2021江汉大学教育学专业研究生考研考试大纲 正文

1.教育学概述
(1)教育学的研究对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价  值观念和教育艺术，指导教育实践。
(2)教育学的产生和发展
教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表  性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
2.教育的概念
(1)教育的质的规定性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会  现象的根本区别，是教育的本质特点。
(2)教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系统等要素的含义、地位和作用。(3)教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。(4)教育概念的界定
广义教育；狭义教育。3．教育与人的发展 (1)人的发展概述
人的发展的含义；人的发展的特点；人的发展的规律性。(2)影响人的发展的基本因素
遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用，个体的能动性在人的发展中的  作用。
(3)教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育  对人的发展的作用越来越大。
4．教育与社会发展(1)教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。 (2)教育的社会功能
①教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
②教育的社流动功能
教育的社会流动功能的含义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
③教育的社会功能与教育的相对独立性(3)教育与我国社会主义建设
教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。5．教育目的
(1)教育目的概述
教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。(2)教育目的的理论基础
教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。

(3)我国的教育目的
①我国教育目的的基本精神
培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。
②我国教育目的的实现
普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综  合实践活动等概念及其相互关系。
6.教育制度  (1)教育制度概述
教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。(2)现代学校教育制度
学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。 (3)我国现行学校教育制度
我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度  的改革。
7.课 程 (1)课程概述
课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个  主要问题。
(2)课程设计
课程目标的设计；课程内容的设计。(3)课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。8．教学(上)
(1)教学概述
教学的概念；教学的意义；教学的任务。(2)教学过程
①教学过程的性质
教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一  个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
②学生掌握知识的基本阶段
传授／接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题／探究教学学生获取知识的基本阶段。
③教学过程中应当处理好的几种关系
间接经验与直接经验的关系；掌握知识与发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关  系；教师主导作用与学生主动性的关系。
(3)教学原则
科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、  因材施教等教学原则的含义和要求。
9．教学(下) (4)教学方法
①教学方法概述
教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。
②中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究  法等教学方法的含义和要求。
(5)教学组织形式
①教学组织形式概述

个别教学制；班级上课制；分组教学制。
②教学的基本组织形式与辅助组织形式
③教学工作的基本环节
备课；上课；课后教导工作；教学评价。(6)教学评价
①教学评价概述
教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。
②教学评价的原则与方法
③学生学业成绩的评价
④教师教学工作的评价10．德育
(1)德育概述
德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。(2)德育过程
德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过  程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
(3)德育原则
理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体  中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。
(4)德育途径与方法
①德育途径
品德课、思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学  校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
②德育方法
说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的含义和要求。11．班主任
(1)班主任工作概述
班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。(2)班集体的培养
班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法。 (3)班主任工作的内容和方法
了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导   课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生   操行；做好班主任工作的计划与总结。
12.教师
(1)教师劳动的特点、价值与角色扮演
①教师劳动的特点
教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。
②教师劳动的价值
教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
③教师的权利与义务
④教师职业的角色扮演
教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。 (2)教师的素养
高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。 (3)教师的培养与提高

教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要  途径。
13.学校管理 (1)学校管理慨述
学校管理的概念：学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。 (2)学校管理的目标与过程
学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。(3)学校管理的内容和要求
教学管理；教师管理：学生管理；总务管理。(4)学校管理的发展趋势
学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。

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