河南大学文学院汉语国际专业硕士培养方案 正文

 
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案（0453）
Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages
一、专业简介
河南大学汉语国际教育硕士学位授权点经教育部学位办和国家汉办2009年批准设立，我校为国家第二批授权培养单位。本学位点由文学院主办，国际汉语学、外语学院、教育科学学院等相关院系密切合作，多学科交叉融合，基础实力雄厚，专业优势突出。
本专业特设河南大学汉语国际教育硕士教育中心负责教学与管理等日常事务。现有学业和职业导师19位，大多具有汉语作为第二语言教学经验并兼职语言科学与语言规划研究所，教学科研水平较高。
本专业学位点建设之初，依据国家汉办颁布的汉语国际教育专业硕士研究生培养方案，结合本校实际，制定了河南大学汉语国际教育专业硕士生培养方案。为更好顺应学科建设和专业发展的需要，特修订如下。
二、招生对象及初试说明
大学应届、往届毕业生；具有学士学位或同等学力、有志于从事汉语国际推广工作的各类人士；海外具有同等资质的汉语教师或专业人士。
入学考试按国家有关规定，参加汉语国际教育硕士专业学位全国统一联考。考试科目中政治理论和外国语由国家统一组织，基础课（汉语基础）和专业基础课（汉语国际教育基础）由我校根据国家指导性考试大纲自行命制。复试包括笔试和面试两部分。笔试包括外语、语言基础及中华文化等。
三、培养目标
培养具有现代化教育观念，具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。本专业把外语能力、汉语知识、文化素养和教学技能有机结合起来，突出实用性，课堂教学与社会实践并重，中英文并重，适当加入中华才艺等技能性课程。毕业生能在各级各类学校和教学机构从事汉语教学，也能在政府部门、公司或企业等机构从事与汉语或中国文化相关的其他工作。
四、修业年限
本专业修业年限一般为两年，为全日制学习。其中课程学习1年，教学实习和毕业论文1年。学习分为三个阶段：第一阶段完成学位课程学习；第二阶段在国内外实习基地进行教育教学实习和文化体验；第三阶段在导师指导下撰写毕业论文。
五、研究方向
    汉语国际教育
六、课程设置
实行学分制，总学分不低于32学分。其中课程学习不低于28学分，教学实习4学分。教学实习包括汉语教学设计、观摩与实践，课堂教学实习不低于40学时。
（一）学位课程设置
汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置

课程 类别		课程编码	课程名称	考核 方式	开课 学期	学 时	学 分	授课 教师
公共 必修课		200060201001	政治（Politics）	课程论文	2	36	2	崔志胜
		200060201002	英语（English）	考试	1、2	108	6	刘宁宁、屈璟峰
专业 基础课		200060202001	汉语语言学导论 （Introduction to Chinese Linguistics）	笔试	1	36	2	董秀英
		200060202002	汉语作为第二语言教学法（Teaching Methods of Chinese as a Second Language）	课程论文	1	36	2	马惠玲
		200060202003	第二语言习得导论（ Introduction to Second Language Acquisition）	课程论文	2	36	2	王运河
		200060202004	跨文化交际（Intercultural Communication）	笔试	2	36	2	张俐
		200060202005	课堂教学研究（ Study on Classroom Teaching）	课程论文	1	36	2	林德全
专业选 修 课	语 言 类	200060203001	汉语语音概说（Base of Chinese Phonetics）	笔试	1	36	2	段亚广
		200060203002	汉语语法概说（Base of Chinese Grammar）	笔试	1	36	2	张雪平
		200060203004	汉字概说（Base of Chinese Characters）	笔试	1	36	2	刘永华
	文化类	200060203010	传统文化概论（Introduction to Traditional  Culture）	笔试	2	36	2	王利锁
		200060203015	中华文化技能（The Chinese Cltural Skills）	考查	2	36	2	张新明
	教 育 类	200060203009	现代教育技术及应用 （Modern Education Technology and Application）	课程论文	2	36	2	曾巍
		200060203016	教育心理学原理与应用（Education Psychology Pinciple and Application）	笔试	2	36	2	赵俊峰
	教学类	200060203020	教学原理（Teaching Pinciple ）	课程 论文	1	36		李世平
补修课		现代汉语						张雪平
		古代汉语						张新艳
		语言学概论						董秀英
		中国古代文学史						王利锁
必修 环节		教学实习					4	职业导师
		论文研究计划、开题报告、进展报告和评阅与答辩					4	学业导师

 
（注：各类课程开设门数、学时、学分允许在规定的基础上调整。）
 
（二）教学方式
采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。
（三）考核方式
考核分为考试和考查两种。除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。考试一般采用笔试和撰写课程论文等形式进行。课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。以撰写文献阅读报告、调研报告等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。
七、培养方式与方法
（一）采用课堂教学与国外教学实习相结合、导师指导与集体培养相结合的培养方式。导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势。
（二）在课程设置上，注重实践性和应用性。课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。
（三）在第一个学期内通过师生互选方式确定指导教师。指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习计划、选择研究方向等。
（四）应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学年至少提交一篇文献阅读报告。
（五）有计划地聘请校内外专家兼职硕士生指导教师，开设专题讲座，承担教学任务等，以全面提高研究生的培养质量。
七、学位论文与学位授予
（一）学位论文
研究生课程学习成绩全部合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文写作阶段。学位论文应紧密结合汉语国际教育实践进行选题，可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析和教学设计等形式。学位论文应在指导教师指导下独立完成，要有创新性，正文字数一般不少于1.5万字。
学位论文工作包括以下四个主要环节：
1. 研究计划：硕士生入学3个月内，应在导师指导下制定个人学习和研究计划，初步确定论文选题。
2. 开题报告：原则上在第2学期末进行，由导师组教师参加。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于8个月。
3. 进展报告：在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。
4．论文答辩：修满学分，经指导教师和学院同意，学位论文审查合格后方可参加学位论文答辩。学位论文答辩原则上在第4学期末进行，按照《河南大学学位授予工作细则》进行。
（二）学位授予
修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。
八、实践活动
教学实践活动分为两个环节：教学见习和教学实习。教学见习在入学之初开始，至少听2门以上主干课程，每门课不少于8学时，见习结束后要提交教学见习报告。教学实习安排在第2学年进行，结合所学语言学和第二语言习得理论知识，在指导教师安排下，进行课堂教学实践，课堂教学实践不少于40学时，同时要在原任课教师指导下完成1次教案写作，参加统一试讲。教学实习要在学院统一安排下进行，集中进行一至两次讲评。教学实习结束后，撰写3500字左右的教学实习报告。

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