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黑龙江东方学院艺术设计学部


黑龙江东方学院艺术设计学部简介
艺术设计学院现有视觉传达设计、环境设计、动画及数字媒体艺术四个专业，分别聘请张建设（中国工艺美术协会理事,中国工艺美术学会理事,黑龙江省工艺美术协会副会长,黑龙江省工艺美术学会会长,黑龙江省工业设计协会副会长,黑龙江省艺术设计协会副会长,黑龙江省美术家协会会员，黑龙江省摄影家协会会员）、林建群（哈尔滨工业大学建筑学院教授、博导）、吴乃群（哈尔滨理工大学艺术学院数字媒体艺术系主任、副教授）、萧禹臻（黑龙江工程学院艺术与设计学院副院长、副教授）担任主任教授。在学校和学院二级管理中主持各专业的教学、科研、学科建设。他们团结一批省内高校教授、副教授和著名企业中有实践经验的设计师、高级工程师来校任教，其中一大部分是本专业的专任资深教师，同21名专任青年教师优化组合成为本专业稳定的教师队伍。我们的教师热爱民办教育，在专业教学的实践中以学生成才为目标，以社会需求和就业为导向，强化基础理论知识、拓展专业知识面，注重实践能力和创新能力的培养与训练，为学生成才拓宽途径并提供保障。学生积极参加社会实践活动，在国际、国家、省级的冰雕、雪雕比赛和全国、全省各类设计大赛中有大量获奖。

学院历届毕业生一次性就业率均在95%以上。学院以加强教风、学风建设为中心，不断地推进学生思想教育和管理、服务等工作，坚持辅导学生课外手绘练习，支持学生发展个人特长与爱好，鼓励学生参加社会实践。在艺术设计学院，一个热爱专业，讲学习，健康向上的学生群体已经形成。

学院有校企合作工作室18间，设在二教的2、3、4楼，视觉传达设计、环境设计、动画及数字媒体艺术四个专业各四个创作室，占地面积1546平米，电脑428台。固定资产总值239.43万元。创新创业工作室6间；蓝绿屏实验室1间；机房6间；教室、画室共48间。

学院从2011年初开始实施教学改革，先后将哈尔滨力天企业、黑龙江神笔画业引进校园实施校企合作人才培养模式。 几年里，校企合作不断深化，经过不断探索，2016年学院动画、数字媒体艺术、视觉传达专业又与凤凰卫视集团·凤凰教育、哈尔滨以琳装饰合作，联合培养艺术设计人才，至此，学院所有专业全部实现校企合作的模式。

校企联合培养模式为：把本科四年的教学分为两个阶段，第一阶段,低年级正常的课内基础课教学；第二阶段，企业派优秀的设计师组成设计师团队在学校和企业共同建设的工作室进行项目式教学。学校和企业前后承接，发挥各身的优势和特点，共同完成对学生的培养。

校企合作联合培养人才打破原有单一的课堂教学模式，把企业引进校园，项目实施之初，将引企业进校园建立校企合作工作室，校企联合培养艺术设计人才的教学模式，在黑龙江省内乃至东北三省并无先例，校企双方各有分工，又相互协作，唇齿相依，互为发展。这种教学模式的创新和突破，形成了黑龙江东方学院鲜明的教学特色。构建校企合作联合培养艺术设计人才的模式，实现产学研用相结合。将企业请进来、让学生走出去，完成学生在毕业前对企业的管理及设计流程等全部工作内容的了解，提高学生的设计水平。真正达到学校和企业的无缝对接，实现产学研用一体化道路。

具体实施过程：2011年将哈尔滨力天企业形象设计有限公司引进校园，创建“学与做”工作室，对装潢艺术设计专业进行教学模式改革实验。经两年的改革实践，取得了突出的效果，大幅度地提高了学生的设计制做能力，市场适应能力和设计创新能力，与力天企业的合作完成了两届毕业生的培养。两届学生在工作室学习期间设计的作品7件（套）被企业采用；在专业设计大赛中累计获全国设计大赛铜奖二项、优秀奖十一项，全省设计大赛金奖五项、银奖四项、铜奖二项、优秀奖九项；十九件作品获外观设计国家专利。有九套包装、招贴、标志设计作品入选2010—2011版《中国设计年鉴》。从工作室走出来的学生具有较强的职场竞争力，很受社会欢迎，就业率100%，被企业聘为设计师的占毕业生总数的82.49%，实践证明这种教学模式的改革是成功的。

2013年2月我们又把黑龙江神笔画业广告有限公司引进校园，共同创建“东方神笔”实训中心，同时，接纳2010级装潢（一）（二）班共67名学生到实训中心创作室进行主要专业课程的教学和实习，实训，毕业实习，毕业设计等。

这次合作是在与力天公司合作的基础上进行的，但不是上一次的复制，而是在全面总结和发展过去校企合作经验的平台上展开的，制订了新的教学方案，增加了公司实务的实践内容，和与上下企业衔接的全程训练，使这种校企合作联合培养的改革得以进一步深化和完善。

同时，为使学生毕业就能胜任设计师岗位的工作，对在创作室学习的学生又提出来了更高的要求，即在创作室里必须逐步完成“从作业到作品，从作品到商品”的飞跃。

学生的作业是评定学生学习成绩的主要依据。在传统教学中，一般把成绩划分为优、良、中、及和不及格五个等级，凡及格就视为完成了学业。但从适应设计师岗位需求来看，这个标准太低了，及格的作业与市场上的商品之间差距太大，而且这个标准对于学生来说轻易就可以达到，没有压力，自然也就不会产生动力。“东方神笔”创作室在实践教学中提出作业不等于作品，作品不等于商品的观点，并把教学的标准，首先提高到完整的设计作品高度，在学生毕业离校前，再由作品提高到商品的高度，达不到标准老师不予验收。在师生的心目中，最后的作业只有达到被企业采用的水准才算“合格”。这种看似过高的要求和训练，对老师和学生都是一种挑战，这种挑战将化作老师带领学生向名符其实的设计师冲击的动力。
学生对校企合作联合培养的教学模式非常满意，学生一致认为；这种理论与实践相结合的教学模式是我们最需要的教学模式，学了就用，见效快、效率高、记得牢，使我们提前步入社会、面对企业、体验了学以致用。在工作室里，我们学到了很多实用的专业知识，经受了锻炼、掌握了技巧，了解了市场和社会实际需求，学会了做人、做事、做学问的道理，提高了学习兴趣，让我们对以后的设计之路充满了信心，这是我们人生中一段非常美好的经历。

作为第一课堂的补充，学院一直重视第二课堂的建设，自2002年开始开展第二课堂活动，在2016年将其延伸为创新创业团队，学院现有其中创新创业项目8项（自空间艺术创意体验工作室、Cat Flower花艺工作室 、星元素视觉设计工作室、易拓手绘设计工作室、企鹅室内设计工作室、冰雪艺术中心工作室、星殿堂摄影工作室、软陶体验工作室），其中每个工作室由青年教师带队，指导有兴趣的同学参加比赛及共同探索

黑龙江东方学院艺术设计学部联系方式
学校地址：哈南工业新城核心区哈南十九路1号
邮编：150066
电话：0451-86601335

黑龙江东方学院艺术设计学部学科建设
专业设置：

      学院现有五个专业：分别是视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、动画、产品设计，产品设计一直没有

招生，2017年动画专业停止招生。学院2017级开始实行平台招生，学生入学一年后开始选择专业，按照专业调

整目前学院分别设有视觉传达设计、环境设计、数字媒体、基础四个教研室。


视觉传达设计专业

培养目标：本专业是以培养具备视觉传达设计的基础理论、基本知识与创新实践能力；具备扎实的专业核心能力，优秀的专业素质、广阔的专业视野、创新创业的开拓能力，使之具有优秀的职业素养，能在专业设计领域、传播机构、新闻出版、中高等院校、印刷行业及有宣传需要的企事业单位从事视觉传达设计研究、品牌活动策划、设计经营管理及相邻专业领域工作的高素质应用型人才。

就业方向：学生毕业后，可在平面广告设计公司、装饰设计公司、企事业单位、文化传播机构、政府管理、新闻出版、设计研究等单位的相关部门或专业学校从事教育、科研、策划管理、平面设计等工作。

主要课程：设计素描、设计色彩、速写、中国画、创意速写、平面构成、色彩构成、Photoshop、摄影基础、装饰图案设计、Illustrator、中国民间美术、文字与版式设计、插画设计、招贴设计、书籍设计、3Dmax、标志与VI设计、商业摄影、UI界面设计等。

 环境艺术设计专业

   培养目标：

     本专业培养具有专业设计和实操能力，具备基本专业能力和环境艺术创造能力，能从事室内外设计领域工作的应用型技术技能人才，能够熟练运用室内设计专业基本技能。具有良好的社会责任感和优秀的职业素养，能够在建筑设计、室内装饰设计、工程预算、文案、管理、施工等领域中工作的专业性技术人才。

专业核心能力指标

 1、通过制图、构成和设计原理等专业基础知识，达到识图和独立制图的能力

2、具有较好的熟练运用图纸表达及工程语言的软件操作能力；

3、具有室内不同空间的设计能力及创新能力水平；

4、具有室内辅助环境设计及空间物理环境的设计能力；

5、具有室内环境展陈类空间设计的能力；

6、具有一定的环境空间设计审美和空间思维转换的表现、表达和创新能力。达到独立设计的能力。

 主要课程:   建筑制图、别墅室内设计、陈设艺术设计、专题设计（幼儿园）、专题设计（会所空间）、专题设

计（展示空间）、装饰材料与施工工艺、装饰施工图、装饰工程预算、应用软件 SKETCH UP。

数字媒体艺术专业

培养目标：

     本专业培养能适应社会经济发展需要，德、智、体美全面发展，具有前沿设计理念，掌握影视包装、数字动画、虚拟现实、互联网产品设计等设计技术,具有社会责任感，具有创新精神，从事电视栏目包装、数字娱乐、影视特效、游戏设计、移动互联网等新兴领域的应用型技术技能人才。

 就业方向：学生毕业后可在电视台、影视制作机构、互动娱乐公司、动画公司、游戏公司、职业学院从事电视栏目包装、视频剪辑、影视特效、动画后期合成、动画美工、游戏模型制作、游戏动画制作、职业技术学校教师等工作。

主要课程：素描、色彩、摄影像与蓝绿屏拍摄技术、影视剪辑技术、光影与质感表现、角色动画技术、影视合成与校色技术、数字雕刻技术、电视广告与栏目包装、数字影像短片创作、虚拟现实技术等。