清华大学外国语言文学考研

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清华大学外国语言文学050200考研科目及参考书目

外国语言文学 [050200] 学术学位

专业信息

所属院校：清华大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：人文学院

所属门类代码、名称：[05]文学

所属一级学科代码、名称：[02]外国语言文学

专业招生详情

研究方向：	01(全日制)英语语言文学 02(全日制)外国语言学及应用语言学 03(全日制)日语语言文学

招生人数：
考试科目：	01： ①101 思想政治理论 ②263 二外日语或 264 二外德语或 265二外法语 ③677 高级英语 ④857综合考试 02： ①101 思想政治理论 ②263 二外日语或 264 二外德语或 265二外法语 ③677 高级英语 ④857综合考试 03; ①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③615 基础日语 ④858 日语专业基础

备　　注：

清华大学人文学院外国语言文学系简介

　清华大学外文系始建于1926年，初名西洋文学系，后改为外国语文学系；在建系早期的名师中，有首任系主任王文显，他早年负笈英伦，主要从事戏剧创作和文学研究，所著英文剧作在国内外上演均获得热烈反响；有开中国比较文学之先河的吴宓，“新批评”理论的大师瑞恰兹等，当时半数教授均为外籍教员。

　　在名师的引领下，清华外文系陆续培养出曹禺、李健吾、张骏祥等戏剧大师，享有“戏剧家的摇篮”之美誉；此外，文化昆仑钱锺书、学界泰斗季羡林，查良铮（穆旦）、杨绛、赵萝蕤、田德望、曹葆华、李赋宁、王佐良、许国璋、英若诚、许渊冲、宗璞、资中筠、胡壮麟等都是清华外文系的骄傲。

　　1952年院系调整，外国语文学系并入北京大学、北京外国语学院（现北京外国语大学）和中国社会科学院外国文学研究所。为培养外语师资和外事翻译，清华大学曾分别于1965年、1970年和1974年招收英语、日语和德语专业本科生。

　　1983年复建外语系。现设有外国语言文学一级学科博士后科研流动站，外国语言文学一级学科博士学位授权点，英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学等三个二级学科博士、硕士学位授权点，英语、日语和英语双学位三个本科专业。面向全校开设英、日、德、俄、法等语种的公共外语课程。20余年来，外语系在学科发展、学术研究、教学改革和管理、教师队伍建设、对外合作交流、教学辅助基本建设等方面，都取得了很大发展和长足进步。在两次（2004年和2008年）全国一级学科评估中，我系均名列第五，2008年外国语言文学学科在北京市重点学科评审中被评为重点学科，2008年英语专业被评为教育部特色专业。

　　2010年清华大学外语系更名为清华大学外国语言文学系，简称清华大学外文系。曾获得国家级、省部级优秀教学研究成果多项，国家精品课两门。目前在读各类学生800余人；其中，国际留学生480余人。近年来又培养出邓亚萍、李昕晢、焦三牛这样备受瞩目的优秀人才。

　　1983年复系以来，在学校的领导与支持下，外文系加强了教师队伍的建设和人才的引进工作，先后引进多名学术带头人。同时，我系又鼓励教师通过多种途径攻读博士学位。通过人才的引进和培养，使我系的教师队伍结构和水平整体上发生了重大变化，为外语学科的发展创造了良好的条件。目前外文系有28名教授，49名副教授。

　　外文系承担了全校的公共外语教学课程以及部分文化素质选修课程等大量的教学任务，在清华大学的教育教学和学科建设中占据着重要的基础性地位。外文系现为清华大学38个教学科研实体二级单位之一，下设英语专业本科生教研室、英语专业研究生教研室、日语专业教研室、大学英语基础课教研室、大学英语选修课教研室、大学英语研究生教研室、德语教研室、俄语教研室、法语教研室等9个实体教学科研单位以及比较文学与文化研究中心、欧美文学研究中心、外国语言学研究中心、翻译与跨学科研究中心、语言与心理研究中心、澳大利亚研究中心、大学外语学习环境研究中心、大学外语测试研究中心、大学英语写作研究中心等9个虚体研究机构。

　　在学术研究方面，外文系取得了巨大的成就。目前，本系教师主持承担的外国语言文学学科国家级、省部级和国际合作项目达40余项，其中国家社科基金项目16项，国家自然科学基金项目1项，获得国家级、省部级优秀教学研究成果多项，国家精品课两门。自2001年以来，全系教师每年平均在国内外出版学术专著5部以上，在国内外核心期刊上发表学术论文50篇以上，覆盖了语言学与应用语言学、文学理论与比较文学、翻译研究、文化研究、影视传媒研究等学科领域；近5年来在国外权威刊物发表的英文论文中，有50余篇被SSCI和A&HCI收录，在全国同领域中名列前茅；统计数据表明，我系教授在国内外国语言文学一级学科内的影响力连续保持在全国同领域中的前列。

　　为推进学术研究走向国际前沿，本系不断扩大同国内外大学的联系和学术交流，经常邀请国内外知名学者讲学，并聘请他们担任兼职教授。外文系每年还派遣教师出国进修、讲学和参加国际学术会议；我系还是国内外一些重要学术团体的总部或办公地，如: 国际文学理论学会秘书处，中国比较文学学会后现代研究中心，中国修辞学会文体学研究会、北京市大学英语教学研究会等。此外，我系有多位教授在国际著名学术刊物、国际学术团体或学术机构担任编委、顾问或学会负责人。近年来，本系先后与耶鲁大学、哈佛大学、牛津大学等世界著名大学合作举办文学批评、语言学和翻译研究等方面的高层次学术研讨会。

　　前辈大师确立的贯通中西的学术传统，是一条奔流的文脉，将一直在清华外文系流传。

　　现任系主任颜海平教授，副系主任杨小璐教授、吴霞教授、周鹏副教授。系总支书记张文霞教授，系总支副书记赵蓉副教授。

通讯地址：北京清华大学人文学院外文系

邮政编码：100084

电话：86-10-6278 2115

传真：86-10-6278 5568

电子邮件：wyx@tsinghua.edu.cn

清华大学外国语言文学050200考研科目及参考书目

外国语言文学 [050200] 学术学位

专业信息

所属院校：清华大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：人文学院

所属门类代码、名称：[05]文学

所属一级学科代码、名称：[02]外国语言文学

专业招生详情

研究方向：	01(全日制)英语语言文学 02(全日制)外国语言学及应用语言学 03(全日制)日语语言文学

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②263二外日语或264二外德语或265二外法语 ③677高级英语 ④857综合考试

备　　注：	复试时专业综合考试内容： 01方向：英美文学 02方向：英语语言学 03方向：日语专业综合

清华大学外国语言文学考研专业分析

学校介绍
清华大学是教育部直属、由教育部和上海市共建的全国重点大学。创办于1896年、以南洋公学为前身的上海交通大学，是我国历史最悠久的高等学府之一。一个世纪以来，形成了“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的优良传统和办学特色，为国家培养了10多万优秀人才，包括一批杰出的政治家、社会活动家、实业家、科学家、教授和工(来自:考研派之家公众号)程技术专家，为国家的繁荣和科学技术的发展作出了重要贡献。著名校友有江泽民，以及陆定一、丁关根、汪道涵、钱学森、吴文俊、邹韬奋、茅以升、蔡锷、黄炎培、邵力子、王安等。在国家23位“两弹一星”功臣中，交大校友有6位；在中国科学院、中国工程院院士中，交大的校友有200多名。改革开放以来，一批较年轻的校友已在世界各地、各行各业崭露头角。　
专业介绍
清华大学建设综合性、研究型、开放式的世界一流大学，文科具有不可或缺的重要地位和作用。在清华大学的总体(来自:考研派之家公众号)发展中，提出了加快发展文科的指导思想。人文学院努力从清华大学在国家的地位以及建设世界一流大学的整体目标出发，适应新世纪的经济建设与社会进步对人才培养和人文学术的要求；遵循“古今贯通、中西融会、文理渗透、综合创新”的学术范式，打好基础，突出应用，注重交叉，形成特色；按照“有所为，有所不为”的原则，有重点分阶段地进行学科建设。
考试科目

研究方向	初试科目	复试科目或内容	初试参考书目或教材
01全日制-外国语言学及应用语言学 02全日制-英语语言文学（文学方向） 03全日制-日语语言文学 04全日制-德语语言文学	仅面向推免生选拔，不从全国研究生统一考试中选拔。	仅面向推免生进行选拔，不从全国研究生统一考试中选拔。	《大学英语》（3－4册）商务印书馆张祥保、周珊凤主编；《高级英语》（1－2册）外语教学与研究出版社张汉熙主编"

参考书目
《大学英语》（3－4册）商务印书馆张祥保、周珊凤主编；《高级英语》（1－2册）外语教学与研究出版社张汉熙主编"

分数线

年份	分数线
2020	355
2019	355

学费
清华大学外国语言文学研究生均需缴纳学费。学术学位硕士研究生学制3年，学费标准为0.8万元/生.学年，每学年第一学期开学报到时缴纳，按三学年缴纳

主要导师
周鹏，男，清华大学外文系长聘副教授，博士生导师2000.09 - 2004.07: 北京语言大学对外汉语专业学士。2004.09 - 2007.06: 北京语言大学语言学及应用语言学专业硕士 (句子加工方向)。2007.08 - 2011.04: 澳大利亚麦考瑞大学认知科学博士 (儿童语言认知与发展方向)学术成果。承担项目。2017 – 2019 清华大学自主科研计划“儿童对世界的认知：心理语言学的视角”。2016 – 2019 国家社科基金一般项目“使用眼动追踪考察学龄前儿童语言发展”。2015 – 2016 麦考瑞大学跨学科研究基金 “用眼动来考察语言训练的效果”。2012 – 2015 麦考瑞大学研究基金“特殊(来自:考研派之家公众号)语言障碍儿童的语言发展”。2013 – 2014 中国澳大利亚科学与研究基金“听力障碍与语言习得”。2012 – 2013 中国澳大利亚科学与研究基金“语言习得与语言障碍”。2012 – 2013 麦考瑞大学研究基础项目基金“儿童脑磁图(MEG)的升级”。2012 – 2013 麦考瑞大学研究基础项目基金 “Tobii眼动系统在测量儿童早期语言发展中的运用”

高阳。1981年生，吉林长春人，现任外文系副教授。学历 2010年获得东京学艺大学博士学位。2006年获得东北师范大学硕士学位。（2004年10月至2006年4月作为日本国费交换留学生留学东京学艺大学，期间考取东京学艺大学硕士，退学）。2003年获得东北师范大学学士学位工作经历 2012年11月至今清华大学外文系。2010年7月----2012年11月清华大学博士后流动站助理研究员。研究方向日本古典文学，中日比较文学。讲授课程博士后阶段：基础日语（1）（2），一外，二外，日本古典文学，日本古典文法；。目前承担课程：基础日语（1）（2），日本研(来自:考研派之家公众号)究入门。主要论著学术论文（国内CSSCI期刊以及核心期刊）：。1、《今昔物语集及日本中世的孔子故事——礼赞与讽刺之间》，刊登于学术杂志《日语学习与研究》，2011年2月,第21号，P51-58；。2、《今昔物语集中的梦故事》，刊登于《东北师范大学学报》人文社会科学版，2012年9月，P173-175；

外国语言文学考研院校

基本信息

专业名称：外国语言文学专业代码：050200 门类/类别：文学学科/类别：外国语言文学

专业介绍

北方工业大学为例

北方工业大学外国语言文学一级学科下设英语语言文学、外国语言学及应用语言学和日语语言文学三个二级学科。

研究方向介绍

英语语言文学

本学科设有英语语言学、英美文学和英汉对比三个方向。英语语言学以英语语言本体作为研究对象，重点理论研究，侧重语言哲学、句法学、语义学、语用学、词汇学、修辞学、词典学、文体学等。英美文学主要研究当代西方文艺、理论、重要作家及作品、二十世纪英美小说批评和英美儿童文学、文学作品翻译和评论。英汉对比主要以现代语言学理论为指导，对英汉两种语言进行对比研究，以揭示英汉语言的相似性、差异性及其根源，并从语言哲学、心理语言学、语言史以及语言与文化等方面进行解释。

外国语言学及应用语言学

本学科设有语言与文化研究、外语教学理论与实践和翻译理论与实践三个方向。语言与文化研究重点是外语教学中的文化定位、全球化背景下母语文化与目的语文化的对话与协商模式，全球化对语言与文化的影响，不同文化族群之间人际沟通理论知识和应用策略等内容。外语教学理论与实践方向主要以国内外哲学、语言学、心理学、社会学、教育学及认知科学等为理论指导，加深对外语学习本质和二语习得理论的研究，深化对外语教学的一般规律的认识、深入研究外语教学中在规划和实施具体事项的科学思维方式、方法和手段。研究的主要内容有外语教学理论、外语学习理论、外语教学技巧、教学大纲设计、教材编写的原则和评估、测试理论与方法、教学环境要素、第二语言习得、双语教学、多媒体与网络教学、语料库与外语教学、对外汉语教学等内容的研究。翻译理论与实践注重翻译理论研究，包括中外翻译史、翻译理论与流派、翻译原则和标准、翻译功能、翻译批评、中外文化对比研究等。强调理论应用于实践，结合本校特点，侧重经贸、科技、法律等领域的口笔译研究。

日语语言文学

本学科目前设两个研究方向：日本语言与日语教育研究和日本文学与翻译研究。其中日本语言与日语教育研究主要培养从事日语教育和日语研究的专门人才。要求学生系统地掌握日语语言学和日语教育的基础理论和研究方法，并具有一定从事日语语言研究和日语教育研究的能力。掌握教材分析和编写的基本方法。日本文学与翻译研究主要培养从事日本文学教学、翻译的专门人才。要求学生掌握日本文学与翻译的基础理论和研究方法，对日本文学有较深入全面的了解；能够熟练掌握研究作家、分析作品的基本理论与方法，能进行译作研究。

学科优势

师资力量

现有教师65人，教授9人，副教授24人，其中博士21人，在读博士2人；有5位教师具有指导本方向硕士生的资格和经历；另特聘国内外知名教授16人。形成了以教授、副教授为核心的教学科研梯队。全体教师均有国外访学或讲学经历，对外学术交流频繁，13人在国内外重要学术团体中任职。

学术成果

近五年来，承担国家社科基金或子课题项目6项，主持省部级以上课题9项，主持北京市课题18项，承担校级或各类其他课题135项，科研经费总额160余万元；在国内外重要学术刊物如International Forum of Teaching & Studies（国际检索）、《外语教学》、《外语学刊》、《中国外语》《解放军外语学院学报》，《日语学习与研究》等发表论文261篇，其中CSSCI来源35篇，核心期刊43篇；出版学术专著或译著73部、教材31部；与欧美日10余所大学建立了长期稳定的学术交流关系。

国家级课题名单

序号

项目负责人

项目名称

项目类型

王文革

新时期以来中国艺术家艺术观念谱系性研究

国家社科基金

李海燕

河汾王氏和陕郡上官氏与初唐诗学

国家社科基金

董树宝

新时期以来中国艺术家艺术观念谱系性研究

国家社科基金

苏颖

上古汉语状语研究

国家社科基金

3、硬件设施：多媒体教室、语音实验室、同声传译教室；外语境外卫星电视节目接收及播出平台等共534台/套，设备价值1133万元；拥有中外文图书10万余册、中外文学术期刊200余种。

研究特色：

以周利娟教授为带头人的学术团队长期从事语言学理论研究，主要研究的领域有:哲学与语言的关系、人类思维与语义表达及其理据的关系、网络语言符号任意性和规约性及社会心理等。先后在《北京师范大学学报》、《外语学刊》、《外语与外语教学》等核心刊物发表论文13篇。出版专著《发出者意义与接收者理解意义的错配》；先后承担国家社科基金子课题1项，省部级课题1项，校级课题9项。以聂中华副教授为带头人的学术团队以认知句法学为重点研究方向，近五年主要专著有《论日语复句的共性与个性》、《日语语气研究新解》、《日语非对等比较句研究》、《汉日定语从句对比研究》。先后在《解放军外语学院学报》，《日语学习与研究》等学术期刊上发表16篇论文，专著5部；承担国家社科基金子课题1项，省部级课题1项，市级课题2项，校级课题12项。以李翔博士为带头人的学术团队主要从事英语词典学史、英语语言史和日语词汇语义研究，该团队是国内较早系统对约翰生《英语词典》编纂理论与实践进行研究。在Johnsonian News Letter，《辞书研究》、《外语教学理论与实践》、《外语教学》、《日语学习与研究》等刊物上发表论文10篇。该团队主持北京市教委社科面上项目“新型英语学习词典编纂模式研究”，完成包括“约翰生《英语词典》研究”在内的各类科研项目6项。论文“约翰生《英语词典》词目问题研究”获2007年第7届全国双语词典学术研讨会论文优秀奖。

以郭涛教授为带头人的学术团队注重二语习得的理论研究，团队带头人先后获得霍英东教师奖、省级首批优秀教师称号、省部级优秀教学成果奖2项（主持人），享受政府津贴，曾任黑龙江省大学外语教学指导委员会副理事长、黑龙江省外语学会副会长。该团队主要开展第二语言习得研究，理论视角是认知语言学理论和社会文化理论，研究方法上强调定量和定性相结合，实证研究与思辨性研究相结合。承担国家社科基金项目子课题2项、北京市课题1项，校级课题14项。在《中国外语》、《外语教学》、《外语学刊》等期刊发表论文 28篇；主持完成教材9部。以袁凤识副教授为带头人的团队以测试理论效度、构念效度等为依据，对语言能力测试、隐喻能力测试、跨文化交际能力测试进行研究。目前正从事“中国高校英语专业隐喻能力实证研究”、“跨文化交际能力构念效度的结构方程模型研究”等课题研究；承担国家社科基金项目子课题2项，完成“日语测试语言学研究”省部级课题1项，正承担校级课题8项。在《中国外语》等核心刊物发表论文24篇。以高越副教授为带头人的团队主要就中国外语教学环境下教学方法的理论与实践问题开展研究，强调将语言学习理论应用于教学实践，用科学的语言学习观指导教学观，在《外语教学》、《教育理论与实践》等期刊上发表论文38篇，承担省部级课题2项，校级课题29项，教材1部。以沈志莉教授为带头人的学术团队注重中外教育文化现象的比较研究。该团队现从事文化比较、中外高等教育比较研究、日本大学考试制度、评价体系等方面的研究，曾在《比较教育研究》等重要学术刊物发表“中外高等教育评价比较研究”、“高等教育评价方法述评”、“日本现行大学入学考试研究”、“日本的新义务教育改革构想”等论文17篇，出版专著或译著6部，教材4部，主持各类课题11项。

以聂中华教授为带头人的学术团队学科师资力量雄厚，拥有同类院校最强的日本语言文化师资力量，硕士生导师全部拥有博士学位,有在国外著名学府长期留学或任教,合作研究的经历，具有高超的语言技能和丰富的教学经验。学科科研能力强。近五年，在北京大学出版社、商务印书馆等知名出版社出版著作、教材约40部，发表学术论文约30篇，主持北京市教委项目、省部级项目、国际合作项目多项，为中国日语教学研究会理事单位、汉日对比国际研讨会理事单位。学科国际学术交流活动频繁，每年安排丰富多彩的外事活动和前沿学科讲座。与日本关西外国语大学、拓殖大学、城西国际大学等建立了学术交流关系，研究生求学期间都将前往日本留学。

日本语言研究主要跟踪最新学术动态、前沿研究，将语言与社会、生活、文化相结合，探讨语言的发展、变化及应用功能，不断用新的研究方法，积极拓宽新的研究领域。使学习者掌握扎实的专业知识，并具有从事教学、科研工作的能力。日语教育研究是从外语教育理论入手，了解外语教育及日语教育的历史，分析、考察日语学习者在学习日语上存在的障碍，重点探讨适合于中国学生习得日语的教学方法，使学生了解、掌握新的教育理念和教学方法，针对日语教学现状和存在的问题研究适应其发展的新的教学方法，优化语言教学模式，解决存在的实际问题。使学习者既有坚实的语言功底，又具有从事日语教学和日语教育研究的能力。

日本文学研究是通过历时和共时的视角研究日本文学的本土特色，重点探讨其古代吸收中国文化和近现代吸收西方文化，在与异文化融合后的文学特征，挖掘其产生的社会基础、历史背景和文学价值观，认识其在世界文学史中的地位，揭示文学与人文精神的内在关系。培养学生具有开阔的视野、扎实的文学基础理论知识和系统的专业知识以及较强的科研能力。

翻译研究开设交替传译、口译基础理论、中日关系等课程，并进行科学、系统的同声传译方面的专业技能训练，提高学生的语言水平、培养学习者具有良好的知识结构和表达能。

以谭旭东副教授为带头人的学术团队主要从事文学批评、儿童文学与翻译研究，谭旭东是国内文学批评、中外儿童文学研究与推介的知名青年学者，其所发表的以西方传播学、社会学与文学理论等方面的论文在学术界引起了极大关注。近五年来发表论文26篇，出版文学理论批评著作8部，教材9部，译著12部，主持省部级课题1项，市级课题2项，校级课题10项，3篇论文被《新华文摘》和人大复印资料转载，2011年获鲁迅文学奖。

以秦小雅副教授为带头人的学术团队主要从事法律、科技、贸易等方面的翻译教学与实践活动，重视商务翻译教学、翻译的实践性、中国传统翻译技巧与西方翻译理论的结合，发表专著或译著8部，发表论文15篇，主持校级课题6项，《口译理论与实践教程》被列为高等院校规划教材。

以王德岩副教授为带头人的学术团队主要从事中外美学与文化的比较研究，对东方美学史、东方艺术、东方审美范畴等课题进行了开拓性的对比研究。参加国家社科基金课题“东方审美范畴研究”，参编高校教材《东方美学简史》、《东方艺术与美学》，参加《东方美学》等著作的撰写工作。近五年来在《文艺理论研究》等重要刊物发表“日本作为西方文艺思想的‘中间人’对中国现代文艺学的影响”等相关论文24篇，专著或译著7部，教材4部，主持各类课题13项。

以史仲文教授为带头人的学术团队长期从事跨文化交际的理论问题研究，在研究中国文化对外国文化的吸收、中外文化交流与传播方面建树颇丰。曾主编由人民出版社出版的《中国全史》、《世界全史》（百卷本），出版专著《中西文明的历史对话》。对文化交流比较的系统性进行了理论上的总结，著有《文化中国的十大品性》、《汉语是这样美丽的》和《中国艺术史》等，研究范围涵盖中外文化比较、儒学对东方美学的影响、中外语言美学研究等。该团队共发表论文15篇，专著或译著8部，教材3部，主持各种课题13项。

学科的主要任务及发展目标

人才培养政治素养方面

较好地掌握马列主义、毛泽东思想的邓小平理论，坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观。遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养。2.专业理论水平方面：具有较宽的知识面，坚实的理论基础和系统的专业知识。 3.科研能力方面：通过系统学习和规范训练培养创新能力，能够自我发现问题、解决问题，能够独立从事科学研究的能力。 4、应用能力方面：具有较强的语言技能和各自研究方向的理论和相关知识，以适合在学校、科研、外事、文化、新闻、企业等部门从事教学、翻译、研究等方面的高级应用性与研究型人才。还应掌握第二外语和计算机应用技术，具有较强的运用网络信息技术的能力。

教学管理

外国语言文学硕士点刚刚成立，我们要严格按照《中华人民共和国学位条例》的规定加强规范管理，在研究生招生、培养方案制定，培养目标、研究方向、培养方式、课程设置等方面，借鉴前人经验的同时，办出自己的特色，在操作的过程中，做到严谨、严格、严肃。

团队建设

1）引进与自身培养人才相结合，不断增强研究团队的实力，推进科研不断向高层次发展。 2）加强国内和国际学术交流和合作研究，利用出去访学和请进讲学的方式，拓宽视野，开阔思路，丰富和提高研究内容。3）鼓励和突出前沿和特色研究，推动教师在各自研究领域的发展中起到突出作用，扩大影响力。

专业点分布

北京工业大学北方工业大学北京邮电大学中国地质大学(北京) 华北理工大学河北科技大学内蒙古工业大学大连大学沈阳化工大学长春理工大学北华大学齐齐哈尔大学佳木斯大学上海理工大学华东理工大学江苏师范大学南京信息工程大学江苏大学浙江理工大学华侨大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学武汉科技大学武汉工程大学三峡大学中国地质大学(武汉) 湖南科技大学湖南大学国防科技大学湘潭大学中山大学深圳大学重庆交通大学贵州师范大学西安电子科技大学新疆大学

专业院校排名

0502 外国语言文学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 41 所，本次参评38 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 163 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10030	北京外国语大学	A+
3	10271	上海外国语大学	A+
4	10212	黑龙江大学	A
5	10248	上海交通大学	A
6	10284	南京大学	A
7	10335	浙江大学	A
8	11846	广东外语外贸大学	A
9	10003	清华大学	A-
10	10006	北京航空航天大学	A-
11	10027	北京师范大学	A-
12	10036	对外经济贸易大学	A-
13	10246	复旦大学	A-
14	10269	华东师范大学	A-
15	10319	南京师范大学	A-
16	10422	山东大学	A-
17	10002	中国人民大学	B+
18	10032	北京语言大学	B+
19	10055	南开大学	B+
20	10184	延边大学	B+
21	10200	东北师范大学	B+
22	10247	同济大学	B+
23	10285	苏州大学	B+
24	10384	厦门大学	B+
25	10486	武汉大学	B+
26	10532	湖南大学	B+
27	10542	湖南师范大学	B+
28	10558	中山大学	B+
29	10610	四川大学	B+
30	10635	西南大学	B+
31	10650	四川外国语大学	B+
32	10724	西安外国语大学	B+
33	10008	北京科技大学	B
34	10028	首都师范大学	B
35	10031	北京第二外国语学院	B
36	10068	天津外国语大学	B
37	10172	大连外国语大学	B
38	10183	吉林大学	B
39	10273	上海对外经贸大学	B
40	10346	杭州师范大学	B
41	10353	浙江工商大学	B
42	10394	福建师范大学	B
43	10423	中国海洋大学	B
44	10475	河南大学	B
45	10487	华中科技大学	B
46	10511	华中师范大学	B
47	10718	陕西师范大学	B
48	11646	宁波大学	B
49	10004	北京交通大学	B-
50	10213	哈尔滨工业大学	B-
51	10231	哈尔滨师范大学	B-
52	10254	上海海事大学	B-
53	10280	上海大学	B-
54	10345	浙江师范大学	B-
55	10445	山东师范大学	B-
56	10446	曲阜师范大学	B-
57	10459	郑州大学	B-
58	10559	暨南大学	B-
59	10561	华南理工大学	B-
60	10574	华南师范大学	B-
61	10608	广西民族大学	B-
62	10611	重庆大学	B-
63	10698	西安交通大学	B-
64	10736	西北师范大学	B-
65	11117	扬州大学	B-
66	10007	北京理工大学	C+
67	10053	中国政法大学	C+
68	10065	天津师范大学	C+
69	10108	山西大学	C+
70	10165	辽宁师范大学	C+
71	10270	上海师范大学	C+
72	10272	上海财经大学	C+
73	10287	南京航空航天大学	C+
74	10290	中国矿业大学	C+
75	10357	安徽大学	C+
76	10414	江西师范大学	C+
77	10476	河南师范大学	C+
78	10530	湘潭大学	C+
79	10593	广西大学	C+
80	10602	广西师范大学	C+
81	10613	西南交通大学	C+
82	10636	四川师范大学	C+
83	10730	兰州大学	C+
84	11414	中国石油大学	C+
85	10022	北京林业大学	C
86	10033	中国传媒大学	C
87	10094	河北师范大学	C
88	10140	辽宁大学	C
89	10151	大连海事大学	C
90	10252	上海理工大学	C
91	10299	江苏大学	C
92	10451	鲁东大学	C
93	10491	中国地质大学	C
94	10534	湖南科技大学	C
95	10590	深圳大学	C
96	10637	重庆师范大学	C
97	10697	西北大学	C
98	11065	青岛大学	C
99	90002	国防科技大学	C
100	10075	河北大学	C-
101	10079	华北电力大学	C-
102	10126	内蒙古大学	C-
103	10203	吉林师范大学	C-
104	10251	华东理工大学	C-
105	10288	南京理工大学	C-
106	10320	江苏师范大学	C-
107	10386	福州大学	C-
108	10403	南昌大学	C-
109	10512	湖北大学	C-
110	10520	中南财经政法大学	C-
111	10652	西南政法大学	C-
112	10656	西南民族大学	C-
113	10673	云南大学	C-
114	10681	云南师范大学	C-
115	10749	宁夏大学	C-

外国语言文学考研考什么

外国语言文学专业考研科目:
242俄语（二外）
　　《大学俄语简明教程》（第二外语用）张宝钤钱晓慧高教出版社
　　243日语（二外）
　　《标准日本语》（新版）初级1、2册，中级第1册（前15课）人民教育出版社
　　244德语（二外）
　　《德语》（上下）吴永岸华宗德上海外语教育出版社
　　245法语（二外）
　　《简明法语教程》（上下）孙辉
　　615基础英语
　　《高级英语》(1、2)张汉熙外语教学与研究出版社《英语国家社会与文化入门》（上下）朱永涛高等教育出版社2005高校英语专业现行"精读"类课程高年级教材
　　616基础日语（含阅读）
　　《新编日语》周平、陈小芬上海外语教育出版社
　　813日语翻译与写作
　　《日汉互译教程》高宁，张秀华编著南开大学出版社2006
　　814英语翻译与写作
　　《英语写作手册》（英文版）丁往道外研社2004《英汉翻译教程》张培基上海外语教育出版社2008《实用翻译教程》冯庆华上海外语教育出版社2008
（重庆大学为例）

外国语言文学考研参考书:

研究方向	考试科目	复试科目、复试参考书
01英语语言文学 02外国语言学及应用语言学 03日语语言文学更多研究方向	方向01、02： ①101思想政治理论 ②262二外俄语或 263二外日语或 264二外德语或 265二外法语 ③614基础英语 ④857综合考试方向03： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③615基础日语 ④858日语专业基础更多考试科目信息	备注： 01方向：复试时专业综合考试内容：英美文学。 02方向：复试时专业综合考试内容：英语语言学。 03方向：复试时专业综合考试内容：日语专业综合。更多复试科目参考书信息

外国语言文学研究生就业方向:
（一）职业方向分析

职业方向一专业翻译

对应专业：所有外语类专业

职业说明：在各种翻译机构专门从事翻译工作的专业人员。一般为科研、政府等机构。

市场趋势：这是外语类人才最常规的就业方向，社会需求比较稳定，但人才需求量大幅度增长的可能性也较小。

办公地点：室内

初始职位：翻译助理

职业利弊：工作稳定、收入较高

职业人格：事务型、研究型

学业规划：大学入学时就要有报考公务员或参加事业单位招考的准备。

职业发展：高级翻译

职业方向二商务翻译

对应专业：所有外语类专业

职业说明：在企业对外贸易活动中从事翻译事务的专业人员。

市场趋势：随着我国经济外向程度的不断加深，企业的对外贸易及交流活动会越来越多，因此对商务翻译类人才将有着极为旺盛的需求。

办公地点：室内、外

初始职位：翻译助理

职业利弊：工作比较稳定，待遇丰厚，有出国的机会。

职业人格：事务型、服务型

学业规划：学好本专业，辅修经济类、商科专业，或者学习此类专业的相关知识。在校期间要多进入企业加强实习，积累工作经验，为未来的顺利就业奠定基础。

职业发展：部门经理、企业家

职业方向三同声传译

对应专业：所有外语类专业

职业说明：在各类组织中从事现场翻译的专业人员，比如政府官员外事活动中的现场翻译、大型会议中的现场翻译以及经贸洽谈时的现场翻译等等。

市场趋势：此类人才属于翻译工作中的金字塔尖，需求量不很大，但对同声传译的业务素质要求相当高，除了能准确的翻译出双方的思想感情，同时还要有极高的机变能力，从而为当事双方服好务。当然该专业的供应量更小，因此，如果有志于从事该行业的学生可以大胆报考此类专业，向这一职业目标发展。

办公地点：室内、外

初始职位：翻译助理

职业利弊：工作灵活、待遇丰厚。

职业人格：管理型、事务型、服务型

学业规划：略

职业发展：高级翻译

职业方向四外贸业务人员

对应专业：所有外语类专业

职业说明：具体与外商直接洽谈业务的专业贸易人员。

市场趋势：随着改革开放的不断深化，企业的对外贸易及交流活动越来越多，因此精通外语的外贸业务人才需求量非常大，但这对人才的要求也很高，他们是典型的复合型人才，懂外语，会经营管理，有独当一面的能力。

办公地点：室内、外

初始职位：业务员

职业利弊：工作比较稳定、待遇丰厚，工作任务及压力大。

职业人格：管理型、服务型

学业规划：学好本专业，同时辅修经济或商科类专业，在大学期间多到外贸类公司实习，积累工作经验，为未来的顺利就业奠定基础。

职业发展：企业家、翻译家

职业方向五外语教师

对应专业：所有外语类专业

职业说明：在各类学校从事外语教学的专业人员。

市场趋势：随着改革开放的不断深入，中国人学习外语的热情日益高涨，因此对外语教师的需求也将在长期保持增长态势。

办公地点：教室

初始职位：教师

职业利弊：如果在公办学校，则待遇高、工作比较稳定，休闲时间多。如果在民办机构，则待遇高，但工作不太稳定。

职业人格：管理型、事务型、服务型

学业规划：略

职业发展：高级教师

职业方向六对外汉语教师

对应专业：所有外语专业

职业说明：同前

市场趋势：略

办公地点：略

初始职位：略

职业利弊：略

职业人格：事务型、服务型

学业规划：学好本专业的同时，还要加强汉语言的学习，以便成为合格的对外汉语教师。

职业发展：高级教师

职业方向七涉外导游

对应专业：所有外语类专业

职业说明：向外籍人士提供导游服务的专业人员

市场趋势：据权威机构披露，中国在未来几十年内都将是全球最富活力和高成长性的旅游目的地，因此这对涉外导游的需求将十分旺盛。

办公地点：室外

初始职位：导游助理

职业利弊：工作比较稳定，收入高，有机会游览各种旅游胜地，但长期出差，在野外工作。是比较适合于年轻人做的职业。

职业人格：管理型、服务型

学业规划：学好本专业的同时，要学习旅游、商科等专业的相关知识，并为考取导游证做准备。

职业发展：翻译、旅行社总裁

职业方向八涉外护理

对应专业：所有外语类专业

职业说明：向外籍人士提供护理服务的专业人员

市场趋势：随着中国对外开放程度的不断加深，国际市场对中国的护理人才也有着比较强烈的需求。因此涉外护理人才将有着比较广阔的市场。

办公地点：室内

初始职位：初级护理

职业利弊：工作比较稳定，收入丰厚。但劳动强度较大，在国外工作要有较强的环境适应能力。

职业人格：服务型、管理型

学业规划：学好本专业的同时，要辅修护理类专业。

职业发展：高级护理

2022外国语言文学专业考研群

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