一、培养目标
培养具有良好道德品质和健康体魄，具有系统扎实的基础教育理论素养和广阔的学术视野，富有创新精神，热爱中小学教育，能胜任基础教育科研、教学和管理等方面工作的高层次专门人才，为培养中小学学科带头人、学术研究骨干、中小学专家型教师、高级科研和管理人员等打下良好的基础。基础教育学专业硕士学位获得者应具备以下条件： 1、较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2、在本学科掌握坚实宽广的教育学基础理论和系统的专业知识，具有较强的从事基础教育研究、高校教学的素质和能力。 3、掌握一门外国语，能够熟练地阅读本专业的外文资料，具有论文写作能力和进行国际交流的语言能力；具有运用网络信息技术的能力。 4、具有较高的人文素养和健康的身心。
二、学习年限
硕士研究生学习年限一般为3年。符合学校有关规定者，可申请提前毕业或提前攻博，硕士生学习年限最长不超过4年。
三、研究方向
1．基础教育理论研究
2．基础教育改革与发展研究
四、课程设置及学分
我校硕士研究生课程实行学分制，本专业课程学分不少于32分，另实践活动、学术活动各2学分，课程分为学位课程和非学位课程，具体结构为：
政治理论课程，2门，必修，3学分
第一外国语，1门，必修，3学分
学位基础课程，每门2-3学分，必修，至少修满6学分
学位专业课程，每门2-3学分，至少修满10学分
非学位专业课程，每门2-3学分，至少修满8学分
跨专业课程，每门1-3学分，至少修满2学分
同等学力考入的硕士研究生，应补修本专业大学本科课程2至3门，补修课程一律不计学分，以通过考试为准。
（详见教学计划表）
五、培养环节
1．综合考核：综合考核是在硕士研究生课程学习基本结束以后，以研究生培养计划为依据，对研究生的思想政治表现，基础理论、专业知识的掌握和科研能力等方面进行的一次综合考核。研究生综合考核工作一般在第三学期末完成。
2．论文开题：硕士研究生至迟在第三学期末确定学位论文题目并通过论文开题报告论证，写出论文工作计划。论文选题所涉及的研究领域原则上应与本专业的研究方向保持一致。如果条件成熟，也可在课程学习结束之前进行。
3．论文工作检查：硕士研究生用于学位论文的工作时间一般不少于一年，在撰写过程中导师组要根据硕士生论文开题情况，检查论文写作计划的进展和完成情况，并针对论文写作中出现的问题加强指导，以保证硕士学位论文工作的顺利进行。
4．学术活动：为拓宽研究生的学术视野，促进研究生关注和了解学科前沿的发展，本学科要为硕士研究生举办高水平的学术报告、开展学科前沿讲座、开设文献阅读课等。要求每名硕士生听取学术报告不少于10次，公开做学术报告不少于1次，至少撰写专业文献综述1篇。达到此要求方可获得相应学分。
5．实践活动：研究生均应参加教学实践，以培养教学工作能力。教学实践活动在第二学年进行，以讲课、见习、指导实习为主。总学时不低于50学时，其中讲课10学时，其余40学时则为见习和指导实习。教学实践以“合格”为通过。研究生要积极参加社会实践，了解国情，理论联系实际，提高解决实际问题的能力。
6．论文答辩、学位授予按照国家和学校的有关规定执行。
六、培养方式
培养方式采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法，对研究生综合考核、论文开题报告、论文工作检查等研究生教育的重要环节，应由导师组集体讨论。导师要因材施教，教书育人，严格要求，全面关心研究生的成长，要定期了解研究生的思想状况、学习和科研状况，并及时予以指导帮助。

基础教育学二级学科硕士点是我校第十届学位评定委员会批准通过的自主设置目录外学科，当前设有基础教育理论研究和基础教育改革与发展研究两个主要方向，2017年开始招收第一届研究生。基础教育学硕士点以培养具有良好道德品质和健康体魄，具有系统扎实的基础教育理论素养和广阔的学术视野，富有创新精神，热爱中小学教育，能胜任基础教育科研、教学和管理等方面工作的高层次专门人才为目的，注重为培养中小学学科带头人、学术研究骨干、中小学专家型教师、高级科研和管理人员等打下良好的基础。本硕士点招收全日制硕士研究生，学制三年。
孙宽宁教授担任本学科的负责人，主要导师包括徐继存教授、曾继耘教授、车丽娜教授、李红婷教授、周洪新研究员等。本学科导师队伍专业素养深厚，多年来在基础教育理论研究、教学实践和与基础教育学校合作交流等方面积累了丰富的经验。近五年来，团队成员先后承担国家级、省部级项目20余项；发表学术论文100余篇，多篇被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》、《中小学管理》；出版学术论著和教材10余部；获国家级、省级奖项10余项。随着基础教育学学科研究的不断深入，和该学科培养人才在基础教育领域影响的逐步发挥，会进一步完善学科体系和国家相关的学科建制，逐步实现基础教育本科、硕士和博士的体系化层次建设，同时扩大学科影响，拓宽研究领域，丰富研究内容，使该学科培养的人才更大程度地满足社会发展的需要。