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吉林师范大学课程与教学论考研辅导

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2021吉林师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：吉林师范大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：美术学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(01)美术课程与教学论

招生人数：	2
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(614)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(202)俄语 ③(614)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(203)日语 ③(614)教育学综合 ④(--)无

备　　注：	不招收非美术专业考生

吉林师范大学专业课程与教学论(地理教育)

　　一、学科概况
　　地理教学论是研究地理教学系统的学科。它运用现代教育科学和地理科学的理论，从功能与原则，经验与问题，课程与教材等方面介绍学校地理教育；认识地理教学过程的本质，在可操作的层面阐述地理教学过程中的知识教学、能力培养和品德教育；讨论地理教学模式、地理教学方法系统以及作为重点的师生互动方法；提出地理教育媒体概念，评介各种媒体：阐述显性和隐性地理课程，以适教育的社会化、信息化趋势；讨论教师职责问题和发展问题；提出地理教学研究的意义、发展方向；列述新时期地理教育研究的内容，在地理教育研究程序和方法两方面进行新的概括。

　　二、培养方案
　　（一）培养目标
　　1．经过3年对教育硕士专业学位研究生的培养，使之成为掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，忠诚党的教育事业，具有现代教育
观念和较高地理学理论素养与实践能力的中学教师和中学的管理人才。
　　2．具有较深厚的文化基础，比较系统地了解和掌握教育、心理学及地理学科教学的专业知识、教育教学法则、技能技巧及管理知识并
正确应用于实践。掌握科学研究方法，能写出有一定质量的地理学科教学研究与改革的科研论文。
　　3．能借助字典较顺利地阅读外文文献和专业书籍。
　　4．身心健康。
　　（二）研究方向
　　1．地理教学基本理论
　　2．现代地理科学理论与方法
　　（三）主要相关学科
　　地理学，教育学，心理学，地理信息系统。
　　（四）学习年限及应修学分
　　本专业学习年限为3年；
　　1．二学期学习公共政治理论、外语、专业学位课程等公共课；
　　2．四学期学习选修课程及实习、科研活动；
　　3．六学期主要做调查研究和学位论文；
　　实行学分制和中期分流制，总学分为35—38分。

吉林师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：吉林师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：外国语学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(01)英语课程与教学论

招生人数：	2
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(614)教育学综合 ④(--)无

备　　注：

2021吉林师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：吉林师范大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：化学学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(01)化学课程与教学论

招生人数：	2
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(614)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(202)俄语 ③(614)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(203)日语 ③(614)教育学综合 ④(--)无

备　　注：

吉林师范大学专业课程与教学论(计算机)

　　课程与教学论专业（计算机辅助教育）
　　
　　一、学科简介
　　课程与教学论是教育学学科的一个分支，主要研究学校教育中与课程、教学相关的理论与实践问题。该学科的形成经历了很长的历史时期，目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。课程与教学论的发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。
　　计算机辅助教育属于课程与教学论的一个研究方向，主要研究现代教学系统设计、计算机辅助教学、计算机辅助管理、教育技术能力培养、教育信息资源开发等课程与教学论问题。本学科研究在我国起步较晚，但近几年发展较快，在理论与实践方面都取得了较多的研究成果。计算机辅助教育课程与教学论是一门综合性强、更新速度快、涵盖范围广的学科。随着现代教育技术的发展，我国目前急需大批具有计算机辅助教育课程与教学论研究与实践的高层次专门人才。设置与发展本学科硕士点是教育信息化、现代化发展的必然趋势。
　　在课程与教学论硕士点的申请和建设过程中,我们的办学思想十分明确：为四平市以及吉林省的教育信息化服务,培养计算机信息科学、教育软件设计和计算机辅助教育方面的人才。课程与教学论硕士点现在拥有一批高层次专业技术人才，技术实力雄厚，科技和学术成果突出，其专业特色鲜明。本硕士点有教授5人，副教授7人。其中，博士6人、硕士5人。有较深厚的学术积淀，确定了“智能教学系统”、“多媒体技术与计算机辅助教学”和“网络技术与计算机辅助教学”三个主要研究方向，组建了各个方向的学术梯队。

　　二、培养方案
　　（一）培养目标
　　本专业培养具有坚定正确的政治方向，掌握马克思主义的基本原理和立场、观点、方法，德、智、体全面发展，自觉地为社会主义现代化建设服务，具有勇于追求真理和愿意献身于科学、教育事业的精神，在计算机科学技术领域内从事科学研究、系统设计开发和教学的高级专门人才。具体要求是:
　　1．具有实事求是的学风和严谨的治学态度，理论联系实际，善于独立思考、勇于创新。
　　2．具有扎实的理论基础，较系统的专业知识，了解学科的现状和最新发展，有一定的理论研究能力和创新能力。
　　3.．系统学习并掌握与计算机（信息技术）学科教学论有关的基础课程，具有较强的信息技术方面的实践能力与教育教学实践能力。能关注并努力开拓本学科前沿问题的研究，具有较高的教育学和教学论理论素养和计算机学科教育科研能力。
　　4．能胜任高、中等院校计算机学科教学工作，教育科学研究机构的科研工作及相关的文化教育机关等领域的工作。
　　5．掌握计算机网络技术与计算机多媒体技术，具有较强的CAI软件设计开发能力。
　　6．具有熟练掌握一门外国语的能力。能流利阅读专业文献，有较好的听、说、写、译综合技能。
　　7．身心健康。
　　（二）研究方向
　　A．智能教学系统
　　B．多媒体技术与计算机辅助教学
　　C．网络技术与计算机辅助教学
　　（三）主要相关学科
　　计算机科学与技术，教育学，教育技术学，心理学，哲学和自然科学等。
　　（四）学习年限及应修学分
　　学习年限为三年，学分不少于35学分。

吉林师范大学物理学院课程与教学论专业（物理）培养方案介绍

一、学科简介

课程与教学论（物理）是关于物理学科教育与教学规律的一门学科。该学科是教育学科的一个分支，主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题。该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。课程与教学论的发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。课程与教学论（物理）是一门综合性和实践性都很强的边缘学科，它以国家的教育方针为依据，以辨证唯物主义为指导，把物理学、教育学、教育心理学、哲学、教学理论、和物理教学实践有机结合起来，系统地研究中学物理教学过程的规律、教学改革等理论，并结合中学物理教学的实践，为中学物理教学以及高等师范院校课程与教学论（物理）方向培养合格的物理教师，使教师教育专业的学生具有现代科学教育的理念，初步掌握中学物理教学的一般规律和方法，具有分析和处理中学物理教材、选择和运用教学方法和教学手段、进行教学设计的能力，具有改革创新意识和初步的物理教育研究能力，从而为顺利从事中学物理的教学与研究、不断提高物理教学的质量奠定基础。

本学科拥有计算机设备、专业资料室、专业实验室，这些都为本学科持续、稳定地进行高水平的教学、教研工作提供了较好的物质条件；本学科还具有中学实习基地，为学生调查科研、科研和实践能力的提高提供了稳定的场所。

本学科点有较强的研究生指导教师队伍，现有教授5名，副教授2名。学科成员先后有8人次获国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴获得者、省有突出贡献的中青年专家、省跨世纪学术与技术带头人后备人选、省中青年骨干教师、省拔尖创新人才等称号。

本学科研究达到较高水平，研究成果获得国家级教育技术成果二等奖1项，省级教育技术成果一等奖1项、二等奖1项、三等3项。承担教育部、省教育厅教研课题15项，获国家级优秀教学成果二等奖3项；省优秀教学成果一等奖3项、三等奖2项。编写教材、著作8部，获教育部优秀教材二等奖。发表论文数百篇，其中30余篇被SCI收录。

　　二、培养方案

　　（一）培养目标

本专业培养德、智、体全面发展的物理教育教学研究人才，能胜任高师物理教学论及中等物理教育教学工作，具体要求为：

1. 热爱祖国、热爱教育，勤奋好学、创新求实，具有强烈的事业心和高度的责任感。

2. 热爱教师职业和物理教育工作，有志于物理教育、教学改革的实践与研究，能够胜任物理课程与教学论、普通物理学和中学物理教学工作。

3. 掌握系统的教育学、教育心理学理论、普通物理及物理学科教育研究的基础理论；了解各国物理教育的现状和改革的趋势，能独立设计改革方案，进行教学试验，深入理论分析，撰写科学论文；能熟练地运用一门外语阅读本专业的书刊，具有一定的写作和口语能力。

4. 能够比较熟练地阅读、翻译本专业的外语文献。

　　（二）研究方向

1. 中学物理课程研究

2. 中学物理教学研究

3. 物理实验教学研究

　　（三）主要相关学科

课程论；教学论；物理教育；普通物理；教育学原理；教育心理学；教育哲学；社会学。

　　（四）学习年限及应修学分

研究方向：	(01)语文课程与教学论

招生人数：	2
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(614)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(202)俄语 ③(614)教育学综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(203)日语 ③(614)教育学综合 ④(--)无

备　　注：

吉林师范大学旅游与地理科学学院课程与教学论（地理）培养方案介绍

课程与教学论（地理）二级学科硕士研究生培养方案

一、学科概况
    地理课程与教学论是课程与教学论的分支学科，是一门研究地理课程与教学现象、教学变量、教学要素、教学问题及其相互作用过程，揭示地理教学一般规律，并用于指导地理教学与实践的学科。地理课程与教学论专业要培养的研究生应具有比较宽厚的教育专业理论基础，具有较强的将教育理论和地理教育实践相结合独立开展教育、教学研究的能力,能够比较熟悉当代教育改革现状与发展趋势,了解地理学科发展前沿，能够承担相关课程的教学、科研工作和教育管理工作。
    本学科2007年开始招收硕士研究生。在研究生培养过程中，时刻关注教育实际中存在的急需解决的问题，立足地理教育理论建设，做到理论联系实际，行动研究和应用研究相结合，在地理课程与教学论理论研究、地理新课程改革研究、地理教师继续教育研究、中学地理实践教学研究等方面具有一定的优势，在吉林省乃至全国同行中具有一定的影响力。本学科现有硕士生导师6人，专任教师15人，其中教授5人，副教授9人，已形成了一支研究实力雄厚、结构比较合理的教师队伍。近年来，承担教学科研课题40余项，发表学术论文100余篇。目前，本学科正朝着为基础教育教学改革与教学实践提供更直接的理论支撑的方向努力探索。
二、培养目标
    培养系统掌握课程与教学基本理论和教育科研方法，具有较强的地理教学和教育科研能力的研究型高层次地理课程与教学的专门人才。
    具体要求：
    1.坚持德、智、体全面发展，热爱祖国、拥护中国共产党领导，遵纪守法。正确理解与把握国家教育政策和法规，具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感。
    2.熟悉地理科学的基础知识，了解地理科学的理论前沿和最新发展动态，掌握地理科学的基本思想和学科特点。掌握地理教学的基本理论和方法，熟悉中学地理教学现状及中学生的地理学习需求，能够自主提出问题、分析问题、查找资料、调查研究及撰写学术论文。
    3.关注国内外地理科学、地理教育发展的动向和趋势，了解基础教育改革的发展趋势，熟悉地理课程与教学相关研究的前沿及热点，具有相对全面的学术视野。
    4.具有从事地理课程与教学研究的创新意识，以及在学习实践中发现问题、解决问题的能力。在研究活动中能够积极参与，并具有学术对话的能力、科研合作的精神。具有健康的体格、良好的心理品质和积极的人生态度。     5.熟练地掌握一门以上的外语，能阅读本专业的外文资料，具有较强的计算机应用能力，能够运用各类数据库，进行文献检索和资料搜集，能熟练运用通用的现代教学设备。
三、研究方向
     1.地理教学论
     2.地理课程论
     3.地理比较教育
四、学制与学分
     基本学制为3年，最长修业年限为5年。
     实行学分制。总学分不低于38学分，其中课程学习不低于32学分，其它必修环节6学分。
五、培养方式
     1.课程学习
     前三个学期完成课程学习任务，如第三学期末课程学习未达到32学分，需要在毕业前继续修完所需学分。课程学习采取教师讲授、小组讨论等形式。
     2.导师指导
     采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，实行系统的理论学习与科学研究相结合，课堂讲授与自学讨论相结合等灵活多样的教学方法。指导教师要注重教书育人，严格要求学生，充分调动学生的学习和科研积极性，同时注重小组讨论、专题研究与论文写作等工作的组织与实施。
     3.科研活动
     积极参加各类科研活动，在毕业前需要在省级以上期刊以第一作者（或以导师第一作者本人第二作者）署名发表专业相关的学术论文1篇以上。
     4.实践活动
     严格按照学校有关规定，认真完成教育实习及各类实践教学活动，并完成教育实习记录等相关文件。

吉林师范大学课程与教学论(地理教育)专业介绍

吉林师范大学040102课程与教学论考研参考书

　　考研网快讯，据吉林师范大学研究生院消息，2015年吉林师范大学040102课程与教学论考研参考书目及考试科目已发布，详情如下：

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
002政法学院	040102课程与教学论 01思想政治课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院

学科专业及研究方向

初试科目

初试参考书目

初试内容范围

备注

003教育科学学院

040102课程与教学论
01教学论
02课程论
03小学课程与教学论

①101思想政治理论
②201英语一202俄语203日语
③614教育学综合（教育学原理、中外教育史、教育科研方法）

614《教育学》，王道俊，郭文安编写，人民教育出版社，2009年第六版

《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2009年第三版

《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社，1999年

《教育研究的原理与方法》，杨晓微主编，华东师范大学出版社，2010年第二版

614教育学原理：教育的概念、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、美育、体育、综合实践活动、班主任、教师、班级管理
中国教育史：原始时期的教育、夏、商、西周与春秋时期的教育、战国时期的教育、秦汉时期的教育、魏晋南北朝时期的教育、隋唐时期的教育、宋辽金元时期的教育、明朝的教育、清朝至鸦片战争前的教育、中国教育的近代转折、维新运动到清末新政时期的教育、民国成立初期的教育、新文化运动时期和20世纪20年代的教育、国民政府时期的教育、中国共产党领导下的革命根据地教育
外国教育史：东方文明古国的教育、古希腊的教育、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想、古罗马的教育、西欧中世纪教育、拜占庭与阿拉伯的教育、文艺复兴与宗教改革时期的教育、夸美纽斯的教育实践与教育思想、17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家的教育、卢梭的教育思想、裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想、赫尔巴特的教育思想、福禄培尔的教育实践与教育、19世纪欧美主要国家和日本的教育、马克思和恩格斯的教育思想、19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验、蒙台梭利的教育实践与教育思想、杜威的教育思想、20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展、第二次世界大战前的苏联教育、马卡连柯的教育实践与教育思想、第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革、现代欧美教育思潮、第二次世界大战后苏联教育理论的发展、发展中国家的教育
教育科研方法：教育研究的性质、意义和主体、教育研究概述、教育研究的准则与规范、教育研究的选题与设计、教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育测量法、教育预测法、教育经验总结、教育文献研究、教育行动研究、教育叙事研究、教育人种志研究、教育研究资料的整理与分析、教育理论的构建、教育研究成果的表述与评价

614科目由我校自命题

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
004生命科学学院	040102课程与教学论 01生物学课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
006体育学院	040102课程与教学论 01体育课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合		不招非体育专业考生

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
007文学院	040102课程与教学论 01语文课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
008外国语学院	040102课程与教学论 01英语课程与教学论 02俄语课程与教学论	①101思想政治理论 ②01方向：201英语一；02方向：202俄语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合		不招收同等学力考生

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
010美术学院	040102课程与教学论 01美术课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合		不招收非美术专业考生

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
011历史文化学院	040102课程与教学论 01历史课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
012音乐学院	040102课程与教学论 01音乐课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合		不招同等学力考生和非音乐专业考生

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
013数学学院	040102课程与教学论 01数学课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
014物理学院	040102课程与教学论 01物理课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
015化学学院	040102课程与教学论 01化学课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
016旅游与地理科学学院	040102课程与教学论 01地理课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合

学院	学科专业及研究方向	初试科目	初试参考书目	初试内容范围	备注
018计算机学院	040102课程与教学论 01计算机辅助教育 02计算机课程与教学论	①101思想政治理论 ②201英语一202俄语203日语 ③614教育学综合	614同040101教育学原理专业科目③614教育学综合		614科目由我校自命题

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2021吉林师范大学课程与教学论研究生参考书目

5.816：《课程与教学论》，马云鹏主编，中央广播电视大学出版社，2008 年第二版。

课程与教学论考研院校

基本信息

专业名称：课程与教学论专业代码：040102 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

天津体育学院为例

课程与教学论（040102）

课程与教学论培养能在现代教育理论指导下，从事体育教育、体育课程和残障人体育教育的理论与实践研究，能胜任高等、中等学校体育教学和残障人教育研究和实践以及与体育教学相关工作的高级人才。该学位点授予教育学硕士学位。

热忱欢迎体育院校、师范院校毕业生报考，尤其欢迎具有实践经验的在职人员报考。

专业点分布

北京师范大学首都师范大学北京语言大学天津师范大学天津体育学院河北师范大学山西大学山西师范大学内蒙古师范大学渤海大学沈阳师范大学辽宁师范大学延边大学吉林师范大学东北师范大学吉林大学北华大学长春师范大学哈尔滨师范大学复旦大学华东师范大学上海师范大学上海外国语大学扬州大学苏州大学东南大学南京航空航天大学江苏师范大学南京大学南京师范大学湖州师范学院宁波大学浙江大学杭州师范大学浙江师范大学温州大学安徽师范大学安庆师范大学福建师范大学闽南师范大学厦门大学赣南师范大学江西师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学聊城大学鲁东大学山东师范大学信阳师范学院河南大学河南师范大学武汉大学华中科技大学长江大学湖北大学华中师范大学湖北师范大学湖南科技大学中南大学湖南师范大学深圳大学华南师范大学广州大学广西师范学院广西师范大学海南师范大学四川外国语大学重庆师范大学重庆大学西南大学四川师范大学西华师范大学贵州师范大学云南民族大学云南师范大学西藏大学陕西师范大学西安体育学院西安外国语大学延安大学宝鸡文理学院西北师范大学西北民族大学青海师范大学宁夏大学新疆师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

课程与教学论考研考什么

课程与教学论研究生考试科目：

考试科目

01)101政治理论

02)201英语或202俄语或203日语

03)311教育学专业基础综合

课程与教学论考研参考书：

《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编

《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜

《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦

或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春

《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照

或《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青

《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖

《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜

课程与教学论专业研究生就业：

课程顾问，教师，课程设计，教研员，课程与教学研究员

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