五邑大学外国语学院教育硕士简介

发布时间：2020-05-27 编辑：考研派小莉 推荐访问：
五邑大学外国语学院教育硕士简介

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五邑大学外国语学院教育硕士简介 正文

五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
 
【2017学科教学（英语）】
 
 
 
   一、培养目标
 
培养具有现代教育理念，适应基础教育和中等职业技术教育改革与发展，掌握与英语教育密切相关的语言学、语言学习、教学法和教师专业发展等相关理论，掌握英语教学的专业知识和技能，具有从事基础教育和中等职业技术教育英语教学、研究的高素质的教育工作者。具体要求是：
 
 （一）热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
 
（二）掌握现代教育理论，具有良好的学识修养和扎实的英语专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。
 
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
 
（四）具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
 
（五）能熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
 
   二、招生对象
 
具有国民教育序列大学本科学历人员。
 
   三、学习方式及学习年限
 
采用全日制学习方式，学习年限2至3年。
 
   四、课程设置
 
课程设置体现知识、能力、素质三位一体、理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程（12学分）、专业必修课程（10学分）、专业选修课程（至少6学分）、实践教学（8学分）四个模块。总学分不少于36学分，（详见课程设置表）。
 
（一）学位基础课程（12学分）
 
（二）专业必修课 （10学分）
 
（三）专业选修课 （6学分）
 
（四）实践教学（8学分）
 
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育见习、教学技能与微格教学、教育研习和教育实习，其中到中小学或中等职业技术学校进行实践活动的时间不少于半年。
 
   五、培养方式
 
重视研究生的知识、能力、素质的提高，突出研究生创新能力、英语教学实践能力、创业精神的培养。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采用案例教学、模拟教学、小组合作学习、学术讲座及教学实践等相结合的方式，提高研究生独立思考问题和解决问题的能力；注重课内与课外学习结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学；将基础教育和中等职业技术教育实践嵌入到课堂教学，突出运用案例教学，突出其真实性、启发性、创造性。让学生带着基础教育和中等职业技术教育教学的问题，在理论研讨中，通过模拟操练、说课等方式，寻找解决问题的途径和方法。
 
实行校内、外双导师负责制、课程学习与科研论文并重、理论和实践相结合的培养模式。
 
   六、实践教学的实施
 
实践教学是将学科教学（英语）研究生培养成为具有良好师德修养、英语教学能力、现代教育技术能力的中小学英语和中等职业技术英语教师不可或缺的环节。实践教学贯穿整个培养环节。实践教学依据《五邑大学全日制硕士专业学位研究生专业实践管理办法》有序规范地实施并予以考核。实践教学包括教育见习、教学技能与微格教学、教育研习和教育实习。教育见习安排在第一学期，学生们由教师统一带领赴教学实践基地观摩听课，撰写听课记录。教学技能与微格教学在校内微格教室完成，学生在校内专业教师指导下模拟授课。教育研习安排在第二学期，十二周后每周五学生分赴教学实践基地在校外实践教师的带领下调研论文选题是否可行并落实教学方案。教育实习安排在第三学期，学生在教学实践基地的统一安排下进行基础英语或中等职业技术英语教学全过程的实践。
 
   七、学位论文工作及毕业与学位授予
 
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育或中等职业技术教育实践，来源于中小学或中等职业技术教育教学中的实际问题。论文形式多样化，如专题研究论文、调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文正文字数不少于2万字。
 
（二）论文开题安排在第二学期期末。第三学期期末进行论文中期检查。毕业论文预答辩安排在第四学期第四周。通过论文预答辩的同学，向研究生处提交论文定稿查重。通过查重后，由研究生处提交给两位校外专家对论文盲审。同时，学院请两位专家（包括一位基础英语或中等职业技术英语教育专家）评阅。盲审和评阅均通过，方可参加毕业论文答辩。毕业论文答辩安排在五月底。
 
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级教师职称的中小学或中等职业技术学校教师或教学研究人员。
 
（四）学生修满规定学分，在公开出版的刊物上发表论文一篇，并通过论文答辩者，经分学位委员会评审通过，报学校学位委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
 
   八、其他
 
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，教育心理学，英语教学法），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
 
   九、正常学制主要管理环节
 
项 目
 时间安排
 组织与考核
 
研究生制定个人培养计划
 第1学期
 指导教师
 
开题报告（研究生向专家作开题报告，填写提交审定的《开题报告》）
 第2学期
 学院统一布置；学科导师组评议指导
 
中期考核
 第3学期
 学位点组织
 
论文中期检查（研究生向专家作论文研究进展报告，填写提交《论文中期检查情况表》
 第3学期
 学院统一布置；学科导师组检查、指导。
 
论文预答辩和论文修改
 第4学期
 导师；学科导师组
 
论文送审（按评审意见修改）
 第4学期
 学院（导师）；研究生处
 
论文答辩
 第4学期
 学院组织
 
 
十、附录
 
学科教学（英语）教育硕士研究生课程设置表
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附录：学科教学（英语）教育硕士研究生课程设置表
 
课程
 
模块
 课程编号
 课程名称
 学分
 学时
 开课学期
  
1
 2
 3
 4
 开课单位
 
学位
 
基础课
 
(12学分)
 031101
 政治理论（含教师职业道德教育）
 2
 32
 √
    马克思主义学院
 
041101
 汉语言文学
 2
 32
  √
   文学院
 
171101
 教育原理
 2
 32
 √
    教育教学评估中心
 
031102
 课程与教学论
 2
 32
 √
    马克思主义学院
 
031103
 教育研究方法
 2
 32
 √
    马克思主义学院
 
021101
 心理发展与教育
 2
 32
 √
    政法学院
 
专业
 
必修课
 
（10学分）
 051201
 英语课程与教材研究
 2
 32
 √
    外国语学院
 
051202
 英语教学设计与实施
 2
 32
 √
    外国语学院
 
待定
 应用语言学
 2
 32
  √
   外国语学院
 
待定
 语言研究统计学
 2
 32
  √
   外国语学院
 
051309
 第二语言习得
 2
 32
 √
    外国语学院
 
专业
 
选修课
 
(6学分)
 待定
 专业理论知识
 语料库语言学
 2
 32
  √
   外国语学院
 
待定
 功能语言学
 2
 32
  √
   外国语学院
 
待定
 语用学
 2
 32
  √
   外国语学院
 
051306
 外语教学理论
 1
 16
 √
    外国语学院
 
待定
 教学专业技能
 任务型语言教学
 1
 16
  √
   外国语学院
 
051203
 英语学科教育测量与评价
 1
 16
  √
   外国语学院
 
051307
 跨文化交际与英语教学
 1
 16
  √
   外国语学院
 
051311
 英语学术论文写作与文献检索
 1
 16
  √
   外国语学院
 
 侨乡文化与教育专题
 1
 16
  √
   侨乡文化与研究中心或文学院
 
051308
 教育教学管理
 心理语言学
 2
 32
 √
    外国语学院
 
051301
 基础教育改革研究
 1
 16
  √
   外国语学院
 
 学科前沿讲座
 1
 16
  √
   外国语学院
 
 
 
 
实践教学(8学分)
  教育见习
 1
 16
 √
    外国语学院和实践教学基地
 
 教学技能与微格教学
 2
 32
  √
   外国语学院
 
 教育研习
 1
 16
  √
   外国语学院和实践教学基地
 
 教育实习
 4
 64
   √
  外国语学院和实践教学基地
 
学位论文
     √
 √
 外国语学院和实践教学基地
 
非师范生选修本科课程
  教育学
 2
 32
 √
    政法学院
 
 教育心理学
 2
 32
 √
    政法学院
 
 英语教学法
 2
 32
 √
    外国语学院
 
非英语专业选修本科课程
  英美文学史与作品选读
 2
 32
  √
   外国语学院
 
 翻译理论与实践
 2
 32
  √
   外国语学院
 
 
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