西安美术学院版画系官网

西安美术学院版画系创建于1960年。它既是“新兴木刻运动”和延安“鲁艺”革命文艺传统的继承者，也是“解放区木刻”的重要传承者。经过六十多年的建设和发展，版画系师资力量雄厚，现已经发展成为版种教学齐全、实验设备先进、实验教学条件优越，具有西北地域文化鲜明特征，又最早融合现代教育理念的版画教学与创作研究的专业机构。2011年获得“陕西省优秀教学团队”称号；2008年被评为“国家级版画人才培养创新模式实验区”；2009年晋升为“国家级版画影视人才培养创新示范中心”。具有硕士研究生和博士研究生学位授予权。

现有专任教师16人，其中教授2人，副教授7人，博士生导师1人，硕士生导师9人（含外聘导师）。国务院特殊津贴获得者1人，全国师德先进工作者1人，省级教学名师及陕西省师德标兵1人。形成了集著名专家、科研中坚力量和具有潜质青年教师组成的教学梯队。

版画系现有在读学生415人，其中博士研究生6人，硕士研究生68人,本科生341人。根据学院教学目标和学科建设的需要，本科教学设立了造型基础教学、专业基础教学与学科方向教学的“1+2+1”教学模式，专业研究方向有：版画、水彩、插画和版画公共应用；形成了由学术专家组、工作室、实验室、校企联合创新平台等共同打造的专业教学体系。

版画系以培养具有创新精神和实践能力的专业人才为目标。现行的教学结构、教学模式以及教学研究方向，已经涵盖版画及水彩语言表现拓展、创作观念更新、材料实验训练等多项内容。在课程设置上，注重从认识材料入手，以版画和水彩为起点，强化和拓展艺术思维。注重理论与实践的关联性，在学术探索方面具有当代性和国际视野。

版画本科教学实行工作室制，明确以工作室为核心，以实验室教学为主的教学理念。版画系目前设有五个工作室：第一工作室以深化版种教学为专业方向，突出传统版种的现代语言拓展。第二工作室以综合材料版画表现语言拓展为专业方向，强调运用材料实验进行艺术观念的表达。第三工作室以插画艺术表现为主要方向，采用“图文互证”的方式，探索当代插画创作的广泛性。第四工作室以版画公共图像应用为专业方向，强调公共图像对延展版画语言的重要性和现实意义。第五工作室为水彩专业方向，强调具有坚实广博的美术学基础理论，并运用水彩表现语言，实践当代绘画语境下的艺术表达。

版画系通过积极建设和完善实验室教学体系，推行实践教学改革创新，在教学、创作、科研与人才培养等方面都有新的突破。近年来，获得国家社科课题1项、国家艺术基金课题7项；省级课题6项；获“陕西省哲学社会科学优秀成果奖”一等奖1项；获“国家艺术基金优秀奖”1项；《综合材料版画技法》课程被被评省级“一流课程”，该课程所编教材获教育部“十二五”规划教材；出版著作、教材、画册13部。另有100余件师生作品参加全国性展览，并有16件作品分获各种奖项。此外，版画系教师与研究生作品分别在美国、德国、挪威、塞尔维亚等国家和地区举办个展、联展，并派出多名教师进行各种形式的学术交流活动。

版画系结合人才培养发展目标，积极深化教学改革，大力推进实践教学体系建设。从理论研究到创作实践，积极推进学科建设，为今后的发展奠定坚实基础。在广泛进行教学实践的基础上，版画系在教学改革和学科高地建设方面也取得了显著成果。2007年自主创办“中国·西安国际版画工作室”学术交流平台，建立了国际版画教学前沿直接开展学术交流活动的长效机制。2012年开展“解放区木刻文献展”项目，并出版相关专著。2016年举办“版画再基层”项目，通过一系列围绕版画展开的教育、教学社会实践活动，使版画再一次回归社会。2009年“拓版索路——版画系教师作品展”分别在北京“今日美术馆”和“深圳观澜版画博物馆”两地隆重举办，该展览总结展示了版画系近年来在版画教学和创作上的最高成果。以上内容基本体现了版画系改革发展的整体思路和阶段性成果，能够反映版画教学与创作的当代性，突显了版画系教学的地域性和当代性特点。

 

西安美术学院版画系学科设置：

版画系专业研究方向有：版画、插画、版画公共应用、水彩；形成由学术专家组、工作室室、实验室、校企联合创新平台等共同打造的专业教学体系。版画本科教学实行工作室制，明确以工作室为核心，以实验室教学为主的教学理念。版画系目前设有六个工作室：

第一工作室：以深化版种教学为专业方向，突出传统版种的现代语言拓展；

第二工作室：以综合材料版画表现语言拓展为专业方向，强调运用材料实验进行艺术观念的表达；

第三工作室：以插画艺术表现为主要方向，采用“图文互证”的方式，探索当代插画创作的广泛性；

第四工作室：以版画公共图像应用为专业方向，强调公共图像对延展版画语言的重要性和现实意义。

第五工作室：水彩艺术方向，将水性材料绘画语言与造型手段相结合，将材料实践、造型基础与创作理念相互参照融合，探索具有中国面貌及个人特点的艺术方向。

文创工作室：辅助创新创业课程教学，教授学生创业基本知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等使学生树立科学的创新，创业观念。