2021山东大学663体育专业基础综合研究生考试大纲

发布时间：2020-11-25 编辑：考研派小莉推荐访问：

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2021山东大学663体育专业基础综合研究生考试大纲正文

663-体育专业基础综合

一、考试目的
全面掌握的基本概念、基本理论与基本技能，并能运用体育心理学、学校体育学和体育学原理的专业知识来分析、论证以及解决体育教学实践中的各种具体问题。
二、考试要求
体育学专业基础综合考试涵盖体育心理学、学校体育学和体育概论三门基础课程。要求考生系统掌握体育心理学、学校体育学和体育概论的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法来分析有关理论，理论联系实际，能够独立的解决实际问题。
三、考试内容

第一部分　体育概论
0、引论
1. 体育概论的研究对象、范畴
2. 体育概论的学科定位及与相关学科的关系
3. 体育概论课程学习的目的与意义
一、体育概念
1. 体育概念的演变
2. 体育的基本概念
3. 体育本质的概念
4. 从身心关系看体育本质
二、体育功能
1. 体育功能
2. 体育的自然质功能
3. 体育的结构质功能
4. 体育的系统质功能
5. 体育的经济功能与体育产业发展
三、体育目的
1. 我国体育目的与目标及其关系
2. 确定我国体育目的的依据
3. 实现我国体育目的、目标的要求
4. 家庭体育功能的历史变化
四、体育手段
1. 体育核心手段
2. 身体运动的构成要素及其分析
3. 体育运动技术
4. 体育运动项目的起源、分类
五、体育科学
1. 体育科学的形成和发展
2. 体育科学的三维视角
3. 体育科学体系
4. 体育、体育科学与体育学科的辨识
六、体育过程
1. 体育过程的本质、目标及其特点
2. 体育过程的要素
3. 体育过程的结构与控制
七、体育文化
1. 体育的文化属性与含义
2. 体育文化的功能
3. 奥林匹克文化
4. 中西方体育文化的区别
5. 中国传统体育文化的继承与创新
八、体育体制
1. 体育体制的概念及其构成
2. 体育体制的特点与作用
3. 中外体育体制的比较
4. 结合足球改革分析我国体育体制改革
5. 举国体制的历史评析
6. 全民健身国家战略评析
7. 社会力量参与体育的发展
九、体育发展趋势
1. 从人发展的角度看体育发展趋势
2. 从社会发展的角度看体育发展趋势

第二部分　体育心理学
一、体育心理学概述
1. 体育心理学的定义和研究对象
2. 学习体育心理学的意义
3. 体育心理学简史和发展方向
二、体育学习的心理学基础
1. 行为主义心理学理论与体育学习
2. 认知心理学理论与体育学习
3. 建构主义心理学理论与体育学习
4. 人本主义心理学理论与体育学习
三、运动兴趣
1. 运动兴趣的概念、特性及分类
2. 培养学生运动兴趣的重要性
3. 影响运动兴趣水平的主要因素
四、运动动机
1. 运动动机的定义、功能与种类
2. 运动动机的培养与激发
五、体育活动中的目标定向与目标设置
1. 体育活动中的目标定向
2. 体育活动中的目标设置
3. 体育活动中的团队目标设置
六、运动归因
1. 归因理论
2. 运动中的归因
3. 影响运动归因的因素
4. 归因训练
七、体育锻炼与心理健康
1. 体育锻炼的心理效益
2. 影响体育锻炼坚持性的因素
3. 体育锻炼行为的理论及干预
4. 体育锻炼的成瘾行为
八、运动损伤的心理致因与康复
1. 运动损伤发生的心理致因
2. 运动损伤的心理反应
3. 运动损伤的心理康复方法
九、注意与运动表现
1. 体育运动中的注意种类及测量
2. 注意控制训练的方法和技术
十、心境状态与运动表现
1. 心境状态与体育锻炼的相互作用与影响
2. 心境状态与运动状态的监测
十一、应激、唤醒、焦虑与运动表现
1. 应激、唤醒和焦虑的定义
2. 唤醒、焦虑与运动表现的关系
3. 影响赛前状态焦虑的主要因素
十二、心理技能训练概述
1. 心理技能与心理技能训练的意义和作用
2. 心理技能训练计划、方案与实施
十三、运动中的行为干预方法
1. 渐进放松训练
2. 自生训练
3. 生物反馈训练
4. 系统脱敏训练
5. 模拟训练
十四、运动中的认知干预方法
1. 表象训练
2. 认知训练
3. 暗示训练
4. 自信训练
十五、体育运动中的团体凝聚力
1. 团体凝聚力概念、特征、分类、概念模型和测量
2. 影响团体凝聚力的因素
3. 团体凝聚力与运动表现
4. 团体凝聚力的发展
十六、体育运动中的领导行为
1. 领导的特征
2. 教练员领导行为概述
3. 教练员领导行为分析
十七、运动中的攻击性行为
1. 运动中道德的形成和发展
2. 攻击性行为的定义与分类
3. 体育运动与攻击性行为
4. 降低攻击性行为的有效方法
十八、运动技能的学习
1. 运动技能的概念、组成
2. 运动技能的形成过程
3. 影响运动技能学习的因素
4. 运动技能的学习与训练
5. 运动技能的迁移
十九、提高体育教学效果的心理学方法
1. 体育教学设计的心理学基础
2. 体育教学策略和学习策略的心理学原理
3. 体育教学环境心理
4. 体育课堂学习过程的心理学评价
二十、体育教学中学生的个体差异
1. 体育能力的差异
2. 智力因素的差异
3. 非智力因素的差异
4. 体育差生的心理

第三部分　学校体育学
一、学校体育的历史沿革与思想演变
1. 学校体育思想的形成与体育的教育化
2. 我国学校体育思想的形成与发展
3. 我国学校体育思想的未来发展
4. 20世纪后期学校体育发展的新趋势
二、学校体育与学生的全面发展
1. 学校体育与学生身体发展
2. 学校体育与学生心理发展
3. 学校体育与学生社会适应
4. 学校体育与社区体育
5. 学校体育与现代教育
三、我国学校体育目的与目标
1. 学校体育的结构
2. 学校体育目标的结构与功能
3. 学校体育目标的制定
4. 我国学校体育目的与目标
5. 学校体育目标的实现
四、体育课程的学科基础与编制
1. 体育课程的特点
2. 体育课程的学科基础
3. 体育课程的编制
4. 体育课程标准的制定
五、体育课程的实施
1. 体育课程实施的本质与体育课程类型
2. 体育课程实施的取向与策略及过程
3. 体育课程标准的实施
六、体育教学
1. 体育教学的本质与特征
2. 体育教学目标与制定
3. 体育教学内容
4. 体育教学方法
5. 体育教学组织管理
6. 体育教学设计与实施
7. 体育学习评价
七、体育课程学习与指导
1. 体育课程学习的过程与原则、特点
2. 体育学习策略的特点与构成
3. 体育学习策略的指导
八、体育课程资源的开发与利用
1. 体育课程资源的性质与分类
2. 体育课程内容资源的开发与利用
九、面向全体学生的课外体育活动
1. 课外体育活动的性质与特点
2. 课外体育活动的组织形式
3. 课外体育活动的实施
十、学校课余体育训练的特点与实施
1. 学校课余体育训练的性质与特点
2. 学校课余体育训练的组织形式
3. 学校课余体育训练的实施
十一、课余体育竞赛的特点与实施
1. 课余体育竞赛的特点
2. 课余体育竞赛的组织形式
3. 学校课余体育竞赛的实施
十二、理想的体育教师
1. 理想体育教师的素质要求
2. 体育教师的课堂管理
3. 体育教师的工作与研究
十三、体育教师的职业培训与终身学习
1. 体育教育专业的学科学习
2. 体育教育专业的见习与实习
3. 体育教师的在职培训
4. 体育教师的终身学习
5. 学校体育环境

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