西华师范大学教育学院心理健康教育专业硕士培养方案 正文

(专业领域代码：045116)
一、培养目标
培养高素质的基础教育学校和中等职业技术教育学校心理健康教育课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解本学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限
基本学制2年，最长不超过6年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）
1.外语（2学分）
2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）
3.教育原理（2学分）
4.课程与教学论（2学分）
5.教育研究方法（2学分）
6.心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1.心理健康教育课程与教材研究（2学分）
2.心理健康教育教学设计与实施（2学分）
3.心理健康教育专题研究（2学分）
4.心理咨询理论与技术（2学分）
5.高级统计运用（2学分）
（三）专业选修课（6学分）
1.专业理论知识类课程
德育专题研究（2学分）
人格心理专题研究（2学分）
2.教学专业技能类课程
心理测量与评估（2学分）
学生心理评估与诊断（2学分）
3.教育教学管理类课程
教育管理专题研究（2学分）
人力资源管理（2学分）
（四）实践教学（8学分）
1.校内实训（2学分）：教学技能训练、微格教学、课例分析等。
2.校外实践（6学分）：教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。
五、培养方式
重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
六、实践教学的实施
根据《全日制教育硕士专业学位研究生实践教学基本要求》中相关规定，我校有序组织教育硕士实践教学的实施。
（一）实践教学的时间
实践教学的时间累计为一学年，包括教育见习、教育实习与教育研习等环节。其中校外集中实习不少于1学期。
（二）实践教学的方式与内容
实践教学采取教育见习、教育实习、教育研习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等多种形式；采用集中实习和分段实习相结合的方式实行。具体实施如下：
1.校内实训
校内实训在第1学年内完成。学生在校内学习中加强教学技能训练，提升微格教学和课例分析的教学能力。
2.教育见习
教育见习安排在第2学期。见习内容包括参观学校和企业，观摩学校教育教学活动，听课，参加教育管理专家与教学一线名师的专题报告或讲座，参加主题班会，参加市级或区级教研活动，体验和感受教师的工作和学校生活。
在教育见习过程中，本科为师范类专业的学生听课应不少于4节，本科为非师范类专业和跨专业学生听课不少于6节。公开课听课次数不少于2次，参加市级或区级教研活动应不少于1次，参加主题班会不少于1次，参加专题报告或讲座的不少于2次。
3.教育实习
教育实习一般安排在第3学期，到基础教育学校教育实习的时间不少于16周（尽可能采取顶岗实习的方式），了解基地现状和学科课程教学的情况；研究教材、备课、撰写教案和试讲；参与学科教学拓展课程的开发与培育；开展教学实践、班主任实践、调查报告或学位论文材料的收集工作。教育实习结束后，学生填写完成“实习/实践考核表”。
①教学实践
学生在实践基地导师和校内导师的共同指导下，开展教学实践工作。认真听课，每周听课应不少于4节；认真编写教案，精心试讲。独立讲授新课应不少于6节；授课前需经实践基地导师的批准；课后要认真评课，集体讲评次数应不少于2次；参与辅导、作业批改、考试及阅卷等工作；积极参加实践基地的教研活动和学生的综合活动。
②班主任实践
学生应认真参加班级集体活动，了解学生和班级文化，熟悉班主任工作实践，参与集体或个别学生教育工作（如家访、班干部工作）；认真搜集和分析相关案例；独立组织班级集体活动，应至少组织2次班级集体活动，如主题班会、报告会、团会、中队会等。
③调查报告或学位论文材料的收集
学生结合教育实习内容或学位论文开题报告，收集相关实践案例、调研材料和参考素材等，为撰写调查报告或学位论文做好准备。
4.教育研习
对教育实习进行系统总结和反思，以“基础教育学校课程开发、专业建设、教学设计的实践与应用”为主题，撰写不少于3000字的教育实习总结报告，报告一般应包括收获与困惑、存在的问题、成因分析和努力方向等。
（三）实践教学的组织管理
1.学校精心组织实践教学，制定《西华师范大学全日制硕士专业学位研究生实习工作的实施意见》，明确目标任务、组织管理、实践内容、时间安排、考核评定等内容。
2.学校加大对实践教学的人力物力和财力投入，配备一定数量的现代化教学设施（备），为实践教学提供必要的硬件支撑。
3.学校与实践基地共同组成教育硕士实践教学工作领导小组，负责实践教学过程中的组织与管理。
4.学校建设一定数量、稳定的和区域分布合理的教育硕士专业学位研究生实践教学基地。实践基地具有一支较高水平的教师队伍、较好的教科研力量和工作生活条件，具有较为系统的培养计划和规章制度。
5.学校按程序聘请实践基地有经验、责任心强的教师或企业行业专家担任指导教师，实行校内导师与实践基地导师共同负责指导的双导师制。原则上每位实践基地导师指导实习学生的人数不超过3人。
6.学院成立教育硕士实践教学导师组，负责学生的教育见习、教育实习、教育研习过程的指导、监控和教育实践的总结工作。
7.学院认真组织实践教学的考核与评定，由实践基地和导师组共同为学生评定成绩。校内导师和校外实践导师全程指导参与学生的实践活动，并从“教学工作实习”、“班主任工作实习”、“调查研究”、“实习综合表现”等方面评定成绩；学校开展“研究生教学创新比赛”以及评选“优秀实习教案、优秀教育调查报告、优秀课题研究成果”等活动。
七、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应与心理健康教育专业领域的培养目标相一致，来源于心理健康教育、教学的实际问题。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校心理健康教育教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
八、其他
非师范类专业考生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和专业教学论），不计学分。跨专业考生入学后，至少补修2门本专业基础课，不计学分。


心理健康教育专业学位研究生教学计划

学院

教育学院

学科代码

045116

学科名称

心理健康教育

研究方向

心理健康教育

课程类别

课程名称

学时

学分

学期

考核方式

任课教师

授课单位

备注

学位课程

公共 必修课 （12学分）

外语

36

2

1

考试

研究生院

必修（另有公共课：英语口语1学分）

政治理论（含教师职业道德教育）

36

2

1

考试

教育原理

36

2

1

考试

课程与教学论

36

2

1

考试

教育研究方法

36

2

1

考试

心理发展与教育

36

2

2

考试

专业 必修课 （10学分）

心理健康教育课程与教材研究

36

2

1

考试

吴吉惠

教育学院

必修

心理健康教育教学设计与实施

36

2

2

考试

阳德华

心理健康教育专题研究

36

2

1

考试

康钊

心理咨询理论与技术

36

2

2

考试

严顺琴

高级统计运用

36

2

2

考试

涂燊

非学位课程

专业　选修课 （6学分）

专业理论知识课程

德育专题研究

36

2

2

考试

冯文全

教育学院

至少修6学分（每类课程至少选修一门）

人格心理专题研究

36

2

2

考查

冯海英

教学专业技能课程

心理测量与评估

36

2

2

考查

何晓燕

学生心理评估与诊断

36

2

2

考试

刘沛汝

教育教学管理课程

教育管理专题研究

36

2

2

考试

文少保

人力资源管理

36

2

2

考查

姚永强

教学实践 （8学分）

校内实训

教学技能训练

36

2

1、2

试讲

教育学院

必修

微格教学

试讲

课例分析

作业

教育见习

教育见习

1-2周

1

2

见习报告

教育实习

教学实习

16周

4

3

实习手册

班主任工作

实习手册

教研活动

实习手册

教育研习

调查报告

2周

1

4

研究报告

补修课

教育学

考试

教育学院

非师范类补修

心理学

考试

学科教学论

考试

发展心理学

考试

跨专业补修（任选两门）

教育心理学

考试

普通心理学

考试

应修总学分

≥36

西华师范大学

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