河北科技大学信息科学与工程学院官网

更新时间:2022-03-04 09:10:36 编辑:考研派小莉 推荐访问:
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河北科技大学信息科学与工程学院官网:

河北科技大学信息科学与工程学院


河北科技大学信息科学与工程学院简介
信息科学与工程学院成立于1999年12月。学院现有7个本科专业:计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程, 设有计算机系、网络工程系、电子工程系、通信工程系、基础教学部、计算中心、实验中心,并设有“河北科技大学软件技术研究所”、“卫星导航技术研究中心”、“大数据及智能信息搜索研究室”、“测试计量技术研究室”等8个院内研究基地。建有“高分辨率对地观测系统河北数据研究与处理中心”、“河北省电子信息本科教育创新高地”。拥有“计算机软件与理论”河北省重点学科、“计算机科学与技术、通信与信息系统2个硕士学位授权点,电子信息(计算机技术、电子与通信工程两个方向)1个专业硕士授权类别。 建有省优秀精品课程、省在线开放课程5门、河北省级一流建设专业“计算机科学与技术”专业。

学院具有一支充满活力、勇于进取、实力雄厚的教师队伍。现有教职工172人,具有博士、硕士学位教师占84%,副高级以上职称人数占 65 %。联合博士导师2人,中国计算机学会、电子学会专业委员会专委5人,河北省计算机教学指导委员会委员3人,河北省计算机学会、电子学会、电工技术学会等学会副理事长、理事12人,河北省“三三三人才工程”人选2人,河北省“五一”劳动奖章获得者1人,河北省优秀教师1人。

学院坚持“立德树人、致力于人的全面发展”理念,注重学生的实践能力、创新意识、团队精神、综合能力的培养。多年来,在全国挑战杯大赛、全国大学生电子设计竞赛、大学生物联网技术比赛等多个赛事中,均取得优异成绩。毕业生良好的专业素养、较强的实践能力受到公司、企事业单位的欢迎。面对新的机遇与挑战,学院将一如既往秉承“兴业尽责”的校训,笃教求实,开拓创新,更好的“致力于人的全面发展,服务于区域经济建设和社会进步”而努力奋斗!

河北科技大学信息科学与工程学院联系方式   
地址:河北省石家庄市裕翔街26号
邮编:050018

河北科技大学信息科学与工程学院学科建设
河北科技大学计算机软件与理论学科2005年被河北省政府批准为省级重点学科,为社会培养了大批的计算机技术人才。随着本学科梯队的不断充实扩大,现有教授10人,具有博士学位教师9人,形成了一只专业素质好、年龄结构合理、创新性强的学术梯队。五年来,在河北省有关部门和学校的大力支持下,本学科抓住学校搬入新校区的契机,依托自身优势,积极开展计算机软件与理论领域中的理论方法创新和应用基础研究,使本学科的教学和科研工作水平达到了一个新的高度,不论是在科研项目、发表论文、获奖等级等科研水平指标上,还是在学术队伍建设、人才培养、对外学术交流等方面都取得了长足的发展,特别是在计算机检测与控制技术、数据挖掘与优化技术、信息融合与智能处理等多个研究方向取得了一批重要的科研成果。本学科承担国家自然基金项目8项,联合承担国家"863"项目2项,省自然基金项目9项;获省部级科技进步一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项。发表SCI、EI等收录论文110篇。成果转让项目34项,本学科在区域经济建设和社会发展中发挥着越来越重要的作用。
教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校:河北科技大学
招生年份:2021年
招生类别:全日制研究生
所属学院:高等教育研究所
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: (01)高等教育原理(02)教育经济与管理
(03)大学德育原理
(04)高校人力资源管理
招生人数: 9
考试科目: ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(311)教育学专业基础综合
④(--)无
备  注: 复试科目:专业论文一篇(2000字以上)
教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校:河北科技大学
招生年份:2020年
招生类别:全日制研究生
所属学院:高等教育研究所
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: 01高等教育原理
02教育经济与管理
03大学德育原理
04高校人力资源管理
招生人数:
考试科目: ① 101思想政治理论
② 201英语一
③ 311教育学专业基础综合(全国统考试题)
备  注: 复试科目:
化学反应工程、化工原理实验
专业深度解析 学科概况 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般 教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动,教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证 性、科学性。
专业培养目标 暂无数据
就业方向 现代教育研究出现了专门化趋势,普通教育学、高等教育学、儿童教育学等方面研究纷纷涌现,同时也出现了综合的趋势,如“教育概论”与“教育原理”等课程的 出现。发展前景很广阔。毕业生就业率较高,主要到教育科学研究单位、各级教育行政管理、高等师范院校、中小学校从事科研、管理、教学等工作,以及到新闻出 版部门做教育类的编辑工作。
 
 
 
 

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