洛阳师范学院学姐
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一、培养目标
本专业以马克思主义思想为指导，坚持和贯彻党的教育方针，以立足河南、辐射全国、服务学前教育事业发展需求为导向，坚持立德树人，以“四有”好老师标准培养热爱儿童，热爱学前教育事业，具有家国情怀、科学的儿童观和教育观；系统掌握学前教育基础知识、基本理论、专业技能和方法，具有较强的学习能力、实践能力和创新精神的；能够在托幼机构、教育行政机构以及其它相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的高素质、应用型人才。
二、培养规格
1.热爱社会主义祖国，践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，热爱教育事业，关心爱护儿童，具有积极的情感、正确的价值观，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.掌握学前教育专业的基础知识、基本理论和基本技能。具有正确的儿童观和教育观，了解和掌握学前儿童身心发展特点，具有从事保教、研究和管理工作专业技能和实际工作能力。
3.掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，能够依据《纲要（试行）》和《指南》，从学前儿童身心发展特点出发，充分利用生活活动、游戏活动、学习活动、户外游戏活动，综合设计与实施教育教学过程，并能对幼儿发展进行有效评价。
4.掌握幼儿园班级管理及常规工作方法要点，珍视生活和游戏的教育价值，寓教育于一日生活和游戏中，注重培养幼儿良好的行为习惯、学习品质和积极社会情感；能够综合利用家庭、社会、幼儿园资源，创设支持、接纳的育人环境，通过环境熏陶、榜样示范、支持协助幼儿自主学习等途径，激发幼儿内在生长需要，促进幼儿经验的螺旋式发展。
5.能够制定自身学习和专业发展规划；掌握研究幼儿行为和教育教学的方法，具有一定的创新意识和教育教学研究能力；运用批判性思维关注和分析教育实践中的问题；树立团队合作精神，积极开展小组互助和合作学习。
6.基本掌握一门外语，能初步阅读与翻译本专业外文文献，了解国内外学前教育科学的理论前沿和发展动态；能运用计算机查阅、收集、处理信息，具备利用现代教育技术手段进行教学的能力；具有自主学习、终身学习的能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力；具有健康的体魄、健全的人格、良好的心理素质和积极的人生态度。
三、主干学科
教育学、心理学
四、专业基础与专业核心课程简介
课程名称：《学前教育学》 学分：3学分
本课程主要内容包括：学前教育与社会发展、幼儿发展的关系，我国教育目的，托幼机构的教育任务、教育目标与教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，幼小衔接等内容。教学目标是使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想分析学前教育中存在的问题，培养学生解决实际教育问题的能力。
课程名称：《学前儿童心理学》 学分：3学分
本课程主要内容包括：心理学基础理论，学前儿童心理发展基本规律，各年龄阶段儿童心理发展特征。着重介绍各年龄段儿童的心理面貌，揭示学前儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。教学目标是使学生了解和掌握学前儿童心理发展的基本理论，形成正确的儿童观，了解研究儿童心理的基本方法，形成初步研究儿童心理的能力，为将来从事幼儿教育工作和科学研究奠定基础。
课程名称：《学前儿童保育学》 学分：3学分
本课程主要内容包括：学前儿童的生理特点及其与生活、环境的关系，促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生保健措施。教学目标是使学生掌握学前儿童解剖性生理特点以及身体生长发育的规律；掌握营养学基础知识，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施；熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求；系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价；具备一定的实际工作能力，以便在工作中切实维护和增进学前儿童的身心健康。
课程名称：《中外学前教育史》 学分：2学分
本课程主要内容包括：中外学前教育形成和发展的历程，中外学前教育思想和教育制度发展与教育实践，不同时期中外学前教育发展的特点与存在问题，中外学前教育改革发展的经验。教学目标是使学生初步形成具有历史感的教育眼光，对教育问题有比较敏感的把握能力，比较分析教育问题的研究能力，激发学生对学前教育事业的热爱。
课程名称：《学前教育研究方法》 学分：2学分
本课程主要内容包括：学前教育研究概述，学前教育研究的设计、实施与总结。教学目标是使学生了解学前教育科学研究方法的地位与价值，明确学前教育研究的范围与意义；熟悉学前教育研究的基本原理、研究思路及基本方法，使学生具有一定的教育科学研究意识和能力；掌握学前教育研究的基本程序与策略，提升学生的科研素养和水平，为今后从事学前教育研究奠定基础。
课程名称：《学前特殊儿童教育》 学分：2学分
本课程主要内容包括：学前儿童特殊教育的理论基础、政策法规、体制与模式、教学与管理等内容。教学目标是使学生树立正确的特殊儿童教育观念；理解学前儿童特殊教育的基本原理和方法；掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教育方法，并能综合利用这些原理和方法正确、恰当的分析学前教育机构中特殊儿童的需要并施以合适的教育。为提高学前特殊儿童的教育质量，促进全体儿童的全面发展提供必要的理论与方法指导。
课程名称：《幼儿园课程》 学分：2学分
本课程主要内容包括：幼儿园课程的基本概念及原理，中、西方学前教育课程及其沿革与发展趋势，各国幼儿园课程模式及其特点，幼儿园课程编制，幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等。教学目标是使学生了解幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。
课程名称：《学前儿童语言教育》 学分：2学分
本课程主要内容包括：语言的功能、语言的发生发展和幼儿园语言教育活动的设计与实施等内容。教学目标是使学生了解语言学的基本理论，掌握心理语言学、社会语言学和言语发生的生理机制；正确设计与实施学前儿童语言教育活动，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养；能初步对幼儿的语言发展情况和幼儿园的语言教育活动进行评估测量和教育评价。
课程名称：《学前儿童健康教育》 学分：2学分
本课程主要内容包括：学前儿童健康的重要性，幼儿园健康教育活动的设计与实施、健康教育的具体内容、幼儿园健康教育活动的评价等。教学目标是使学生了解学前儿童健康教育的基本理论，能运用理论来指导教育教学实践；树立科学的学前儿童健康观，熟练掌握幼儿园健康教育活动的基本教学组织形式和教学方法，为日后幼教工作做好准备。
课程名称：《学前儿童艺术教育》 学分：2学分
本课程主要内容包括：艺术的基本概念，音乐的本质与功能，美术的基本特征和种类，艺术教育与学前儿童发展的关系，学前儿童艺术教育的设计、实施与评价。教学目标是使学生了解国内外儿童艺术教育概况与发展趋势；了解学前儿童艺术教育的内容，懂得学前儿童艺术教育活动的结构、设计原则、一般模式、指导方法；初步掌握学前儿童艺术活动中艺术基本素质培养的方法，从而提高从事学前儿童艺术教育工作能力。
五、学制、修业年限
学制4年，修业年限3-6年。
六、学分要求
157
七、授予学位
教育学学士
八、课程学分学时分配比例表(见附表1)
九、课程教学学时、学分分布(见附表2-5)

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