语感知和理解

１.言语感知

２.言语理解

３.句子理解

４.语篇理解

５.影响言语理解的因素

九、情绪和情感

（一）情绪和情感的概述

１.情绪和情感的含义

２.情绪和情感的功能

３.情绪和情感的关系

（二）情绪和情感的种类

１.情绪的种类

２.情感的种类

（三）表情

１.表情的含义

２.表情的种类

（四）情绪的脑中枢机制

（五）情绪理论

１.早期的情绪理论

２.情绪的认知理论

十、动机、需要与意志

（一）动机概述

１.动机的含义

２.动机的功能

３.生理动机和社会动机

４.动机与行为效率的关系

５.动机的理论

（二）需要

１.需要的含义

２.需要的种类

３.需要的层次理论

（三）意志

１.意志的含义

２.意志的特征

３.意志行动过程

４.意志行动中的动机冲突

５.意志的品质

十一、能力

（一）能力概述

１.能力的含义

２.能力、才能和天才

３.能力与知识、技能的关系

（二）能力的种类和结构

１.能力的种类

２.能力的结构

（三）智力理论

１.智力因素说

２.智力结构理论

３.智力的信息加工理论

（四）智力发展的差异

１.智力发展的一般趋势

２.智力发展的差异性

３.影响智力发展的因素

十二、人格

（一）人格概述

１.人格的含义

２.人格的特征

（二）人格理论

１.人格特质理论

２.人格类型理论

３.人格大五理论

４.精神分析人格理论

（三）气质

１.气质的含义

２.气质的类型

３.气质的理论

（四）性格

１.性格的含义

２.性格的特征

３.性格的类型

４.性格与气质的关系

５.认知风格

（五）影响人格形成与发展的因素

十三、社会心理

（一）社会化

１.社会化的含义

２.社会化的影响因素

３.社会化的理论

（二）社会认识

１.自我

２.归因

３.社会知觉与社会判断

４.社会态度

５.内隐社会认知

（三）社会关系

１.人际关系与人际沟通

２.亲密关系

３.偏见与歧视

４.利他行为

５.侵犯行为

（四）社会影响

１.说服

２.从众与服从

３.去个体化

４.社会助长与社会惰化

５.群体极化与群众思维

６.合作、竞争与冲突

2.发展与教育心理学

[考查目标]

１.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

２.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

３.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

2.1发展心理学

一、发展心理学概述

（一）发展心理学的研究对象

（二）发展心理学的研究任务

（三）发展心理学的主要研究方法

１.横断研究

２.纵向研究

３.聚合交叉研究

４.双生子研究

（四）发展心理学的历史

１.近代西方儿童心理学产生的历史原因

２.从儿童发展到个体毕生发展研究

二、心理发展的基本理论

（一）心理发展的主要理论

１.精神分析理论的心理发展观

２.行为主义的心理发展观

３.维果茨基的文化－历史发展观

４.皮亚杰的认知发展理论

５.生态系统理论

（二）心理发展的基本问题

１.关于遗传和环境的争论

２.发展的连续性与阶段性

３.儿童的主动性与被动性

４.儿童心理发展的“关键期”问题

三、心理发展的生物学基础与胎儿发育

（一）生命的开始与遗传基因

１.染色体、DNA和基因

２.减数分裂和受精作用

３.有丝分裂和细胞增殖

４.显性和隐性基因

５.遗传疾病

（二）胎儿的发展与先天素质

１.胎儿的发育过程

２.胎儿正常发育的条件

四、婴儿心理发展

（一）婴儿神经系统的发展

１.婴儿大脑结构的发展

２.婴儿大脑机能的发展

（二）婴儿动作和活动的发展

１.动作发展的规律

２.动作发展的阶段

３.动作发展的训练

（三）婴儿言语的发展

（四）婴儿心理过程的发展

１.婴儿感觉的发展

２.婴儿知觉的发展

（五）婴儿气质的发展

１.婴儿气质类型学说

２.气质稳定性与可变性

（六）婴儿社会性的发展

１.婴儿的情绪发展

２.婴儿的依恋

３.早期同伴交往

五、幼儿心理发展

（一）幼儿神经系统的发展

１.幼儿大脑结构的发展

２.幼儿大脑机能的发展

（二）幼儿的游戏

１.游戏理论

２.游戏种类及其发展

（三）幼儿言语的发展

１.词汇的发展

２.句子的发展

３.口语表达能力的发展

（四）幼儿认知的发展

１.记忆的发展

２.思维的发展

（五）幼儿个性与社会性发展

１.心理理论

２.幼儿道德认知发展

３.幼儿社会性行为发展

４.性别角色的社会化

５.同伴关系

六、童年期心理发展

（一）童年期儿童心理发展的一般特征

（二）童年期儿童的学习

（三）童年期儿童言语的发展

１.书面言语的发展

２.内部言语的发展

（四）童年期儿童认知的发展

１.思维发展的一般特点

２.元认知及其发展

（五）童年期儿童的个性、社会性发展

１.自我意识发展

２.社会认知与交往技能

３.品德发展

七、青少年心理发展

（一）生理发育

１.生理变化的主要表现

２.第二性征与性成熟

（二）认知发展

１.形式逻辑思维的发展

２.辩证逻辑思维的发展

（三）自我发展

１.青少年自我发展的一般特征

２.自我同一性的发展

（四）社会性发展

１.科尔伯格的品德发展理论

２.反社会行为

（五）情绪

１.青少年情绪发展的一般特点

２.常见情绪困扰

八、成年期心理发展

（一）成人期发展任务理论

（二）认知发展

１.成人认知发展的主要理论

２.认知老化的主要理论

（三）人格发展

１.自我发展理论

２.稳定性与可变性

（四）临终心理

2.2教育心理学

一、教育心理学概述

（一）教育心理学的研究对象

（二）教育心理学的研究任务

（三）教育心理学的历史发展

１.教育心理学的起源

２.教育心理学的发展过程

３.教育心理学的研究趋势

二、学习与心理发展

（一）学习的含义与作用

１.学习的含义

２.学习的作用

（二）学习的分类

１.学习主体分类

２.加涅的学习水平分类

３.奥苏伯尔的学习性质分类

４.学习结果分类

（三）学习与心理发展的关系

１.学习与个体心理发展

２.学习准备与发展性教学

（四）学习风格与教育

１.学习风格的含义及其特点

２.学习风格的差异与教育

三、学习的主要理论

（一）学习的联结理论

１.经典性条件作用说

２.操作性条件作用说

３.社会学习理论

（二）学习的认知理论

１.早期的认知学习理论

２.布鲁纳的认知－发现说

３.奥苏伯尔的有意义接受说

４.加涅的信息加工学习理论

（三）学习的建构理论

１.建构主义的思想渊源与理论取向

２.建构主义学习理论的基本观点

３.认知建构主义学习理论与应用

４.社会建构主义学习理论与应用

（四）学习的人本理论

１.罗杰斯的学习与教学观

２.人本主义学习理论的应用

四、学习动机

（一）学习动机的实质及其作用

１.学习动机的含义

２.学习动机的类型

３.学习动机的作用

（二）学习动机的主要理论

１.学习动机的强化理论

２.学习动机的人本理论

３.学习动机的社会认知理论

（三）学习动机的培养与激发

１.学习动机的培养

２.学习动机的激发

五、知识的学习

（一）知识的表征与类型

１.知识的表征

２.知识的类型

（二）陈述性知识的学习

１.概念原理的理解与保持

２.错误概念的转变

（三）程序性知识的学习

１.心智技能的形成

２.认知策略的学习

３.动作技能的学习

（四）学习的迁移

3.实验心理学

[考查目标]

１.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。

２.掌握心理学实验研究的技术与方法。

３.具备实验设计和撰写研究报告的能力。

一、实验心理学概述

（一）实验心理学的产生和发展

（二）心理学实验研究的一般程序

１．课题选择与文献查阅

２．提出问题与研究假设

３．实验设计与实施

４．数据处理与统计分析

５．研究报告的撰写

(三)心理学实验研究的伦理

二、心理学实验的变量与设计

（一）心理学实验的含义与基本形式

（二）心理学实验与理论

1.实验范式

2.实验逻辑

3.实验与理论的关系

（三）心理学实验中的变量及其控制

１.自变量的种类与控制

２.因变量的种类与控制

３.额外变量及其控制

（四）实验设计

１.实验设计及评价标准

２.前实验设计与事后设计

３.准实验设计

４.真实验设计

（五）实验研究的效度

１.内部效度

２.外部效度

３.构思效度

４.统计结论效度

三、反应时法

（一）反应时概述

１.反应时的含义

２.反应时的种类

（二）反应时的影响因素

１.外部因素

２.机体因素

（三）反应时技术

１.减法反应时技术

２.加法反应时技术

３.开窗技术

４.内隐联想测验

四、心理物理学方法

（一）阈限的测量

１.极限法

２.平均差误法

３.恒定刺激法及其变式

（二）心理量表法

１.量表的类型

２.感觉比例法与数量估计法

３.感觉等距法与差别阈限法

４.对偶比较法与等级排列法

（三）信号检测论

１.信号检测论的由来

２.信号检测论的基本原理

３.辨别力指数d＇及接收者操作特性曲线

４.信号检测论的应用

五、主要的心理学实验

（一）听觉实验

１.听觉现象的测定

声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。

２.声音的空间定位实验

声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。

３.语音知觉实验

语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

（二）视觉实验

１.基本视觉现象的测定

明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。

２.颜色视觉

视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。

（三）知觉实验

１.知觉组织的实验研究

２.知觉恒常性的实验研究

经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。

３.空间知觉和运动知觉的实验研究

空间知觉实验；运动知觉实验。

４.知觉与觉察实验

无觉察知觉的测定；盲视的实验。

（四）学习实验

１.条件性学习实验

２.认知性学习实验

（五）记忆实验

１.感觉记忆的实验

２.短时记忆的实验

３.长时记忆的实验

４.工作记忆的实验

５.内隐记忆的实验

６.前瞻记忆的实验

７.错误记忆的实验

８.定向遗忘实验

９.提取诱发遗忘实验

（六）情绪实验

１.情绪的生理指标测量

２.面部表情的测量

３.情绪的主观体验测量

（七）注意实验

１.过滤器模型及其双耳分听实验

２.注意资源有限理论及其实验

３.双加工理论及其实验

４.注意的促进和抑制及其正负启动实验

５.注意的返回抑制实验

６.刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

（八）常用心理实验技术

１.眼动技术

２.事件相关电位技术（ERP）

３.功能性磁共振成像技术（fMRI）

4.心理统计与测量

[考查目标]

１.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。

２.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。

３.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结构进行解释。

一、描述统计

（一）统计图表

１.统计图

２.统计表

（二）集中量数

１.算术平均数

２.中数

３.众数

（三）差异量数

１.离差与平均差

２.方差与标准差

３.变异系数

（四）相对量数

１.百分位数

２.百分等级

３.标准分数

（五）相关量数

１.积差相关

２.等级相关

３.肯德尔等级相关

４.点二列相关与二列相关

５.Φ相关

二、推断统计

（一）推断统计的数学基础

１.概率

２.正态分布

３.二项分布

４.抽样原理与抽样方法

５.抽样分布

（二）参数估计

１.点估计、区间估计与标准误

２.总体平均数的估计

３.标准差与方差的区间估计

（三）假设检验

１.假设检验的原理

２.样本与总体平均数差异的检验

３.两样本平均数差异的检验

４.方差齐性的检验

５.相关系数的显著性检验

（四）方差分析

１.方差分析的原理与基本过程

２.完全随机设计的方差分析

３.随机区组设计的方差分析

４.两因素方差分析

５.事后检验

（五）统计功效与效果量

（六）回归分析

１.一元线性回归分析

２.一元线性回归方程的检验

３.一元线性回归方程的应用

（七）卡方检验

１.拟合度检验

２.独立性检验

（八）非参数检验

１.独立样本均值差异的非参数检验

２.相关样本均值差异的非参数检验

（九）多元统计分析初步

１.多元线性回归分析

２.主成分分析

３.因素分析

三、心理测量的基本理论

（一）心理测量的理论基础

１.心理测量的基本概念

２.心理测量的特征与分类

３.经典测量理论及其模型

（二）测量的信度与效度

１.测量的信度

信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。

２.测量的效度

效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。

３.信度和效度的关系

（三）心理测量的误差

１.测量误差的定义

２.测量的随机误差来源及控制

３.测量的系统误差来源及控制

４.测量误差的估计

（四）心理测验的项目分析

１.题目的难度

２.题目的区分度

３.题目的综合分析和筛选

（五）心理测验的编制技术

１.心理测验编制的基本程序

２.测验目标与命题双向细目表

３.题目编制技术

（六）心理测验的施测

１.测验的设计

２.施测的程序和步骤

（七）测验常模

１.常模与常模团体

２.分数转换与合成

３.常模的编制

４.几种常用的常模

（八）标准参照测验

１.标准参照测验的定义与作用

２.标准参照测验的题目分析

３.标准参照测验的信度与效度

４.标准参照测验的分数解释

（九）心理测量理论的新发展

１.经典测量理论的局限

２.项目反应理论

３.概化理论

４.测验等值

四、心理测验及其应用

（一）成就测验

１.成就测验的定义

２.成就测验的编制

３.成就测验的标准化

（二）智力测验

１.智力测验的定义

２.个体智力测验

３.团体智力测验

（三）能力测验

１.能力倾向测验

２.特殊能力测验

３.创造力测验

（四）人格测验

１.人格测验的定义

２.自陈测验

３.投射测验

４.情景测验

（五）其他常用的心理测验

１.心理健康测验

２.态度测验

３.兴趣测验

（六）心理测验的应用

教材(主要参考书)：

1.《普通心理学》（第四版），彭聃龄著，北京师范大学出版社，2012

2.《发展心理学》（第二版），林崇德著，人民教育出版社，2009

3.《当代教育心理学》（第2版），陈琦、刘儒德著，北京师范大学出版社，2007

4.《实验心理学(第4版)》，朱滢著，北京大学出版社，2016

5.《现代心理与教育统计学》（第三版），张厚粲、徐建平著，北京师范大学出版，2009

6.《心理与教育测量》（第三版），戴海琦、张峰、陈雪枫著，暨南大学出版社，2011

浙江理工大学应用心理学专业考研学校排名

应用心理学专业考研学校排名	学校名称
1	北京师范大学
2	浙江大学
3	西南大学
4	中南大学
5	南京师范大学
6	天津师范大学
7	华东师范大学
8	华中师范大学
9	北京大学
10	辽宁师范大学
11	华南师范大学
12	内蒙古师范大学
13	暨南大学
14	曲阜师范大学
15	北京体育大学
16	上海交通大学
17	清华大学
18	中国医科大学
19	山西医科大学
20	四川大学

心理学考研院校

基本信息

专业名称：心理学专业代码：040200 门类/类别：教育学学科/类别：心理学

专业介绍

天津职业技术师范大学为例

心理学是研究人的心理与行为的科学，兼有自然科学与社会科学的双重属性。当今心理学发展的多学科交叉研究趋势更加突出，应用领域的研究不断拓展，在开发人力资源、促进社会发展、提升人类生活质量、应对全球化和自然灾害等领域中的作用日益突出，为国家、社会甚至全球问题的解决发挥着独特的作用。

本学科于2018年经国务院学位办批准获心理学一级学科学位授权点，下设基础心理学、教育心理学、应用心理学3个研究方向。该一级学科点自2001年始设应用心理学本科专业，2003年始招教育学硕士（下设职业发展与职业生涯规划方向），2011年获教育学一级学科硕士学位授予权（下设职业教育心理学特色二级学科）。本一级学科目前有专任教师17名，其中，教授5人，博士导师组成员2人，硕导9人，博士学位教师12名，海外留学经历教师5人。该学科依托天津市重点学科及4个支撑平台（天津市高校人文社科重点研究基地、世界技能大赛中国研究中心、中国职教学会职教师资与职业指导专业委员会），聚焦于职业教育与职场，在职业认知与测评、职业技能学习与竞技、职业心理与职业指导等领域进行了广泛而深入的研究，形成了独有的办学优势和研究特色。

专业点分布

北京师范大学天津职业技术师范大学浙江理工大学安徽师范大学江西师范大学曲阜师范大学武汉体育学院

专业院校排名

0402 心理学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 24 所，本次参评23 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 51 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10027	北京师范大学	A+
3	10574	华南师范大学	A+
4	10269	华东师范大学	A-
5	10635	西南大学	A-
6	10065	天津师范大学	B+
7	10319	南京师范大学	B+
8	10335	浙江大学	B+
9	10511	华中师范大学	B+
10	10718	陕西师范大学	B+
11	10028	首都师范大学	B
12	10165	辽宁师范大学	B
13	10270	上海师范大学	B
14	10445	山东师范大学	B
15	90032	第四军医大学	B
16	10200	东北师范大学	B-
17	10345	浙江师范大学	B-
18	10414	江西师范大学	B-
19	10533	中南大学	B-
20	10542	湖南师范大学	B-
21	10558	中山大学	B-
22	10285	苏州大学	C+
23	10394	福建师范大学	C+
24	10590	深圳大学	C+
25	10736	西北师范大学	C+
26	10135	内蒙古师范大学	C
27	10346	杭州师范大学	C
28	10475	河南大学	C
29	10663	贵州师范大学	C
30	11078	广州大学	C
31	10003	清华大学	C-
32	10043	北京体育大学	C-
33	10094	河北师范大学	C-
34	10183	吉林大学	C-
35	10366	安徽医科大学	C-
36	10446	曲阜师范大学	C-

心理学考研院校

基本信息

专业名称：心理学专业代码：077100 门类/类别：理学学科/类别：心理学

专业介绍

中山大学为例

请查阅中山大学相关招生院系的网页。

专业点分布

鲁东大学中山大学

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10027	北京师范大学	A+
3	10574	华南师范大学	A+
4	10269	华东师范大学	A-
5	10635	西南大学	A-
6	10065	天津师范大学	B+
7	10319	南京师范大学	B+
8	10335	浙江大学	B+
9	10511	华中师范大学	B+
10	10718	陕西师范大学	B+
11	10028	首都师范大学	B
12	10165	辽宁师范大学	B
13	10270	上海师范大学	B
14	10445	山东师范大学	B
15	90032	第四军医大学	B
16	10200	东北师范大学	B-
17	10345	浙江师范大学	B-
18	10414	江西师范大学	B-
19	10533	中南大学	B-
20	10542	湖南师范大学	B-
21	10558	中山大学	B-
22	10285	苏州大学	C+
23	10394	福建师范大学	C+
24	10590	深圳大学	C+
25	10736	西北师范大学	C+
26	10135	内蒙古师范大学	C
27	10346	杭州师范大学	C
28	10475	河南大学	C
29	10663	贵州师范大学	C
30	11078	广州大学	C
31	10003	清华大学	C-
32	10043	北京体育大学	C-
33	10094	河北师范大学	C-
34	10183	吉林大学	C-
35	10366	安徽医科大学	C-
36	10446	曲阜师范大学	C-

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