北京师范大学心理学院硕导：陈英和 正文

　　姓名：陈英和
　　职称：教授 心理学院学位分会主席
　　研究领域：认知发展，近几年的研究兴趣主要为儿童数认知与工作记忆的关系、元认知的发展、儿童情绪的发生与发展。
　　电 话：010-58806040
　　Email：yinghechen@263.net
 

　　学习经历

　　1992 北京师范大学心理学系，博士学位
　　1985 北京师范大学心理学系，硕士学位
　　1982 北京师范大学心理学系，本科学位
 

　　工作经历

　　1997-现在 北京师范大学发展心理所 教授
　　1992-1997 北京师范大学发展心理所 副教授
　　1987-1992 北京师范大学儿童心理所 讲师
　　1985-1987 北京师范大学儿童心理所 助教
 

　　教学工作

　　发展心理学 （本科生）
　　儿童认知与情绪（本科生）
　　认知发展 （硕士研究生）
　　认知展理论及研究前沿（博士研究生）
 

　　社会工作

　　教育部人文社会科学重点研究基地北师大发展研究所副主任
　　中国心理学会理事
　　中国心理学会发展心理学专业委员会副主任
　　北京师范大学学位委员会委员
　　北京师范大学心理学院学位分会主席
　　北京师范大学学报（社科版）编委
　　《心理科学》编委
　　认知神经科学与学习国家重点实验室的教育部创新团队成员
 

　　科学研究

　　全国教育科学规划国家级重点课题,素质教育中儿童青少年元认知发展和作用的心理机制及促进研究， 2006-2009，主持人。
　　国家自然科学基金项目，数学学习困难儿童的工作记忆对其数学认知加工影响的心理机制，2008.1-2010.12，主持人。
　　北京市哲学社会科学十一五规划项目，小学生科学探究教育中元认知的作用及培养，2007-2010，主持人。
　　北京市教育科学十一五规划课题，北京市小学生数学学习困难的现状调查、影响因素和干预研究，2008-2011，主持人。
　　国家科技基础性工专项子课题，中国儿童青少年心理发育特征调查中的子课题：认知能力领域指标体系研讨、推理能力及关鍵环境变量测查工具编制，2007－2009，子项目主持人。
 

　　培训交流

　　1990-1991，美国肯特州立大学教育心理学系，内容为访问学者（家庭教养与儿童发展）。
　　2008-2009，美国加州伯克利大学心理学系富布赖特项目高级研究学者（儿童情绪）。
　　2008-2009，美国加州伯克利大学心理学系富布赖特项目高级研究学者（儿童情绪）。
 

　　研究成果

　　发表论文
　　徐华、许洁虹、陈英和* ，非对称词和词汇性质对双语记忆表征的影响，心理科学，2009， 32（5），1064-1066 （CSSCI）
　　王晶、陈英和*、仲宁宁，小学儿童执行功能各成分的发展特点，中国临床心理学杂志， 2009，17（4 ），403-407（CSSCI）
　　王晶、肖兴荣、陈英和* ，幼儿前提反事实推理的发展特点和影响因素，心理发展与教育，2009， 25(4):8-14（CSSCI）
　　李艳铃、陈英和*， 3-5岁幼儿错误信念理解能力的发展趋势，心理发展与教育，2009 ，25(2):1-7（CSSCI ）
　　仲宁宁、陈英和*、张晓龙，儿童数学应用题表征水平的特点研究，心理科学， 2009，32（2 ）：293-296（CSSCI）
　　林崇德,陈英和 ,中国心理学30年的新进展，北京师范大学学报(社会科学版 ),2009,(1).
　　陈英和*、王明怡 ,儿童执行功能和算术认知策略的关系,心理科学， 2009,32（1）:34-37. （CSSCI）
　　慕德芳,宋耀武 ,陈英和*,定向遗忘中提取抑制的机制：成功提取引起抑制 ,心理学报,2009年，第49 卷第1期，P26-34。（ CSSCI）
　　陈英和*、王雨晴，幼儿元认知知识发展特点的研究 .心理与行为研究，2008，6 （4）：241～ 247（CSSCI）
　　王晶、陈英和*、齐琳，小学儿童执行功能与问题解决能力的关系 ,心理发展与教育,2008-10-1,24-4（ CSSCI）
　　慕德芳、陈英和*，提取诱发遗忘的研究现状与展望，心理科学进展， 2008-12，16-6（CSSCI ）
　　李慧、陈英和*，在获得和失去情境中儿童风险决策的发展特点，心理科学， 2008-1-2，5（CSSCI ）
　　黄大庆、陈蒲晶、陈英和* ，数学困难儿童解题策略综述.中国特殊教育,2008,(9):57-61 页（CSSCI）
　　黄大庆、陈蒲晶、陈英和* ，研究生情绪调节的认知策略调查，中国临床心理学杂志，2008年，第 16卷，第4期，389 －391
　　徐华、吴玄娜、兰彦婷、陈英和* ，大学生手机依赖量表的编制，中国临床心理学杂志，2008年，第 16卷，第1期，26 －27（CSSCI）
　　仲宁宁、陈英和*、张璟，数学应用题心理表征的研究现状与动态，心理学探新， 2008年第1期，第28 卷（总第105期），39－ 43页
　　黄大庆、张日昇、陈英和* ，高中生数学焦虑的结构和量表编制，中国临床心理学杂志，2008年，第 16卷，第2期，144 －145页（CSSCI）
　　王雨晴、陈英和*，幼儿心理理论和元认知的关系研究 ,心理科学，2008年3 月第31卷第2期（总第 172期），314－318 页。（幼儿心理理论和元认知的关系研究.心理科学，2008,31(2):319-323 ，2008年9月人大复印资料《心理学》全文转载 .）（CSSCI）
　　王静、陈英和*，合作学习小组的认知风格对其问题解决的影响，心理发展与教育， 2008年第二期，第24卷，总第 93期，102-107页（CSSCI ）
　　陈英和*、赵笑梅，类比问题解决的理论及研究，北京师范大学学报（社科版）， 2008年第一期，总205期，50-56 页
　　王治国、陈英和*，阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响，心理科学， 2007年11月，30 卷第6期，1367-1371（ CSSCI）
　　张晓龙、陈英和*，朋辈咨询在研究生心理健康教育中的适用性，学位与研究生教育， 2007年176卷第9 期，48-52（CSSCI）
　　李慧、陈英和*，离异家庭儿童心理适应阶段探析，中国教育学刊， 2007.6,17-20（CSSCI）
　　陈英和*、肖兴荣、王晶，幼儿反事实推理的发展特点及影响因素，心理科学， 2007年7月第30 卷，第4期，774-777页（ CSSCI）
　　张晓龙、张日昇、陈英和* ，中学生数学焦虑、信念与成绩的关系，中国临床心理学杂志，2007， 13卷，3期，287-289 页（CSSCI）
　　王雨晴、陈英和*，心理理论和元认知的关系述评，心理与行为研究， 2007,5(4)，314～318 页（CSSCI）
　　赵笑梅、陈英和*，智力个体差异研究述评，心理科学进展， 2007.3,451-457（CSSCI）
　　赵笑梅、陈英和*，学习能力、知识经验对儿童问题解决的影响，心理发展与教育， 2007.3,20-26（CSSCI）
　　陈英和*、赵笑梅，智力测验的演变与展望，北京师范大学学报， 2007.3.
　　陈英和*、赵笑梅，小学三 -五年级儿童类比推理问题解决及策略运用发展，心理发展与教育，2007 年2期,23卷 ,18-22（CSSCI）
　　耿柳娜、张鹏、陈英和* ，从人力资源管理的视角论研究生创新能力的培养，学位与研究生教育，2006.11（ CSSCI）.
　　陈英和*、王治国，口语报告法在阅读策略研究中的作用，心理科学， 2006.6.（CSSCI）
　　王明怡、陈英和*，工作记忆中央执行对儿童算术认知策略的影响，心理发展与教育， 2006.4.（CSSCI）
　　陈英和*、赵笑梅，智力研究的新取向，北京师范大学学报， 2006.4.（CSSCI）
　　陈英和*、王雨晴、肖兴荣， 3-5岁幼儿元认知监控发展特点的研究，心理与行为研究，2006.1 （CSSCI）
　　陈英和*、李琳、尹称心，幼儿加减法运算中的策略发展特点，心理科学， 2006.3（CSSCI）
　　仲宁宁、陈英和*，小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较，中国特殊教育， 2006.3.（CSSCI）
　　赵笑梅、陈英和*，认知发展领域的抑制研究，心理科学进展， 2006.2.（CSSCI）
　　陈英和*、王明怡，工作记忆广度对儿童算术认知策略的影响，心理发展与教育， 2006.2.（CSSCI）
　　陈英和*、仲宁宁、赵宏，小学 2-4年级儿童数学应用题表征策略对其解决不规则问题影响的研究，心理科学，2005.6. （CSSCI）
　　耿柳娜、陈英和*，数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用，数学教育学报， 2005.4.
　　陈英和*、王明怡，工作记忆的贮存和加工：理论演变与新趋势，北京师范大学学报， 2005.6.
　　陈英和*、王治国，发展性阅读障碍的遗传基础，中国临床心理学杂志， 2005.4.（CSSCI）
　　陈英和*、赵笑梅，学习不良儿童的策略研究，心理科学进展， 2005.5.（CSSCI）
　　陈英和*，儿童数学认知策略的理论与实证研究，心理发展与教育， 2005年专刊（CSSCI）
　　耿柳娜、陈英和*，数学焦虑对儿童加减法认知策略选择和执行的影响，心理发展与教育， 2005.4.（CSSCI）
　　陈英和*、崔艳丽、王雨晴，幼儿心理理论与情绪理解发展及关系的研究，心理科学， 2005.3.（CSSCI）
　　王明怡、陈英和*，工作记忆成分与儿童算术认知，心理科学， 2005.3.（CSSCI）
　　陈英和*，一部特色鲜明立意新颖的学术著作，读《实验儿童心理学》感，应用心理学,2005,(4). （CSSCI）
　　陈英和*、耿柳娜，小学一 ~三年级儿童加减法策略选择的发展特点研究，心理发展与教育，2005.2. （CSSCI）
　　陈英和*、赵延芹、王明怡、张可娟，题目类型对加法认知策略选择影响的比较研究，心理与行为研究， 2005.1.（CSSCI）
　　胡清芬、陈英和、林崇德，因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用，心理学报， 2005.2.（CSSCI）
　　陈英和*、赵延芹、张可娟、王明怡， 7-8岁数学学习困难与正常儿童加法策略比较研究,中国特殊教育， 2004.11.（CSSCI）
　　王明怡、陈英和*，工作记忆容量与儿童算术认知加工，心理学探新， 2004.4.
　　陈英和*、仲宁宁、田国胜、王治国，小学 2～4年级儿童数学应用题表征策略差异的研究，心理发展与教育， 2004.4.（CSSCI）
　　陈英和*、赵延芹、仲宁宁，关于小学儿童算术策略的理论和研究，心理科学， 2004.6.（CSSCI）
　　陈英和*,心理学词目研究的又一力作 _心理学大辞典_最新出版, 心理发展与教育,2004.2.（CSSCI ）
　　姚端维、陈英和*、赵延芹 ,3岁5岁儿童情绪能力的年龄特征、发展趋势和性别差异的研究，心理发展与教育， 2004.2.（CSSCI）
　　陈英和*、崔艳丽、耿柳娜，关于 "关系性攻击"研究的新进展，心理科学， 2004.3.（CSSCI）
　　陈英和*、耿柳娜，工作记忆与算术认知的研究现状与前瞻，北京师范大学学报 (社会科学版)，2004.1.
　　陈英和*、仲宁宁、耿柳娜，关于数学应用题心理表征策略的新理论，心理科学， 2004.1.（CSSCI）
　　陈英和*、仲宁宁、赵延芹，数学应用题规则性研究的新进展，心理发展与教育， 2003.4.（CSSCI）
　　耿柳娜、陈英和*，数学认知模型评介 --加法事实存储与提取，心理科学，2003.2.（ CSSCI）
　　陈英和*、耿柳娜，儿童数学认知策略研究的新进展，北京师范大学学报（社会科学版）， 2003.1.
　　陈英和*、耿柳娜，数学焦虑研究的认知取向，心理科学， 2002.6.（CSSCI）
　　陈英和*、姚端维，虚误信念理解的研究视角及其机制分析，心理科学， 2001.6.（CSSCI）
　　陈英和*、姚端维、郭向和 ,儿童心理理论的发展及其影响因素的研究进展,心理发展与教育， 2001.3.（CSSCI）
　　陈英和*,儿童早期心理洞察力的发展─ -关于儿童社会认知的又一个研究方向,心理科学 ,1999.4.（CSSCI）
　　李淑湘、陈会昌、陈英和*,6-15 岁儿童对友谊特性的认知发展,心理学报,1997.1. （CSSCI）
　　刘玉新、陈英和*, 小学儿童合取概念的形成及其与元认知的关系,心理科学,1997.1. （CSSCI）
　　陈英和*、刘玉新，小学生形成合取概念的策略训练及其迁移效果 ,心理学报,1996.4.（CSSCI ）
　　陈英和*，儿童社会认知的早期表现 ,北京师范大学学报(社会科学版),1996.4.
　　朱梅、陈英和*,7 －11岁儿童经济概念的发展及其影响因素 ,心理发展与教育,1995.3.（ CSSCI）
　　陈英和*，皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较 ,北京师范大学学报,1995.1.
　　陈英和*，关于婴儿期概念发生的研究方法 ,心理发展与教育,1994.3（ CSSCI）
　　陈英和*，关于个体概念学习和发展研究方法的评述，心理发展与教育， 1993，4.（CSSCI ）
　　陈英和*，关于儿童获得概念能力的培养研究，心理发展与教育， 1992.3.（CSSCI）
　　陈英和*，儿童获得概念的研究方法，北京师范大学学报， 1990.5.
　　陈英和*，儿童对时间序列理解能力的发展变化，教育理论与实践， 1988.4.（CSSCI）
　　沈德立、傅安球、黄煜风、陈英和* ，儿童、青少年表情认知发展的实验研究，心理科学，1987.1.（ CSSCI）
　　陈英和*，儿童对图画的理解，心理发展与教育， 1987.3.（CSSCI）
　　陈英和*，幼儿对理解的的检验能力,.教育理论与实践,1987,(1) （CSSCI）.
　　陈英和*，儿童动机强度对其思维活动的影响初探，心理发展与教育， 1985.3.（CSSCI）
　　lCamras,L.A.,&Chen,Y.Culture,ethnicityandchildren'sfaciaexpressions:AstudyofEuropeanAmerican,mainlandChinese,ChineseAmerican,andadoptedChinesegirls.Emotion,2006,6(1) ：103-114（SSCI）
　　LiH.,ChenY.&LiX.Therelationshipbetweenchildren'semotionacognitionandmaternaemotionafactors.(Abstract)InternationaJournaofPsychology,2004,39(5/6):135
　　ChenY.,CuiY.&WangY.Theoryofmind,emotionunderstanding,aggression,andpeeracceptanceinpreschoolers.(Abstract)InternationaJournaofPsychology,2004,39(5/6):207
　　ChenY.,ZhaoY.,ZhongN.,YaoD.,GengL.Thestudyontheagecharacters,developmenttrendandsexdifferencesofpreschools'emotioncompetence.(Abstract)InternationaJournaofPsychology,2004,39(5/6):320
　　WangY.,ChenY.&YaoD.Astudyofchildren'semotionaexpressiondevelopmentandrelationafactors.(Abstract)InternationaJournaofPsychology,2004,39(5/6):598
　　出版图书
　　陈英和，2009，《生命全程发展心理学》(译著)，80万字，北京师范大学出版社
　　陈英和、辛自强，2002，《思维的奥秘》，18万字，北京师范大学出版社
　　陈英和，1996，《认知发展心理学》，29万字，浙江人民出版社
　　陈英和，1988，《儿童成长关键期》，15万字，明天出版社
 

　　荣誉奖励

　　2006年，教育部授予新世纪优秀人才
　　2005年，国务院授予政府特殊津贴获得者
　　2004年，朱智贤优秀著作奖。
　　2002年，北京市教委授予北京市第四届教育科学研究优秀成果一等奖（学术专著：认知发展心理学）

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