2021扬州大学教育学原理专业研究生考研考试大纲 正文

教育学原理

【考查目标】

1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育学概述
(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务
(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽
2.独立形态教育学的产生与发展

3.20 世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展

(一)教育的概念

1.“教育”定义的类型

2.教育概念的内涵和外延

（二）教育的结构与功能1．教育的结构
教育活动的结构；教育系统的结构。2．教育的功能
个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。

（三）关于教育起源的主要观点1.生物起源说
2.心理起源说

3.劳动起源说

(四)教育的发展 1.古代教育的特征
2.近代教育的特征

3.现代教育的特征 三、教育与社会发展
(一)关于教育与社会关系的主要理论 教育独立论；教育万能论；人力资本论(二)教育的社会制约性
1.生产力对教育发展的影响和制约

2.政治经济制度对教育发展的影响和制约

3.文化对教育发展的影响和制约

4.科学技术对教育发展的影响和制约

5.人口对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能
l.教育的经济功能2.教育的政治功能
3.教育的文化功能

4.教育的科技功能

5.教育的人口功能

(四)当代社会发展对教育的需求与挑战

现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。

四、教育与人的发展

(—)人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点
发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。2.人的身心发展特点对教育的制约
(二)人的身心发展的主要影响因素

l.关于影响人的身心发展因素的主要观点2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用
3.环境及其在人的身心发展中的作用

(三)学校教育在人的身心发展中的作用1.个体个性化与个体社会化
2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标
(一)教育目的

1．教育目的的概念

教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。2.关于教育目的的主要理论
3.教育目的确立的依据

4.我国的教育目的

5.全面发展教育的构成

全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。(二)培养目标
1.培养目标的概念

培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。2.我国中小学培养目标
六、教育制度

(—)教育制度的概念(二)学校教育制度 1.学制的概念与要素
2.学制确立的依据

3.各级学校系统

4.各类学校系统

5.1949 年以来我国的学制(三)现代教育制度改革 1.义务教育年限的延长
2.普通教育与职业教育的综合化

3.高等教育的大众化

4.终身教育体系的建构

七、课程

(一)课程与课程理论1.课程的概念
课程的定义；课程与教学的关系。2.课程理论及主要流派
(二)课程类型(三)课程编制1.泰勒原理
2.课程计划、课程标准与教材

3.课程目标

课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系： 布鲁姆教育目标分类学。

4.课程的范围与结构

5.课程实施

课程实施的取向；影响课程实施的因素。6.课程评价
课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。(四)课程改革
1.影响课程改革的主要因素

政治因素；经济因素；文化因素；科技革新；学生发展。

2.20 世纪 60 年代以来国外的主要课程改革3.当前我国基础教育课程改革
八、教学

(一)教学概述

1.教学的概念

教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。2.教学的主要作用与任务
(二)教学理论及主要流派1.教学理论概述
2.当代主要教学理论流派(三)教学过程
1.关于教学过程本质的主要观点

2.教学过程中应处理好的几种关系

间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。

3.教学设计

教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。(四)教学模式
1.教学模式概述

2.当代国外主要教学模式

3.当代我国主要教学模式(五)教学原则
1.教学原则的概念及确立依据

2.中小学教学的基本原则(六)教学组织形式
1.教学组织形式的历史发展

2.班级授课制

3.教学组织形式的改革

(七)中小学常用的教学方法(八)教学工作的基本环节
(九)教学评价及其改革

1.教学评价的含义及其功能

2.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

3.学业成就评价

4.教学评价的改革九、德育
(一)德育概述1.德育概念
2.德育任务

(二)我国学校德育的基本内容

1.道德教育、思想教育、政治教育和法制教育

2.《小学德育纲要》与《中学德育大纲》(三)德育过程
1.德育过程的要素

2.德育过程的规律(四)德育原则
(五)德育方法(六)德育途径(七)德育模式
十、教师与学生(一)教师

1.教师的概念与类别

2.教师职业的产生与发展

3.教师的地位与作用

4.教师劳动的特点

5.教师的专业素养

6.教师专业发展的内涵与途径

7.教师的权利与义务(二)学生
1.学生及学生观

2.学生群体

正式群体与非正式群体；学生群体的作用。3.学生的权利和义务
(三)师生关系

1.师生关系的特点与类型 学生中心论；教师中心论。2.良好师生关系的建立

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