吉林大学民族传统体育学研究生分数线

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吉林大学民族传统体育学研究生分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息，包括复试分数线和录取分数线。因为研究生录取分数线和复试分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准，这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外，考研分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据，如果考研录取分数线过高的话，对于基础相对较差的考生就会有一定的难度，考生可以进行自我衡量能否达到最低分数的要求而进行合理的选择。如果吉林大学民族传统体育学研究生录取分数线（尤其是历年分数线和复试分数线）相对而言较低的话，对于考生来说成功的几率就会比较大，备考过程也会相对的容易。考生获取吉林大学民族传统体育学分数线的途径有很多：学校研究生官网上通常会有详细的历年分数线情况，考研网站、论坛上也会有相关的资源。考研派的中就为大家总结了详细的吉林大学民族传统体育学考研录取分数线分数线情况，以供大家选择使用。最后考研派祝您如愿考取民族传统体育学的研究生。【手机访问】

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吉林大学民族传统体育学考研考试科目
民族传统体育学 [040304] 学术学位

专业信息

所属院校：吉林大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：体育学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[03]体育学

专业招生详情

研究方向： 不区分研究方向
招生人数： 2
考试科目： 1 101 思想政治理论
2 201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语 3 682 体育综合一(体育教学论、体育概 论)
复试科目:综合(体育史
、体育社会学)
备　　注： 346 体育综合:1.《运动训练学》，田麦久主编，人民体育出版社，2000年8月出版。2.《运动生理学》 (第3版)，邓树勋主编，高等教育出版社，2015年4月出版。
682 体育综合一(体育教学论、体育概论):1.《体育教学论》(第3版)，毛振明主编，高等教育出版 社，2017年6月出版。2.《体育概论》(第一版)，杨文轩、杨霆主编，高等教育出版社，2005年7月出版。
683 体育综合二(运动解剖学、运动生理学):1.《运动解剖学》，运动解剖学编写组主编，北京体育大学 出版社，2016年8月出版。2.《运动生理学》(第3版)，邓树勋主编，高等教育出版社 ，2015年4月出版。
以下是2020年的录取名单，成绩从高到底，供准备报考该专业研究生的同学参考：
吉林大学民族传统体育学2020年研究生录取分数线
民族传统体育学 [040304] 学术学位

专业信息

所属院校：吉林大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：体育学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[03]体育学

专业招生详情

研究方向：
招生人数： 2
考试科目： ①101 思想政治理论
②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语
③682 体育综合一
复 试 科 目 ： 综 合（体育史、体育社会学、术科技能）
备　　注： 招收跨学科考生,不需加试；不招收同等学力考生
联系人：赵扬
联系电话：0431-85167063
民族传统体育学 
    我院民族传统体育学硕士点于2011年经教育部批准设立，2012年正式开始招生。目前学科已经形成了武术教学训练理论与实践、东北亚区域民族传统体育和民族传统体育的跨文化传播等三个的研究方向，具备了一定的特色和优势。   
    1 本学科方向的特色 
    1.1理论特色 
    伴随人们健康观念和传统文化教育理念的提升与转变，特别是中国武术的文武兼修价值观以及竞技体育和大众体育的全面展开，其文化属性研究的重要性日益凸现。本学科紧密围绕以传统文化之所以能够影响中国武术为研究基础，深层次地挖掘中国武术的文化底蕴。目前所建立的传统文化与民族传统体育理论体系已经成为本学科的理论特色。2005年《中华武术理念与当代大学生思想品德教育相结合的研究》一文入选并参加了在土耳其举行的世界大学生论坛。近年来，本学科取得省部级以上课题15项，在体育类核心期刊发表论文31篇，形成了稳固的研究领域与特色。   
    1.2实践特色 
    中国武术本身就具有教与学的体验式实践属性。本学科的实践特色就在于，通过理论研究培养，既要使学生在现有的知识层面上感悟中国武术的内涵，还要使学生在掌握武术知识和掌握武术技法的基础上，成为德育的应用型人才。 “民族的也是世界的”，具有深厚文化底蕴的中国武术不但要为国人的健康服务，更要为世界各民族人们所接纳。伴随中国武术国际化程度的日益提高，加快中国武术国际交流与传播的研究步伐，我院李廷奎副教授于2010年受文化部的委派以文化交流使者的身份到埃及进行为期3年的民族传统体育的交流与传播，民族传统体育的国际交流与传播作为本学科突破点，充分展示了本学科的实践特色。 
    2 本学科方向的优势 
    本学科经多年的发展已经形成了一支教学科研力量强大、结构层次合理的师资梯队，目前拥有教授5人，副教授11人，讲师6人，其中拥有博士学位1人，在读博士1人，科研成果丰硕。本学科将积极依托我校综合性大学的优势，这既为我们搭建了人才培养的资源优势，也为我们提供了理论研究与实践的平台，这是国内其他院校无法比拟的优势，必将为提升本学科的学术地位提供切实的研究支撑。

吉林大学民族传统体育学研究生考试科目

专业代码、名称及研究方向 考试科目 备注
040304 民族传统体育学 ① 101 思想政治理论
② 201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语
③ 682 体育综合一（体育教学论、体育概
论）		 复试科目：综合（体育史
、体育社会学）

吉林大学民族传统体育学考研参考书目

考研参考书目
682 体育综合一（体育教学论、体育概论）：1.《体育教学论》（第3版），毛振明主编，高等教育出版
社，2017年6月出版。2.《体育概论》（第一版），杨文轩、杨霆主编，高等教育出版社，2005年7月出版。

吉林大学民族传统体育学考研专业排名

排名 学校名称 评估结果
1 北京体育大学 A+
2 上海体育学院 A+
3 华东师范大学 A
4 天津体育学院 A-
5 福建师范大学 A-
6 武汉体育学院 A-
7 华南师范大学 A-
8 成都体育学院 A-
9 清华大学 B+
10 北京师范大学 B+
11 首都体育学院 B+
12 沈阳体育学院 B+
13 苏州大学 B+
14 浙江大学 B+
15 华中师范大学 B+
16 山西大学 B
17 东北师范大学 B
18 吉林体育学院 B
19 南京师范大学 B
20 曲阜师范大学 B
21 湖南师范大学 B
22 广州体育学院 B
23 西安体育学院 B
24 河北师范大学 B-
25 辽宁师范大学 B-
26 南京体育学院 B-
27 山东师范大学 B-
28 山东体育学院 B-
29 河南大学 B-
30 陕西师范大学 B-
31 宁波大学 B-
32 山西师范大学 C+
33 浙江师范大学 C+
34 安徽师范大学 C+
35 江西师范大学 C+
36 郑州大学 C+
37 广西师范大学 C+
38 云南师范大学 C+
39 西北师范大学 C+
40 新疆师范大学 C+
41 扬州大学 C+
42 河南师范大学 C
43 湖北大学 C
44 吉首大学 C
45 深圳大学 C
46 西南大学 C
47 沈阳师范大学 C-
48 吉林大学 C-
49 哈尔滨师范大学 C-
50 同济大学 C-
51 上海师范大学 C-
52 江苏师范大学 C-
53 杭州师范大学 C-
54 集美大学 C-

基本信息

专业名称：民族传统体育学     专业代码：040304     门类/类别：教育学     学科/类别：体育学

专业介绍

天津体育学院为例
民族传统体育学（040304）
民族传统体育学专业培养从事武术教学与训练和民族传统养生理论与实践工作的教师、教练员、科研人员和体育管理人员等高级复合型体育专门人才。该学科是天津市高校第四期重点学科，是博士学位授权学科。学科研究以民族传统体育理论与现代科研方法相结合、继承与发展为指导思想，紧密结合教学与训练实践。
热忱欢迎武术、运动训练、体育教育专业的应届本科毕业生报考，尤其欢迎具有一定教学和训练实践经验的在职人员报考。

专业点分布

北京师范大学 首都体育学院 北京体育大学 天津体育学院 河北师范大学 山西大学 内蒙古师范大学 沈阳体育学院 辽宁师范大学 延边大学 东北师范大学 吉林体育学院 哈尔滨师范大学 牡丹江师范学院 哈尔滨体育学院 华东师范大学 上海体育学院 扬州大学 苏州大学 宁波大学 浙江大学 淮北师范大学 福建师范大学 厦门大学 江西师范大学 山东体育学院 山东师范大学 郑州大学 河南大学 河南师范大学 武汉体育学院 华中师范大学 湖南师范大学 华南师范大学 广州体育学院 重庆大学 四川大学 成都体育学院 云南民族大学 云南师范大学 陕西师范大学 西安体育学院 西北师范大学 西北民族大学 新疆师范大学

专业院校排名

0403 体育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 21 所，本次参评21 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 78 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10043 北京体育大学 A+
2 10277 上海体育学院 A+
3 10269 华东师范大学 A
4 10071 天津体育学院 A-
5 10394 福建师范大学 A-
6 10522 武汉体育学院 A-
7 10574 华南师范大学 A-
8 10653 成都体育学院 A-
9 10003 清华大学 B+
10 10027 北京师范大学 B+
11 10029 首都体育学院 B+
12 10176 沈阳体育学院 B+
13 10285 苏州大学 B+
14 10335 浙江大学 B+
15 10511 华中师范大学 B+
16 10108 山西大学 B
17 10200 东北师范大学 B
18 10208 吉林体育学院 B
19 10319 南京师范大学 B
20 10446 曲阜师范大学 B
21 10542 湖南师范大学 B
22 10585 广州体育学院 B
23 10727 西安体育学院 B
24 10094 河北师范大学 B-
25 10165 辽宁师范大学 B-
26 10330 南京体育学院 B-
27 10445 山东师范大学 B-
28 10457 山东体育学院 B-
29 10475 河南大学 B-
30 10718 陕西师范大学 B-
31 11646 宁波大学 B-
32 10118 山西师范大学 C+
33 10345 浙江师范大学 C+
34 10370 安徽师范大学 C+
35 10414 江西师范大学 C+
36 10459 郑州大学 C+
37 10602 广西师范大学 C+
38 10681 云南师范大学 C+
39 10736 西北师范大学 C+
40 10762 新疆师范大学 C+
41 11117 扬州大学 C+
42 10476 河南师范大学 C
43 10512 湖北大学 C
44 10531 吉首大学 C
45 10590 深圳大学 C
46 10635 西南大学 C
47 10320 江苏师范大学 C-
48 10346 杭州师范大学 C-
49 10390 集美大学 C-
50 10166 沈阳师范大学 C-
51 10183 吉林大学 C-
52 10231 哈尔滨师范大学 C-
53 10247 同济大学 C-
54 10270 上海师范大学 C-
 
民族传统体育学研究生考试科目：
考试科目
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③635体育教育训练学基础理论
(各个招生单位考试科目略有不同，以上以东北师范大学为例)
(五)相近学科
与此专业相关的学科有：应用心理学，体育人文社会学，运动人体科学，体育教育训练学，康复医学与理疗学，思想政治教育，课程与教学论。
 
民族传统体育学考研参考书：
华中师范大学体育学院2016年考研参考书目如下：
学术型硕士研究生参考书目：
华中师大体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育考试科目为体育学专业基础综合（体育概论、体育心理学、运动训练学）；
《体育概论》鲍冠文主编，高等教育出版社1995年
《体育概论》杨文轩 杨霆主编，高等教育出版社2005年
《体育心理学》季浏主编，高等教育出版社2006年
《运动训练学》田麦久主编，高等教育出版社2006年
华中师大运动人体科学考试科目为体育学专业基础综合（体育概论、运动生理学、体育保健学）。
《体育概论》鲍冠文主编，高等教育出版社1995年
《体育概论》杨文轩 杨霆主编，高等教育出版社2005年
《运动生理学》（第二版）王步标 华明 主编，高等教育出版社2011年
《体育保健学》姚鸿恩主编，高等教育出版社2006年
专业学位硕士研究生参考书目：
国家统一考试大纲（学校体育学、运动训练学、运动生理学）
 
民族传统体育学专业研究生就业：
体育教育专业毕业生就业现状及趋势
目前，我国高等教育已进入大众化教育阶段，体育院系和在校学生人数急剧增多。据统计，我国现有体育教育专业190个，社会体育专业106个，运动训练专业54个，民族传统体育专业33个，运动人体科学专业24个，在校学生40000余名，每年毕业学生近10000名。
其中体育教育专业在校学生20000余名，每年毕业学生近5000名。从2004年开始，高等院校师范专业的毕业生“统包统分”的就业制度被废除，使得人才市场在人才资源中的基础调节作用更加突出：加之教师岗位工作稳定、收入不断提高，体育专业的毕业生纷纷挤向教师岗位，导致大部分学校体育教师已接近饱和，尤其是城市学校和各普通高校。因而体育教育专业的毕业生就业率急剧下降，就业现状令人担忧。
1.就业难是高等教育改革经历的必然阶段，树立自信心是关键当前，我国高等教育正处在由精英化向大众化的转型时期，招生规模急剧加大，每届毕业生人数不断创出新高，人才资源已由“买方市场”过渡到“卖方市场”，我国大中城市中小学体育教师已趋饱和状态，面对毕业生就业供求不平衡的严峻形势，在校学生已表现出茫然、无奈和不知所措，因而他们在校的学习热情衰减，对未来缺乏信心。
大学生就业一直是社会关注的热点问题，随着国家、省市和地方有关就业法规、制度的不断完善，总的趋势是放宽政策，取消限制，有利于毕业生顺利就业。据有关资料显示，2008年第29届奥运会在北京举行，今后五年我国经济将持续以7-8%的速度增长，每年增长的就业岗位将达600万个以上，这无疑会大大缓解大学生的就业压力。进入21世纪后，我国综合国力增强，人们的生活水平日益提高，体育社会化成为必然趋势，体育人才需求会逐渐加大，这都将为体育教育专业毕业生就业提供广阔天地。
2.转变传统的就业观念，打破专业局限，就业前景广阔传统的就业观念是现在体育教育专业学生就业的一大障碍，转变观念主要表现在：一是从“精英学子”到“普通员工”的转变;二是从被动就业到主动就业、创业的转变：三是从一次就业定终生到先就业后择业的转变;四是非体育教师岗位不去的转变。首先，现今社会飞速发展和进步，体育有了更大的应用空间，也产生了许多交叉学科和工作岗位，体育经济的发展促生了体育产业、体育服务行业等新的体育应用领域。
其次，由于人们越来越关注身体健康和心理健康，所以除了传统的体育岗位和相对集中的竞技体育工作之外，在全民健身领域，体育也有着更为广阔的应用前景。专业对口，学以致用是多数毕业生的工作理想。但社会需求的现实和僧多粥少的局面，又要求毕业生不能再抱着专业不放，硬着头皮抢饭吃。要根据人才市场的需求，及时转变择业方向，树立“先就业、后择业”的就业思想。学校里的学习和锻炼毕竟是有限的，要有踏入社会重新学习的意识，要增强继续接受教育、终生学习的观念。努力向社会学习、向实践学习。只要认真学习思考、细心观察、努力工作，体育专业知识和技能会在各行各业都会找到适用的空间。