安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位（学前教育）培养方案 正文

全日制教育硕士专业学位（学前教育）培养方案

 

一、培养目标及规格要求

培养具有现代教育理念和较高保教水平，具有较强理论素养与实践能力，能从事幼儿教育的高层次、应用型（会教学、会学习、会管理、会研究）的幼儿园骨干教师和学前教育行政管理人员。基本规格要求如下：
（一）掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容，热爱幼儿教育事业，勇于改革和开拓，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养。
（二）系统掌握学前教育的基本理论和专门知识，熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势。
（三）学会使用一门外国语，能够熟练地阅读学前教育领域的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。
（四）具备在各种幼儿教育机构、教育行政与科研部门、师资培训部门等从事幼儿教育、科学研究、培训、管理等工作的能力。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象
具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学历人员。
（二）入学考试
1．入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。
2.考试科目：思想政治理论、外语、教育学、心理学、学前教育专业综合。

三、培养方式与学习年限

（一）采用全日制学习方式，学习年限为2年。
（二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。
（三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师1人），同时成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。
（四）学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成，实践教学在实践导师所在幼儿园里完成。“学前教育研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。

四、课程设置

 课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。

类别	课程名称		学分	周学时	总学时	学期				考核 方式
						1	2	3	4
学位基础课（12学分）	外语		2	2	36	√				考试
	政治理论（含教师职业道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考试
	学前儿童心理发展与教育		2	2	36	√				考试
	教育研究方法		2	2	36	√				研究报告
	课程与教学论		2	2	36	√				考试
专业必修课（10学分）	学前教育基本理论		2	2	36	√				考试
	幼儿园课程研究		2	2	36		√			考试
	学前儿童观察与分析		2	2	36		√			分析报告
	幼儿园活动设计与实施		2	2	36		√			考查
	儿童游戏研究		2	2	36		√			考查
专业选修课（6学分）	幼儿园教师专业发展研究		2	2	36		√			考查
	儿童生理与教育		2	2	36	√				考查
	学前儿童家庭教育研究		2	2	36	√				考查
	地方学前教育发展规划研究		2	2	36		√			规划提纲
	学前教育管理研究		2	2	36		√			论文
	学前儿童语言教育课例分析		2	2	36		√			论文
	学前儿童艺术教育课例分析		2	2	36		√			论文
	现代教育技术应用		2	2	36		√			考查
	教育法规政策研究		2	2	36		√			考查
	SPSS教育统计分析与应用		2	2	36	√				考查
	学前教育研究专题		2	2	36		√			论文
实践教学（8学分）	校内实训（2学分）	微格教学	1		36		√			说课提纲
		课例分析	1		36		√			分析报告
	校外实践（6学分）	教育见习	1		36	√				见习报告
		教育研习	1		36			√		工作报告
		教育实习（顶岗支教）	4		144			√		实习报告

 

五、教学方式

（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作，其中幼儿园指导教师参与实践指导。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。
（二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践反思相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习、小组合作学习等教与学的新方式，注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
（三）实践教学。根据教育硕士的实践环节安排，我们设计可操作的实践方案和实践手册，明确实践目标和实践内容，同时科学评价和管理学生的实践学习。总体实践教学时间原则上为1学年，其中校外集中实践为1学期。
（四）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。

六、学位论文工作及学位授予

（一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。
（二）学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%；论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、园本课程开发、教学案例设计等；论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外学科教学论专家。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

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