赣南师范大学新闻与传播学院教育技术的研究生培养方案 正文

一、教育技术学学科简介
教育技术学是教育学的二级学科，该学科从2003年开始招收教育技术学本科学生，课程与教学论信息技术方向已招收5届硕士研究生，目前已有2届毕业研究生。多年来教育技术学团队一直围绕教育技术学理论与实践应用、信息技术的绩效评价、电子导师的应用和网络教育等方面进行研究，形成了信息技术的教育应用研究和信息技术的网络应用研究等方向，研究成果在国内有一定的影响。
该方向经过长期的建设和培养，形成了一支素质高、学历、职称、年龄结构合理的研究和教学团队。导师中有江西省中青年学科带头人和江西省中青年骨干教师4人，教授3人、副教授4人，江西省教学名师1人。
该学科目前完成和在研的课题有全国教育科学规划课题、省人文社会规划课题、省教育科学规划重点课题等20多项，在《电化教育研究》、《中国电化教育》和《远程教育杂志》等重要学术刊物上发表了30多篇学术论文，对信息技术与课程整合、远程教育应用、信息技术应用的效益评估和教育技术教师培训模式等方面进行了较全面和深入的研究。在江西省多媒体课件展示大赛中获3项一等奖。
教育技术学方向有良好的研究生培养条件，有江西省实验示范中心、配有教育技术学方向培养所需的非线性编辑实验室、图形实验室、数字演播实验室、网络远程实验室和现代教育技术实验室，有专业图书资料室和各种教育技术专业资料和杂志。
二、培养目标
培养具有正确的政治方向、良好的道德素养，系统掌握教育技术学专业知识，具有现代教育技术科学研究能力和现代教育技术实践能力的高级专门人才。具体培养目标是：
1、政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱社会主义，坚持四项基本原则，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；“崇德、尚学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心、责任心和献身精神，开拓进取，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握教育技术学基本理论，以及有关教学设计、教学资源开发、网络教育、远程教育、现代信息技术等方面的专门知识，具有较强的从事科学研究工作或独立承担专门技术工作的能力，能胜任高等学校、科研机构、职能部门、企事业单位的教学科研、媒体开发、技术应用与管理等方面的工作。
3、掌握一门外国语，能较为熟练地运用一门外国语查阅本专业相关资料、撰写论文摘要；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立地进行学术交流；能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。
4、具有较高的科学素养、高尚的学术道德和健康的身心。
三、学科专业与研究方向
1、学科专业为教育技术学
2、学科研究方向
（1）信息技术教育应用
（2）现代远程教育
（3）教育媒体的理论与实践
四、学制
硕士研究生的培养实行3年为基本学制的弹性学制，其中学位论文工作时间不得少于1年。对于提前完成规定的全部学业，成绩特别优秀的，经专家推荐和严格考核，可以提前毕业，但不得少于两年；个别因客观原因不能在规定的学制内完成学业的，经审核批准可适当延长，一般不超过4年。
五、课程设置与学分要求
1、课程设置（见附件一：课程设置表）
课程结构分为学位课程和非学位课程两大类。学位课程包括：政治理论课、外国语课、基础理论课和专业课；非学位课程包括：专业选修课和公共选修课。
2、学分
硕士研究生在攻读学位期间，总学分必须不少于38学分。其中课程学分不得少于30学分，必修环节8学分。课程学习中学位课程不少于20学分，其余课程不少于10学分（一般每18学时计1学分）。
具体课程结构及学分配置如下：
1、学位课程（不少于20学分）
①公共课程：5门，共8学分；
②学科基础课程：3门，共6学分；
③专业基础课程：4门，每门2学分，共6至8学分。
2、非学位课程（不少于6学分）
①专业选修课程：11门，每门2学分，至少修满6学分；
②跨专业选修课程（素质教育课程）：2门，每门2学分，至少修满4学分；
3、课程考核
（1）研究生学位课程考核方式采用考试形式，非学位课程一般采用考查的形式。学位课程的考核成绩75分为合格，非学位课程的考核成绩60分为合格。
（2）达到下列条件之一者，可申请免修、免试公共英语课程，并免考学位英语。
① 本科（全日制）阶段为英语专业，参加全国高校英语专业四级考试达到合格水平；
② 参加全国硕士研究生统一入学考试英语成绩达到75分及以上；
③ 入学前两年内全国大学英语六级考试成绩达到480分及以上（其中听力成绩80分及以上）；
④ 入学前两年内托福考试成绩550分及以上（总分677）或80分及以上（总分120分）；
⑤ 入学前两年内雅思考试成绩5.5分及以上。
4、中期考核
中期考核在课程学习结束和开题报告完成后进行，具体要求见《赣南师范学院硕士研究生中期考核暂行办法》。未通过中期考核者，不得进入学位论文阶段。
六、必修环节
1、开题报告（3学分）
（1）硕士研究生撰写开题报告前，必须了解教育技术学领域研究的历史与现状，完成教育技术学学科的国内外经典文献目录，研究生要从中至少选择40篇重要文献进行阅读，并撰写不少于5000字的文献综述1篇（1学分）。
（2）研究生在文献阅读的基础上进行选题，撰写开题报告书。开题报告一般应在第三学期完成，经开题报告会后，由学科导师组作出通过或不通过的决定（2学分）。
2、实践环节（2学分）
教育技术学的研究生应结合学习“三助”工作在校学习期间参加社会实践，实践的形式应与本专业有关，时间一般半年以上。具体考核办法另行制定。对选择了教师方向发展课程模块的学生，必须参加“三助”中的助教且教学课时数不少于20课时。
3、学术活动环节（2学分）
教育技术学学科的硕士研究生在校学习期间，必须在学校做一次公开的学术报告（1学分，不含学位论文开题报告），参加学术会议或学术报告（讲座）等学术活动10次以上（1学分，不含学术例会），每次参加学术活动后需撰写不少于400字的小结，并填写《研究生学术活动记录本》，学术活动环节经考查合格，给予学分。
4、学位英语考试（1学分）
学校统一组织非英语专业的学位英语考试，考试合格方可申请学位。
七、学位论文
1、硕士学位论文是对硕士研究生进行科学研究的全面训练，培养综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节，也是衡量硕士研究生能否获得硕士学位的重要依据之一。硕士研究生在校学习期间，一般至少要用一年的时间完成学位论文。硕士学位论文工作应在导师或导师小组指导下，独立设计和完成某一科研课题。为保证硕士学位论文质量，导师和学院应重视学位论文的选题、开题报告、课题中期检查、预答辩、答辩等几个环节，并制订具体的时间安排。对预答辩过程中表现出选题及科研能力存在严重问题者，必须推迟论文答辩时间。
2、教育技术学学科的硕士学位论文必须是与本专业和学科相符的学术性论文，凡是通俗性、泛论性或单纯叙述他人成果的文章或翻译材料，不能作为硕士学位论文；硕士学位论文具体格式要求参见《赣南师范学院关于硕士学位论文格式的规定（修订）》。
3、教育技术学学科硕士学位论文的基本要求：（1）选题应努力体现本专业的学科前沿和社会发展与国民经济建设的需要，理论与实际相结合，具有一定的科学意义、学术价值、应用价值和创新性；（2）学位论文应是在导师指导下由研究生独立完成的研究结果；（3）论文的结论和所引用的资料应详实准确；（4）论文正文的篇幅在文科3万字以上，理科2万字以上，符合学位论文的规范，其基本的理论和应用成果达到可以在专业学术刊物上发表的水平。
4、学校对学位论文进行中期检查，根据研究生的开题报告，检查论文写作进展和完成情况，并针对论文写作过程中出现的问题加强指导，保证学位论文工作的顺利进行。
5、硕士研究生入学第二学年结束以前，研究生按照各学科专业指定杂志格式要求撰写一篇4000字以上的学术论文，学校组织专家统一进行评审；或在硕士研究生入学后至论文答辩前，有1篇以第一作者（或导师为第一作者，研究生本人为第二作者）发表的论文在学校认定的专业学术期刊发表（人文社科必须是核心、CSSCI、SSCI检索刊物，理工科必须是核心、SCI或EI检索刊物），该论文的第一署名单位必须是赣南师范学院。考核认定不合格者，不能申请论文答辩。
6、研究生完成课程学习以及各个必修环节并取得相应的学分，完成了学术论文发表的要求后，按照《赣南师范学院硕士学位授予工作细则》申请学位论文答辩。
7、为保证硕士学位论文的质量，应采取论文公开答辩形式。对硕士学位论文按学校规定进行匿名外校送审，抽检和评优。
八、培养计划和培养方式
1、培养计划
（1）硕士研究生个人培养计划应在导师的指导下，根据本学科的培养方案和硕士生本人的具体情况确定研究方向与培养计划。制订硕士研究生个人培养计划应该充分体现因材施教的原则。对该硕士研究生的科学研究方向、课程学习要求及考试方式、教学实践和参加学术活动等环节做出具体的规定或要求。硕士研究生个人培养计划须经导师签字，学院领导审定后，存入研究生个人档案。
（2）硕士研究生个人培养计划是导师指导硕士生学习的依据，也是对硕士研究生毕业和授予学位进行审查的依据。培养计划确定后，硕士生和导师均应严格遵守。在执行培养计划的过程中，若因特殊原因需要修改，必须填写《培养计划变更申请表》，经导师和学院领导同意后，报研究生部备案。
2、培养方式
（1）建立健全以研究生为本的培养方式，重视和促进研究生个性的健康发展，积极采用启发式、研讨式、参与式等教学方式，充分调动研究生的积极性、主动性，激发其创造性。
（2）研究生的培养实行导师负责和导师组集体培养相结合的培养方式，注重导师组群体的智慧，又注重发挥导师的专业特长，以确保研究生的培养质量。对于研究生的中期筛选、论文开题报告、论文中期检查等有关研究生教育与培养的重要事宜，须经导师组集体讨论后决定。
（3）积极探索研究生培养途径，力求使教、学、研一体化。有计划地组织研究生参加导师的课题研究、教学实践和科研训练；采取“走出去、请进来”的形式，让研究生有较多的机会参与学术交流和学术研讨，及时了解最新的学术信息，把握本学科发展与研究动态，提高研究生的实践能力、创新能力和社会适应能力。
（4）导师教书育人、为人师表、因材施教，全面关心研究生成长，定期了解其思想学习和科研等方面的状况，并及时予以指导帮助；导师要积极创造条件，营造良好的学术氛围，培养研究生高尚的青草和良好的学术道德，在研究生培养中发挥第一责任人的作用。
九、文献阅读
在教学计划的附表中列出了40多种（类）教育技术学专业硕士研究生在学习期间应重点阅读的经典著作、专业文献、专业学术期刊和网站（见附录二）。研究生应撰写出不少于3篇专题讨论总结或读书报告，并存档，作为文献阅读的考核依据。

赣南师范大学

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