北京师范大学教育学部硕导：朱志勇 正文

　　姓名：朱志勇
　　职称：副教授 博士生导师
　　研究领域：教育社会学理论与方法 少数族群教育与农村教育 课程研究
　　电 话：010-58802689
　　Email：zzy@bnu.edu.cn
　　地 址：北京师范大学教育学部教育管理学院326房（100875）
 

　　教育背景
　　
　　1999/9-2003/9 香港大学哲学博士 (PhD) ，专修教育社会学、少数族群教育、社会科学研究方法论
　　1995/9-1998/7 南京师范大学教育学硕士，专修教育社会学、教育基本理论与课程社会学
　　1989/9-1991/7 盐城师范学院（原盐城教育学院）英语系英语教育专业
 

　　工作经历
　　
　　2006/12-现在北京师范大学教育管理学院；
　　2005/01-2006/12北京大学社会学博士后流动站从事科研工作；
　　2005/03-2005/10中英甘肃教育项目（国际CEC）“社会发展”项目国内咨询专家，英国政府（DIFD）；
　　2004/1-2004/5香港大学华正中国教育研究中心助理研究员，参与“中国内地少数民族学校”重大国
　　际课题的研究；
　　2003/9-2006/12南京师范大学社会学及社会工作系教师，承担组织社会学、社会学导论、教育社会
　　学、社会学专业英语、西方社会学理论（古典与现代）等课程的教学与科研工作，并于2004年5月被
　　聘为副教授；
　　1998/08-1999/08南京师范大学学报（哲社科）学术编辑，负责教育学、心理学；
　　1999/9-1999/8南京钟山外国语学院的英语有关课程的教学工作（兼职）；
　　1991/08-1995/08盐城市步凤中学教师，担任高中英语教学工作、英语教学科研组组长、学校团委等工作。
 

　　社会任职
　　
　　1998-现在全国教育学会教育社会学专业委员会会员；
　　2000-2003香港大学华正中国教育研究中心执行管理委员会成员；
　　2000-2003香港大学比较教育学会会员；
　　2000-2004香港社会学学会会员。
　　2005-现在北京市“金钥匙”视障儿童研究中心顾问。
 

　　科研项目
　　
　　2007/03-2008/3美国政府富布莱特基金资助课题，研究课题项目名称为“文化冲突抑或融合？中国少数族群高等教育入学与公平问题研究”（FulbrightNewCenturyScholar【NCS】Program.The research projectis “Cultural Conflictor Amalgamation? Higher Education Access and Equitya mong Ethnic Minoritiesin China”）
　　2006/05-2007/05香港大学华正中国教育研究中心荣誉研究员（HonoraryResearchFellow）；
　　2006/01-2006/12南京师范大学科研基金项目：“内地西藏班学生族群认同感研究”；
　　2005/07-2006/10中国博士后科学基金课题：“西藏学校教育‘场域'中关系的社会学研究”（国家级课题）；
　　2005/1-2006/12课题“公平与公益：江苏省中小学民办教育的社会学研究”，江苏省教育科学“十五”规划课题；
　　2004/10-2005/10课题“江苏省民办高等教育的社会学研究”，南京师范大学回国工作基金课题；
　　2001-2003香港大学华正中国教育研究中心《中国教育论坛》学报的编辑；
　　2000/9-2001/3香港恒生银行教育基金资助的“中国西部贫困少数民族学校教育持续问题研究”课题
　　1996/09-1998/08参与国家教育部“课程社会学研究”课题的研究工作。
 

　　学术活动
　　
　　2005/9与北京大学社会学系钱民辉博士合作筹备并召开“教育社会学论坛：教育社会学理论、方法与应用”，2005年9月24日北京大学；
　　2005/11-2006/3与钱民辉博士合作筹备并召开“北京大学首届教育社会学国际研讨会”，2006年3月；17-18日，北京大学，并协助成立北京大学中国社会与发展研究中心教育社会学研究所；
 

　　学术成果
　　
　　专著：
　　Zhu Zhiyong.(2007).State Schooling and Ethnic Identity : The Politics of a Tibetan
　　Neidi Secondary Schoolin China.Lanham, MD.:Lexington Books.
　　编著：
　　邓猛、朱志勇主编（2007）：《“金钥匙”视障教育理论与实践》（合同中）
　　于惠芳、朱志勇主编（2006）：《中国社会运行与变迁：理论与诠释》，北京：北京大学出版社
　　译著：
　　朱志勇、范晓慧（2005）：《教育社会学：一种系统分析法》，byJeanneH.Ballantine(2001版).南京：江苏教育出版社。
　　学术论文：
　　Deng Meng and Zhu Zhiyong(2007).“The Chinese ‘Learning in Regular Class' and Western Inclusive Education:Comparison and Exploration.”Chinese Education and Society (forthcoming)。
　　朱志勇（2007）：“国学校教育情境中族群认同感建构的的社会学分析（下）：分析与讨论”，《西北民族研究》，第3期（即将出版）。
　　朱志勇（2007）：“国学校教育情境中族群认同感建构的的社会学分析（上）：文献综述及研究方法”，《西北民族研究》，第2期，第55－70页。
　　Zhu Zhiyong(2007).“Ethnic Identity Construction in the Schooling Context：A Case Study of a Tibetan Neidi Boarding School in China.”Chinese Education and Society,Vol40,No.2,pp.38-59.
　　朱志勇、邓猛（2007）：“教师有平民教育观吗？”《中国教师》，第3期，第10－11页。
　　朱志勇、徐蕾（2006）：“社会资本在民办学校发展机制中的运作逻辑：个案分析”，《清华大 学教育研究》，第4期，第63-70页。
　　朱志勇（2006）：“学校教育情境与族群认同感：内地西藏班个案研究”，《南京师范大学学报 》（社会科学版），第4期，第82-88页。
　　朱志勇、邓猛（2006）“教育研究方法（论）的‘科学化'抑或‘本土化'？——兼论学位论文的开 题报告”，《教育研究与实验》，第1期，第1-8页。人大复印资料《教育学》2006年第5 期全文转载，第63-71页。
　　朱志勇（2005）：“少数民族学校教师角色意识初探：个案研究”，《清华大学教育研究》，第6期，第90-98页。《中国社会科学文摘》2006年第2期大文摘转载第173-175页。
　　朱志勇、刘叶（2005）：“上海、香港与台湾三地文学类畅销书中价值取向的社会学分析”，《南京师范大学学报》（社会科学版），第5期，第140-147页。
　　朱志勇（2005）：“教育研究方法论范式与方法的反思”，《教育研究与实验》，第1期， 第7-12页。人大复印资料《教育学》2005年第4期全文转载第64-71页。
　　朱志勇（2005）“社会工作专业化、职业化了吗？”，《社会学》第1期，第1-5页。
　　GerardA.Postiglione and ZhuZhiyong,(2004),The Context of Educational Access and Identity Formation for Tibetan Students : Educational Segregationor Impact Integration . Asian Ethnicity , Vol.15,No.2.。
　　Zhu Zhiyong(2003),Schooling and EthnicIdentity : The Study of an Inland Tibet School,China Education Forum,Vol.4,No.1.
　　朱志勇(2002)“我国小学初中语文教学大纲的演进---价值取向的分析”，《上海教育科研》第12期。
　　朱志勇(2001)“教育研究者在质化研究中的“关系”：一种反思社会学的思考”，《教育理论与实践》，第6期，第1-6页。
　　朱志勇（2001）“协商性共识与控制性共识：我国中小学语文教科书社会我价值取向分析”， 《上海教育科研》，第8期。
　　朱志勇（2000）“适应抑或超越：我国中小学语文教科书个体我价值取向分析”，《上海教育科研》，第5期。人大复印资料《中学语文教学》2000年第10期全文转载。
　　朱志勇（2000）“语文教科书自然环境价值取向分析”，《上海教育科研》，第10期。人大 复印资料《中学语文教学》2000年第12期全文转载。
　　朱志勇（1998）“我国内地和台湾初中语文教科书中社会角色的呈现”，《比较教育研究》，
　　第5期。此文被收录到鲁洁主编（1999）：《华人教育：民族文化传统的全球展望》，南京师范大学 出版社，第176-187页。人大复印资料《中学语文教学》1998年10期转载。
　　朱志勇（1997）“课程的社会学研究简论”，《教育研究》，第9期。人大复印资料《教育 学》1997年11期全文转载。
　　朱志勇、范晓慧（1997）“家庭影响学生在班级中交往的社会学分析”，《教育理论与实践》，第1期。人大复印资料《家庭教育》1997年第2期全文转载。
　　王有生、张行涛、朱志勇（1997）“经济发达地区与欠发达地区教育机会均等问题探讨”，《南京师范大学学报》（哲社版），第2期。
　　朱志勇（1997）“教育社会学的功能论和冲突论：兼论两种理论对我国教育现状的解释”，《上海教育科研》，第6期。
　　国际会议论文：
　　朱志勇（2006）：“学校教育情境下族群认同感建构：内地西藏班的个案研究”，北京大学首届教 育社会学国际研讨会会议论文，3月18-19日，北京。
　　朱志勇（2005）：“民族认同感：少数民族学校教师教育信念的基点”，中英甘肃基础教育项目教 师教育暨特殊教育需要与低年级儿童发展国际研讨会论文，2005年10月9-14日，甘肃兰州。
　　Zhu Zhiyong(2002).Constructing Ethnic Identity :Inland Tibet Middle Schools in Other Parts of China. Conference paper in American Sociological Association 2002 Annual Meeting August 16-19,Chicago,Illinois.
　　朱志勇（1997）：“我国内地和台湾初中语文教科书中社会角色的呈现”，华人教育国际研讨会， 1997年11月21-24日，中国南京。
　　研究报告：
　　朱志勇（2006）：西藏的学校教育与社区发展的关系研究。

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