北京师范大学心理学院硕导：姚梅林 正文

　　姓名：姚梅林
　　职称：教授
　　研究领域：学习的基本理论、迁移与问题解决、学科教学心理；职业教育与技能培训的心理规律。
 

　　工作经历

　　1989-现在 北京师范大学心理学院（系） 教师
　　1991年 北京师范大学心理系 讲师
　　1996年 北京师范大学心理系 副教授
　　2001年 北京师范大学心理系 教授
　　2002年 北京师范大学心理学院 博士导师
　　1995—1996 美国Western Kentucky University访问学者 　
　　2004－2005 FULBRIGHT研究学者，美国Iowa State University
 

　　教学工作

　　本科生：
　　学习心理学
　　教育心理学
　　研究生：
　　学习理论
 

　　科学研究

　　1989-1992 结构-定向教学实验（主持人：冯忠良）， 国家自然科学基金项目
　　1993-1995 改革基础教育的教学体制实验（主持人：冯忠良），国家教委博士点赞助项目
　　1997-1999 学习迁移能力的形成与培养的实验研究，北京市教育科学九五规划立项重点课题 　 　 　1996-2000 关于基础教育教学改革的心理学研究（主持人：冯忠良），全国教育科学九五规划重点研究课题 　 　 　
　　2000-2003 世行贷款项目：“新世纪高等教育教学改革工程——心理学课程体系、教学内容、教学手段、实验体系的改革和实践”（主持人：彭聃龄） 　
　　2000—2002 国家基础教育课程改革项目“建立促进教师成长和学生发展的评价体系的研究”二级项目“提高教师为迁移而教的能力与学生发展的评价研究 　
　　2001年 学习心理学 北京市高等教育精品教材建设立项
　　2002—2004 整合课程内容，促进学生迁移的教学研究（01JAXLX008），教育部人文社会科学研究“十五”规划研究项目（教育部社会科学研究与思想政治工作司） 　
　　2003—2005 北京师范大学人文社会科学“学习与心理发展”创新群体发展计划主要成员
　　2003 初中毕业和高中招生制度改革项目（面向21世纪教育振兴行动计划，主持人：车宏生） 　
　　2005—2006 北京市职业学校学生学习经验调查，北京市教委教育调查委托课题 　
　　2006—2009 北京市职业学校学生学习的心理规律研究 北京市哲学社会科学“十一五”规划重点项目2008—2010 北京市海淀区教委委托项目 　
　　2009-2014 University of Massachusetts Boston "Social and Organizational Influences on Learning, Teaching, and Professional Development"
　　2009—2010 眼动实验研究项目与操作技能培训，首都体育学院理论学科部合作课题
　　2009—2012 通过服务性学习提升可迁移的学习能力的研究，教育部人文社会科学研究项目
 

　　研究成果

　　姚梅林（1991）．知识惰性化的剖析．教育研究，3，63-66．
　　姚梅林（1992）．论学校情境中认知策略的教学．中国教育学刊，3，12-15． 　 　
　　姚梅林（1992）．论学习迁移与能力形成．教育评论，4，20-23． 　 　 　
　　姚梅林（1994）．学习迁移研究的新进展．北京师范大学学报（社科版），5，99-104．
　　姚梅林（1997）．论问题解决与学习．高等师范教育研究，1，57-61． 　 　
　　姚梅林、冯忠良（1997）．同化性迁移的认知过程的研究．心理发展与教育，3（3），1-6．
　　姚梅林、吴建民（2000）．迁移机制与语言迁移．宁波大学学报，22（1），1-4． 　
　　姚梅林（2000）．当代迁移研究的趋向．心理发展与教育，16（3），55-58 ．　
　　姚梅林（2000）．当前外语词汇学习策略的教学研究趋向．北京师范大学学报（社会科学版），5，123-129． 　
　　姚梅林、吴建民、庞晖（2000）．初中生英语词汇记忆策略的研究．心理科学，23（6），682-685．　
　　姚梅林（2001）．外语词汇学习的精细加工策略及其教学．中小学英语教学与研究，1，21-23． 　 　
　　姚梅林、吴建民（2001）．迁移研究进展对语言学习与教学的启示．宁波大学学报，23（1），10-13．　 　
　　姚梅林（2003）．从认知到情境：学习范式的变革．教育研究，2，60-64（北京师范大学学报（社会科学版）教育文萃版块转载，2003，3，144）．
　　姚梅林、徐守森、王泽荣（2003）姚梅林（2003）．教师“为迁移而教”的能力结构探讨．阴山学刊，16（2），45-48． 　 　
　　姚梅林、王泽荣、吕红梅（2003）．从学习理论的变革看有效教学的发展．北京师范大学学报（社会科学版），5期，22-27（高等学校文科学术文摘部分转载，2004，1，173）．
　　姚梅林（2003）．情境理论的迁移观及其教育意义．心理学探新，23（4），13-16．
　　姚梅林、项丽娜（2004）．不同经验群体的学习观比较．心理发展与教育，20（1），43-47．
　　吕红梅 、姚梅林（2004）．第二语言学习中的母语迁移及其教学意义．阴山学刊，17（1），46-49． 　 　
　　姚梅林、赵敏（2004）．动机性迁移：困境与出路．北京师范大学学报，3，33-37．
　　姚梅林、杜春丽（2004）．学习信念的心理学研究．信阳师范学院学报，24（2），46-49．　 　
　　蒋奖、姚梅林、林丹瑚（2004）．高等院校计算机辅助课堂教学的调查研究．电化教育研究，8，19-22 　
　　伍新春、姚梅林、刘儒德（2004）．教育心理学课程建设与教学改革的初步尝试．中国大学教学，5，40-42． 　
　　刘儒德、伍新春、姚梅林（2004）．教育心理学课程与教学改革探索．心理科学，3，753-754．　
　　车宏生、姚梅林（2004）．关于心理学专业本科课程设置的思考．高等理科教育，6，46-50． 　
　　姚梅林、张晓辉（2005）．RLOF在阅读教学中的运用．语文建设，9，44-47． 　
　　姚梅林、赵丽琴（2005）．整合性的语言教学艺术—美国学校读写教学概观．语文建设，5，44-46． 　
　　姚梅林（2005）．教育心理学的整合与超越．北京师范大学学报，6，1-4． 　
　　吕红梅、姚梅林、杜煜旻（2005）．英语阅读中单词注视对词汇学习的影响研究．心理科学，6，1415-1417． 　
　　姚梅林、徐守森、杨永宁（2006）．不同自我评价方式对高中生写作的影响．心理发展与教育，22（1），74－79． 　
　　姚梅林（2006）．整合公共课心理学内容的构想与尝试．中国大学教学，2，37-39．
　　姚梅林、刘涵慧（2008）．迁移观的演进及测评范式的变革．北京师范大学学报，6，36-42．　
　　姚梅林、邓泽民、王泽荣（2008）．职业教育中学习心理规律的应用偏差．教育研究，6，59-65（职教论坛转载，2008，8，37）．
　　刘涵慧、姚梅林*、吕红梅（2009）．迁移意识提示对整合性问题解决的影响．心理科学，32（1），102-105． 　
　　王雁、姚梅林*（2009）．专长医生的知识结构及诊断推理方式．心理科学进展，17（1），64-70．　
　　张艳、姚梅林（2009）支架式教学在写作中的有效应用，语文建设，10，39-43
　　出版图书
　　姚梅林（1992）．关于迁移机制问题的实验研究．载冯忠良著《结构-定向教学的理论与实践（下）》，北京师范大学出版社，128-159
　　冯忠良、姚梅林（1993）．苏联的教学控制理论．载杜殿坤主编《原苏联教学论流派研究》，陕西人民教育出版社，67-101
　　SOS！救助父母（译著），北京师范大学出版社，1997年
　　学习规律，湖北教育出版社，1999年
　　教育心理学，人民教育出版社，2001年，第五届国家图书奖（2002）
　　幼儿教育心理学，高等教育出版社，2001年，2007年（修订）
　　自我调节学习（译著），中国轻工业出版社，2001年
　　SOS！救助情绪（译著），北京师范大学出版社，2002 　
　　教育心理学—理论与实践（译著），人民邮电出版社，2004 　
　　教育心理学的生机―学科学习与教学心理学（译著），江苏教育出版社，2005
　　学习心理学—学习与行为的基本规律，北京师范大学出版社，2006（普通高等教育“十一五”国家级规划教材；新世纪高等学校教材；北京市高等教育精品教材）
　　教学论（译著），中国轻工业出版社，2008
 

　　荣誉奖励

　　1993年 北京师范大学优秀博士生 　 　 　
　　1997年 北京市优秀教师 　 　 　
　　2001年 改革基础课程体系，强化基本功训练，培养心理学基础科学人才，北京市教育教学成果一等奖；国家级教学成果二等奖。
　　2002年 理科基地建设先进工作者，国家自然科学基金委员会，教育部　
　　2001-2005 北京市培养新世纪社科理论人才“百人工程”人选，北京市委宣传部
　　2005年 以核心基础课为龙头，全面推进心理学课程体系、教学模式和教学方法的改革，国家级高等教育教学成果二等奖
　　2008年 北京师范大学第四届钱瑗教育基金优秀教师奖 　
　　2008年 北京师范大学抗震救灾优秀工作者

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