（一）发展历程
在正式成立高职学院之前，我院表演系就已经开始招收高职学生了。自1999年至2002年，表演系连续招收了四届表演高职学生。
2003年，经上级批准，我院正式成立高职学院。
高职学院是一个独立建制的二级学院。有健全的组织机构和完善的运行机制，有各项规章制度和管理措施，有一支高效、精干的教师和管理干部队伍。
经过这些年的教育教学实践，高职学院逐步掌握了高等职业教育的办学规律，逐步确立了高职教学改革的思路，明确了“贴近专业，为专业需要服务；贴近学生，为学生发展服务；贴近社会，为培养合格人才服务”的改革发展思路，并在工作中逐步实施和充实完善。在不断推进教学方法、教学内容、教学手段的改革中，实现了新的跨越。
（二）教育规模
2003年，高职招生539人，
2004年，高职招生252人，
2005年，高职招生360人，毕业512人，
2006年，高职招生206人，毕业220人，
2007年，高职招生250人，毕业347人，
2008年，高职招生240人，毕业200人。
高职学院成立以来，累计招生1847人.
北京电影学院的高职教育开设过的专业有：表演学院的表演专业，动画学院的动画艺术专业和电脑动画专业；导演系的剪辑专业；录音系的录音艺术专业；美术系的造型设计专业；管理系的影视艺术管理专业；摄影系的照明专业。
（三）专业建设、课程建设和实践教学
高职学院在整个的专业课程体系建设中，十分重视学生基本理论与基本技能的培养，搭建通识教育和专业基础理论教育的平台。学院培养的学生基本技能水平较高，专业能力和成就得到了电影行业的认可及社会的积极评价。
高职学生在体系化的创作实践教学过程中，通过充分学习和掌握基本的艺术理论知识、掌握专业设备的操作技能，熟练掌握专业基本技能，形成对于生活进行艺术思考和表达的专业经验，毕业时普遍能够达到教学大纲规定的人才培养目标，具备高等职业人才所应有的基本素质。
（四）教学运行与管理
高职学院的教学运行是在各专业教学院系的具体组织下实施的，学生在校期间的专业培养过程严格的执行教学大纲和教学计划。
具体的教学计划由承担高职教学任务的各专业教学院系与教务处共同制定。
在制定教学计划之前，各专业教学院系充分调研了市场需求，从本专业人才培养的目的出发，根据学生的特点，力求将教学计划制定得合理、完善。
我院高职学生在校期间的管理实行的是各专业教学院系直接负责，高职学院配合管理的模式。高职学院有专门负责学生工作的干部。
各个承担高职教学任务的专业院、系，均为每一个高职班配备了责任心强、有良好专业素质的教师担任班主任。
各专业教学院系和高职学院，都能够结合不同阶段的工作重心，不定期地召开班主任会议。
各专业教学院系还负责高职学生中的党团建设。
（五）教学效果与社会评价
高职学院在教学中重视教学效果，重视学生创新艺术实践能力的培养。学生在学习的过程中，创新精神和艺术创作的实践能力不断增强，仅以表演专业为例，有相当数量的毕业生以及在校生参加了多部影视作品实践。
根据统计，高职学院毕业的学生近年来就业率不断提高，充分体现了社会对高职学院毕业生的认可度。
高职学院成立以来，已经有100名同学以优异的成绩升入本科班继续学习，还有的毕业生直接考取了本校的研究生。
在深入学习实践科学发展观的过程中，高职学院在学生和班主任中进行了调研，绝大部分师生对高职的教学质量和教学管理给予了较充分的肯定。
（六）社会服务
高职学生入学后，在有关教学院、系和高职学院的双重管理下，按照各教学院系制定的教学计划，在短短两年的时间内，迅速完成了从一个热爱影视的社会青年到一个具有一定理论知识和实际技能的影视从业者的身份转变。高职学生在校期间，已经有多人被制作单位借用；首批高职学生毕业后，一部分升入本科继续学习，另一部分则被多家影视文化制作单位聘用，在大量的影视节目和动画、广告等艺术作品中，频繁地活跃着电影学院高职学院毕业生的身影。
高职学院的毕业生坚持来自社会、服务社会的原则，以促进社会主义文化建设的发展为己任。他们走向社会后，能够自食其力，无论是在公司、剧组还是其他单位，都能够为繁荣社会主义的文化事业贡献出自己的聪明才智。
2008年，高职学院有6名同学经层层筛选，参加了第28届奥运会，并在其中担任开、闭幕式运动员入场式的引导员，出色地完成了祖国和人民赋予的光荣任务。其中，周筱真等同学还被评为“北京市优秀志愿者” 。

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