聊城大学数学科学学院数学与应用数学培养方案 正文

参加各项党、团活动，认真学习中国特色社会主义理论，在生活和工作中 自觉践行社会主义核心价值观； 2.1-2：贯彻党的教育方针政策，以立德树人为己任，给学生传递正能量； 2.1-3：遵守教师职业道德，依法依规执教，以“四有”好教师的标准严格要求自我。 2.2. 教育情怀 热爱教育事业，具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有良好的职业道德和 为基础教育发展服务的社会责任感；具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观；具有人 文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生 锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 2.2-1：养成良好的师德师风，热爱教师职业，自觉维护职前教师群体的身份，从教意 愿坚定，为自己即将成为教师感到骄傲和自豪； 2.2-2：具有正确的教育观、教学观、学生观和价值观，身心健康； 2.2-3：丰富自身文化修养，具有科学精神，辨证地看待生活与工作中的问题，潜心教 书育人，做学生的良师益友。 █ 学会教学 2.3 学科素养 掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能；理解数学知识体系的基本思想和方法； 熟悉数学研究的基本规律，具备较强的数学思维能力、逻辑推理能力、知识更新能力与实践 创新能力；了解数学学科与其它学科的联系，了解数学学科与社会实践的联系，对学习科学 相关知识有一定的了解。 2.3-1：掌握数学的基本知识、基本原理和基本技能，具有较强的空间抽象、逻辑思维 能力和数学计算能力； 2.3-2：洞悉数学知识的内在联系，理解数学知识体系的基本思想和方法； 2.3-3：初步养成数学核心素养，具备一定的数学科学研究能力和应用创新能力； 2.3-4：了解一定的跨学科知识，具有较为开阔的数学视野，学会用数学知识解决实际 问题。 2.4 教学能力 理解教师是学生学习和发展的促进者，具备教师的基本素养和基本技能；熟悉中学数学 教材，依据中学数学课程标准，以学生为中心，创设学习环境，指导学习过程，进行学习多 元评价；掌握运用信息技术优化课堂教学的基本方法，具备初步的教学能力；掌握教育学、 心理学等教育基本理论，了解基础教育改革实际，具备一定的教学研究能力。 2.4-1：认可教师职业是崇高与神圣的职业，充分认识教师对学生、家庭和社会发展的 重要意义，具备教师的基本素养和技能； 2.4-2：熟悉中学数学教材，准确解读中学数学课程标准，以“学”为中心进行教学设计， 创设适宜的学习环境，运用基于中学数学核心素养的方法和策略，开展学习指导，进行多元 化的学习评价； 2.4-3：熟练操作现代化教育设备，能够运用多媒体教学技术及中学数学软件进行信息 辅助教学； 2.4-4：深入基础教育实习实践，具有撰写基础教育调研报告的经历。 █ 学会育人 2.5 班级指导 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本 方法； 掌握班级指导技能与方法，具有班主任工作的有效体验；能够在班主任工作中参与 德育和心理健康教育的组织与指导。 2.5-1：认识到德育在素质教育中的地位和作用，树立德育为先的教育理念，自觉开展 德育工作； 2.5-2：掌握班级组织建设工作的基本规律和班级管理的基本方法，并在班级管理工作 中及时、妥善的解决遇到的现实问题； 2.5-3：掌握学生发展指导的心理学原理和指导方法，对学生开展多元综合评价。 2.6 综合育人 具有全程育人和立体育人意识，理解科学育人价值，了解中学生身心发展规律和教育活 动的育人内涵，掌握培养中学生良好行为习惯的基本方法；掌握组织主题教育和社团活动的 基本方法，对学生进行有效的教育和引导。 2.6-1：具有“三全”育人意识，掌握课程育人、文化育人、活动育人、管理育人的内涵及 方法； 2.6-2：能够开展主题鲜明、形式多样的教育社团活动，培养兴趣、拓宽知识、陶冶情 操、促进学生德智体美劳全面发展。 █ 学会发展 了解国内外中学数学教育改革进展，掌握中学数学课程改革的新理念、新内容和新方法， 具备终身学习意识和专业发展能力；能掌握一定的反思方法与技能，能运用批判性思维对问 题进行探究与分析，具有创造性的解决中学数学教育教学问题的意识与能力。 2.7. 学会反思 了解国内外中学数学教育改革进展，掌握中学数学课程改革的新理念、新内容和新方法， 具备终身学习意识和专业发展能力；能掌握一定的反思方法与技能，能运用批判性思维对问 题进行探究与分析，具有创造性的解决中学数学教育教学问题的意识与能力。 2.7-1：了解数学专业发展的核心内容和路径，制定自身学习和专业发展规划； 2.7-2：养成从学生数学学习、数学课程与教学、数学理解等不同角度，自我诊断，自 我改进的习惯； 2.7-3：积极参与大学生科技创新实践活动，掌握指导中学生进行数学相关的创新实践 活动的技能。 2.8 沟通合作 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在学习共同体中 有效的表达、阐述和交流自己的思想。 2.8-1：理解与体验学习共同体的特点与价值，准确把握自己在团队中的角色定位，具 有协同合作意识； 2.8-2：具备沟通交流的知识、技能与经验，积极主动参与小组学习、专题研讨、团队 互动、网络分享等协作学习活动。

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