清华大学物理系官网
更新时间：2022-01-21 18:09:01 编辑：考研派小莉 推荐访问：
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清华大学物理系官网：
清华大学物理系
清华大学物理系简介：
清华大学物理系是目前国内发展最快、最好的物理系之一，为提高清华大学的学术声誉起着重要作用。物理系的教师在凝聚态物理、原子分子和光物理、粒子物理、核物理、天体物理以及生物物理等多个学科方向从事科学研究工作。
物理系现有教师93名，研究生381名，本科生大约400名。教师中有中国科学院院士9人（王崇愚、陈难先、顾秉林、邝宇平、李家明、范守善、朱邦芬、薛其坤、段文晖）。物理系的主要研究机构包括凝聚态物理、粒子物理核物理天体物理、原子分子与光物理3个研究所，低维量子物理国家重点实验室、清华-富士康纳米科技研究中心、清华大学量子科学与技术研究中心、量子信息前沿科学中心等。
物理系为物理学和天文学两个一级学科的研究生和本科生提供优越的科研条件，并开设各类普及性和专门化物理学课程。
清华大学物理系联系方式：
地址： 清华大学物理系，理科楼，北京100084
电话： 010-62782711
传真： 010-62781604
清华大学物理系发展历程：
创建初期（1926-1937）
清华大学的前身“清华学堂”和“清华学校”，是用美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的留美预备学校。“清华学校”毕业生中最早一批去美国学习物理的学生，如叶企孙、萨本栋、周培源、任之恭等人，构成了早期清华物理系的核心。
清华大学物理系成立于“清华学校”设立大学部后的第二年——1926年的秋天，是清华大学成立最早的十个系之一。物理系首任系主任是我国著名教育家、物理学家、中国近代物理学奠基人之一的叶企孙先生。1934年，经叶企孙推荐，吴有训接任系主任。物理系的系馆设在1919年建成的科学馆。物理系成立时有教授梅贻琦、叶企孙，教员赵忠尧、郑衍芬，助教施汝为，教学辅助人员2人，本科生两个年级共7人。叶企孙千方百计延揽良师，到抗日战争全面爆发前，又先后聘请到吴有训（1928年）、萨本栋（1928年）、周培源（1929年）、余瑞璜（1930年）、赵忠尧（1932年）、任之恭（1934年）、霍秉权（1935年）、孟昭英(1937年) 等教师。这些教师多数曾在国外留学，因而在办学理念、管理体制和课程设置上对美国和欧洲的大学多有参照。
在叶企孙和吴有训的领导下，清华在短短几年内就发展成为当时中国物理学科研和教学最好的大学。凭借清华相对较多的资源，物理系在三十年代拥有仪器的总价值达到了十一万银元，先后建立了X射线、无线电、光学和磁学研究室。这一时期物理系的研究工作集中在X射线、原子核物理、电路和无线电、相对论等方面。从1930年吴有训在《自然》杂志发表了关于X射线对单原子气体散射的研究工作开始到抗日战争全面爆发，清华物理系的教师在《自然》杂志共发表论文5篇。这些工作开创了在国内从事研究工作的中国人于国际一流刊物发表研究成果之先河。
这一时期的清华物理系学术气氛浓厚，许多国际著名的科学家，如玻尔、狄拉克、郎之万等曾来此讲学。由于清华物理系对国内学术活动所起的积极作用，1932年8月在清华大学科学馆举行了中国物理学会第一次年会暨成立大会，叶企孙、吴有训、萨本栋等成为其领导机构的成员。
当时清华大学的本科侧重于基础教育，而物理系的课程设置尤其强调给予学生在经典物理和近代物理的理论和实验方面以广泛的教育和训练，相当大程度上参照了美国大学物理系的教学模式。从1929年到1938年的十年中，清华物理系共毕业本科生69人，研究生1人，他们中的多人后来成为了中国许多领域的开创者，其中6人被授予“两弹一星”功勋奖章，21人成为中国科学院院士。
西南联大时期（1938-1946）
1937年抗日战争全面爆发。清华师生于当年10月撤到长沙，与北京大学、南开大学组成“国立长沙临时大学”，1938年4月又撤到昆明，改名为“国立西南联合大学”。联大理学院院长由吴有训担任，1945年以后由叶企孙接任。联大物理系系主任先后由饶毓泰、郑华炽、霍秉权担任。
尽管处于战争期间，但由于西南联大物理系集中了三校精华，物理系的教学不仅没有受到影响反而得到了加强。中国物理学界许多学术造诣很深的知名教授在这里执教：有来自清华的叶企孙、吴有训、周培源、赵忠尧、王竹溪、霍秉权、任之恭和孟昭英；有来自北大的饶毓泰、朱物华、吴大猷、郑华炽、马仕俊；有来自南开的张文裕；还有联大师范学院聘请的许浈阳。
西南联大物理系的师资力量虽强，但研究所需要的物质条件却十分匮乏。由于原校区的大部分实验仪器未能抢运出去，又因缺乏经费，物理系的研究工作受到很大限制，主要以理论研究为主。为了抗日战争的需要，清华大学成立了特种研究所委员会，叶企孙担任主席，领导清华大学无线电、航空、国情普查、金属和农业5个研究所，从事与抗日有关的科学研究。研究所中与物理系相关的教授有金属研究所的余瑞璜和无线电研究所的范绪筠等。余瑞璜1942年一年就在《自然》杂志发表4篇论文。他关于从Ｘ光衍射相对强度测定绝对强度的研究引起了国际学术界的高度重视，被认为开辟了Ｘ光强度统计学研究的新领域。
西南联大的学生集中了全国的精英。从1938年至1946年，物理系（含清华、北大、南开物理系）共毕业本科生131名、研究生7名。他们中的很多人毕业后到科学研究活跃的美国和欧洲留学，有机会在科学前沿接受到第一流的研究训练。上世纪四、五十年代，物理学正处在一个发展的黄金时期，同时中国国内建设也需要有大量开拓者。这一批留学生在学成后无论留在国外还是回到国内，他们中的许多人在事业上成就卓著。这其中的最杰出者有诺贝尔物理奖获得者杨振宁、李政道，“两弹一星”功勋奖章获得者邓稼先、朱光亚、郭永怀，以及国家最高科学技术奖获得者黄昆等等。
从战后到院系调整（1946-1952）
1946年5月4日西南联合大学正式完成历史使命，同年10月清华大学在北平开学。当时物理系的教授有叶企孙、吴有训、周培源、赵忠尧、王竹溪、霍秉权、任之恭、孟昭英、余瑞璜和范绪筠等。按各人志愿，联大物理系有53名学生到清华大学物理系继续学习。在战争期间，物理系的图书资料、实验设备被日本侵略军破坏殆尽。师生在叶企孙带领下，齐心协力，重建物理系，使之很快恢复到接近战前水准，成为当年爱好物理学的青年学生向往的地方。重建开始后陆续加入物理系的教授还有钱三强、彭桓武、洪朝生等。1949年全国解放后物理系又补充了许多青年教师，教师人数有较大的增加。到1952年院系调整前，物理系教工共46人，其中教授10人、副教授1人、讲师6人、助教17人、技术员3人、职员工人9人。1947至1952年，物理系共毕业本科生176人，研究生7人。以“两弹一星”功勋奖章获得者周光召为代表的这个时期培养出来的学生中有一大批为新中国的建设做出重大贡献，多人成为中国科学院院士。
1952年6月到9月，在“学习苏联先进经验”的口号下，中国高等教育领域经历了一场前所未有的“院系调整”运动。院系调整虽然在短期内暂时缓解了国家需求，但是长远上对中国的科研和教育造成了不可估量的负面作用。中国高校的文理科与工科分家，清华大学变成了一所多科性工科大学。清华物理系绝大部分教师和全部学生，和原北京大学、燕京大学物理系以及清华地质地理气象系的气象部分合并成北京大学物理系。从此清华大学和清华物理系自成立以来形成的传统被中断。
院系调整后的清华物理学科（1952-1982）
院系调整后，物理系的名教授全部调离（唯一留在清华的孟昭英教授去了无线电系），清华物理学科元气大伤。从1952年到1982年的30年中，清华大学不再有物理系。与物理学科相关的机构只有纯粹从事工科物理教学的物理教研组和稍后成立的工程物理系。由于教学任务繁重及条件限制，物理教研组的大部分教师无法开展科研，仅有的一些成果多属于应用研究。
1955年，为了发展我国原子能事业，清华大学开始筹办工程物理系。次年，工物系正式建立。工物系设置的专业中有部分属于物理学科或与物理学关系密切，如理论物理、核物理、加速器和反应堆等。由于建立初期师资严重缺乏，工物系在加强培养本系年轻教师的同时，还从校外聘请到几位学业有成的物理学家，张礼是其中最杰出的一位。1958年，学校组织成立了理论物理学科，研究方向包括核理论、粒子理论和等离子体理论，张礼为学术带头人。理论物理专业每年选择少数学生按照因材施教的办法进行培养，一直到1969届都有毕业生。从1958年开始的工物系历届毕业生为我国的原子能事业以及其他领域做出了很大贡献，他们中有多人当选为中科院院士。
从1966年到1976年的十年文化大革命期间，工物系和物理教研组遭到严重破坏。1972年7月，杨振宁回国向周恩来总理呼吁，“倡导一下基础理论的学习和研究”。周总理很重视这一意见，立即指示有关部门，要把我国的基础科学研究搞上去。按照这一指示，清华大学在1973年建立了固体物理、物质结构、激光和催化四个研究班，在留校的青年教师中招收学员。由于历史条件的限制，研究班的学科范围仅限于与应用有直接关系的领域。尽管在“四人帮”党羽的干扰下，研究班只坚持了半年多，但这四个班为日后清华大学理科的复兴储备了一批宝贵的人才。
1976年文化大革命结束，次年全国恢复高考制度。1978年在文革期间中断的四个研究班复班，分散在各处的原研究班师生再次集中起来。清华大学于1978年和1979年开始招收硕士和博士研究生。这些能够招收研究生的专业中属于物理学科的有光学（物理教研组）、理论物理（工物系）、核物理（工物系）和固体物理（工物系，成立于1980年）。
文革结束后的几年中，工物系和物理教研组的科研工作都有了稳步的提高。光学、加速器、核物理教研组的研究成果曾获得一系列科研奖励。1982年超声波研究组诸国桢的研究工作发表在Physical Review Letters上，成为清华大学物理系成立以来第一篇发表在该刊物的论文。
在院系调整后的三十年中，物理学基础研究在清华完全处于边缘化的状态，基础研究被认为是脱离实际，基础物理学科存在的价值仅在于为工程类学生开设物理课程。所幸的是，物理学并没有因此在清华园中消失。工物系和物理教研组的教师在物理课教学上倾注了大量精力，一部分教师仍坚持从事基础科学研究，大量的学生在这期间得到了扎实的物理学训练，他们都为复系奠定了基础。
复系之后（1982-现在）
文革结束后的最初几年中，清华校内以及上层坚持理科和工科分离的意见仍然很有市场。在任之恭、黄葳等大批著名海内外校友的不懈努力下，清华大学终于在1982年6月24日做出决议，在物理教研组和工程物理系理论物理、固体物理、核物理教研组的基础上，恢复物理系。复系时，物理系有7个教研组，其中基础物理、近代光学、原子分子物理和低温物理教研组由原物理教研组成员组成，核物理和固体物理教研组由工物系成员组成，理论物理教研组由原物理教研组和工物系的理论物理小组合并组成，全系教职工总人数197人。原工程物理系系主任张礼教授担任复系后的首任系主任（1982-1984）。
1984年8月，物理系与原工物系的加速器教研组正式整合为一个统一实体，全系教职工总人数达到248人，其中教师178人。由于受历史的惯性的影响，整合后的物理系更名为现代应用物理系。周光召（1984-1988）、熊家炯（1988-1990）、陈皓明（1990-1994）、顾秉林（1994-1999）先后担任清华大学现代应用物理系系主任。1994年12月，加速器教研组又回到工程物理系。1997年，在物理系的大力协助下，清华大学成立了高等研究中心，杨振宁任名誉主任。1998年物理系开始筹建天体物理学科。
相当一部分校友对物理系改名为现代应用物理系非常不满意。在顾毓琇等校友的呼吁下，1999年现代应用物理系重新更名为物理系。顾秉林（1999-2000）、王青（2000-2003）、朱邦芬（2003-2010）、薛其坤（2010-2013）、陈曦（2014-2017）、王亚愚（2017- ）先后担任清华大学物理系系主任。
院系调整后的清华工科偏重于技术在实际产品中的应用，而疏于工程科学中的基础研究。甚至在文革结束后，有人仍坚持认为物理系的主要任务是为工程专业学生开设基础课程。上世纪八、九十年代的清华物理系在校内没有多少发言权，甚至没有系馆，在国内的影响力也较小。恢复之后的物理系在艰难而曲折的奋斗中走过了20世纪的最后二十年，到本世纪初已经步入全国一流物理系的行列。对物理系的快速发展起到至关重要作用的举措有：引进一些知名的物理学家来系任教，较快地提高物理系的科研水平；为已在物理系工作的教师创造脱颖而出的环境；试行国际上一些通行的人事制度，逐步建立现代科研和教育的管理体制；吸引更多的优秀中学生来物理系学习，大幅度提高本科教学质量，采取因才施教的做法培养有学术潜力的本科生。随着科研影响力在国际上的迅速提升，清华物理系正在步入一个再创辉煌的时期。
清华大学2022教育学考研招生人数复试分数线参考书院校分析
| 清华大学教育学专硕无招生，学硕招生情况如下： | ||||||||||||||||||||||||
| 院校系 | 专业名称及代码 | 学习方式 | 类别 | 专业：22考研拟招生人数 | 21考研复试线 | 初试考试科目 | ||||||||||||||||||
| (103)教育研究院 | (040100)教育学 |
(01)教育学原理 (02)高等教育学 (03)教育经济与管理 (04)教育技术学 (05)工程教育 |
全日制 | 学硕 | 12 | 自划线：50,50,180,340 |
①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③670 教育学基础综合 |
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《教育学基础综合》是清华大学教育研究院2022年教育学硕士招生考试科目之一。该科目重在比较全面地考查考生对教育学及其相关学科基本理论及前沿问题的理解与应用能力。 具体说明如下： 1.答题方式为闭卷、笔试。 2.试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 3.考试内容包括四个部分：教育学原理、教育心理学、教育管理学、概率论与数理统计。 4.参考书目
符合我校申请或报考条件的考生，达到清华大学研究生院及招生院系规定的入围复试基本要求，经复试及综合考察其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况，在我校招生计划内择优录取，宁缺毋滥。拟录取硕士生经资格复审确认合格后发给录取通知书。资格复审包括学历学业复审及思想政治素质与品德复审。 |
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清华大学王牌专业：0401教育学专业排名
学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》（简称学科目录）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目。
第四轮学科评估，按照“自愿申请、免费参评”原则，采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新；评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取；评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：
| 评估等级 | 专业排名名次 | 评估等级 | 专业排名名次 |
|---|---|---|---|
| A+ | 前2%（或前2名） | B- | 30%～40% |
| A | 2%～5% | C+ | 40%～50% |
| A- | 5%～10% | C | 50%～60% |
| B+ | 10%～20% | C- | 60%～70% |
| B | 20%～30% |
第五轮学科评估于2021年启动，预计2022年出评估结果。考研派第一时间为大家发布最新版学科评估结果，请查阅本分类的最新资讯。清华大学0401教育学专业这次在全国的排名中名列B+以上，算是很优秀的专业，清华大学0401教育学属于清华大学的王牌专业之一，所以有志报考清华大学0401教育学专业研究生的同学，需要更加努力地复习备考，考研派在此祝各位顺利考取清华大学0401教育学专业。
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共31所，本次参评30所；部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估；参评高校共计101所。 （注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）| A+ |
10027 北京师范大学
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10269 华东师范大学
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| A |
10200 东北师范大学
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10319 南京师范大学
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10511 华中师范大学
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| A- |
10001 北京大学
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10028 首都师范大学
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10335 浙江大学
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10574 华南师范大学
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10635 西南大学
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| B+ |
10003 清华大学
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10270 上海师范大学
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10345 浙江师范大学
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10384 厦门大学
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10445 山东师范大学
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10475 河南大学
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10487 华中科技大学
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10542 湖南师范大学
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10718 陕西师范大学
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10736 西北师范大学
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| B |
10007 北京理工大学
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10056 天津大学
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10065 天津师范大学
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10165 辽宁师范大学
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10166 沈阳师范大学
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10231 哈尔滨师范大学
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10320 江苏师范大学
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10414 江西师范大学
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10602 广西师范大学
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10636 四川师范大学
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| B- |
10075 河北大学
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10285 苏州大学
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10346 杭州师范大学
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10370 安徽师范大学
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10394 福建师范大学
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10446 曲阜师范大学
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10476 河南师范大学
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10637 重庆师范大学
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10681 云南师范大学
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10762 新疆师范大学
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| C+ |
10052 中央民族大学
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10094 河北师范大学
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10108 山西大学
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10118 山西师范大学
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10135 内蒙古师范大学
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10247 同济大学
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10295 江南大学
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10351 温州大学
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11078 广州大学
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11646 宁波大学
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| C |
10005 北京工业大学
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10167 渤海大学
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10203 吉林师范大学
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10337 浙江工业大学
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10418 赣南师范大学
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10512 湖北大学
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10524 中南民族大学
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10663 贵州师范大学
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10673 云南大学
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11117 扬州大学
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| C- |
10066 天津职业技术师范大学
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10205 长春师范大学
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10299 江苏大学
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10373 淮北师范大学
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10451 鲁东大学
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10513 湖北师范大学
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10590 深圳大学
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10603 广西师范学院
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10759 石河子大学
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11658 海南师范大学
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清华大学教育学040100考研科目及参考书目
教育学 [040100] 学术学位
专业信息
- 所属院校：清华大学
- 招生年份：2021年
- 招生类别：全日制研究生
- 所属学院：教育研究院
- 所属门类代码、名称：[04]教育学
- 所属一级学科代码、名称：[01]教育学
专业招生详情
| 研究方向： | 01(全日制) 教育学原理 02(全日制) 高等教育学 03(全日制) 教育经济与管理 04(全日制) 教育技术学 05(全日制) 工程教育 |
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| 招生人数： | ||
| 考试科目： | ①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③670 教育学基础综合 |
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| 备 注： | ||
清华大学教育学040100考研科目及参考书目
教育学 [040100] 学术学位
专业信息
- 所属院校：清华大学
- 招生年份：2020年
- 招生类别：全日制研究生
- 所属学院：教育研究院
- 所属门类代码、名称：[04]教育学
- 所属一级学科代码、名称：[01]教育学
专业招生详情
| 研究方向： | 01(全日制)教育学原理 02(全日制)高等教育学 03(全日制)教育经济与管理 04(全日制)教育技术学 05(全日制)工程教育 |
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| 招生人数： | 10 | |
| 考试科目： | ①101思想政治理论 ②201英语一 ③670教育学基础综合 |
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| 备 注： | 复试时专业综合考试内容：教育改革与实践综合。 |
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