(一)近代教育的起步

1.教会学校在中国的举办

2.洋务学堂的兴办

洋务学堂的举办、类别和特点；京师同文馆；福建船政学堂。

3.留学教育的起步

幼童留美；派遣留欧。

4.“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》

“中体西用”思想的形成和发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”的历史作用和局限。

(二)近代教育体系的建立1.维新派的教育实践

兴办学堂；兴办学会与发行报刊。2.“百日维新”中的教育改革

创办京师大学堂；改革科举制度。3.康有为的教育思想

维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。4.梁启超的教育思想

“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；论学制： 论师范教育、女子教育和儿童教育。

5.严复的教育思想

“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。

6.清末新政时期的教育改革

“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制； 确定教育宗旨。

7.清末的留学教育

留日教育；“庚款兴学”与留美教育。

(三)近代教育体制的变革

1.民国初年的教育改革

制定教育方针；颁布学制；颁布课程标准。2.蔡元培的教育思想与实践

“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。3.新文化运动时期和 20 年代的教育思潮与教育改革运动

平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮；学校教学改革与实验。

4.教会教育的扩张与收回教育权运动

5.1922 年“新学制”

七项标准；学制体系与特点。

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