为适应音乐教育事业发展的需要，扎实推进学校音乐教育新体系的试点和推广工作，2011年9月经中国共产党中央音乐学院委员会批准，在音乐教育系的基础上增强教学的自主性，正式成立了中央音乐学院下属的二级学院——音乐教育学院。
　　音乐教育学院的办学宗旨是：培养有志于改革国民音乐教育的专业人才，以满足中国新世纪学校音乐教育的需要，为全面提高国民素质做出贡献。
　　音乐教育学院在全国率先引进目前世界上影响最大流行最广的三大先进音乐教育体系，探索融国际先进音乐教育理念与方法的中国特色音乐教育之路，以此为目标确定了高等音乐院校音乐教育专业课程设置新原则，在组织教学中全面改革传统的高等音乐院校教育理念、教学大纲和课程设置，系统引进国际先进音乐教学体系并将之与中国本土音乐文化相结合，形成了具有时代与民族特色学校音乐教育新体系，并成功培养出中国高等音乐学校第一批掌握了新体系教学方法的音乐教师；开设了多门国内空缺的音乐教育学与教学法的新课程，填补了我国音乐教育专业必修课程的空白；在教学实践中形成了独树一帜、颇有影响的办学风格。
　　1999年建系以来，在系统研究国际先进音乐教育体系理论的基础上，坚持科研与学科建设同步、教学和课程建设共行，积极推广和应用科研成果，探索和实践中国音乐教育改革的新途径；创造了一批音乐教育研究成果，形成了一支具有新理念、新知识和新技能的专业教学研究队伍，培养了大批具有先进音乐教育理念和新型教学技能的本科生与研究生，他们已担任大学、中学和小学的音乐教师，成为新体系的实践者和传播者。
　　音乐教育学院办学与课程设置的基本原则是：树立献身国民音乐教育的职业理想，熟练掌握专业音乐知识和基本音乐技能，全面了解音乐的艺术本质和审美表现，具备带领受教育者参与音乐活动和欣赏音乐的能力，熟悉并掌握中国及国际先进音乐教学法及其教材；掌握教育学的基本原理和基本技巧，具备组织各级课堂音乐教学和音乐活动的能力；培养学生较高的音乐文化素养和音乐审美品味。
　　音乐教育专业本科阶段学制五年，开设专业必修课：基于科达伊体系的歌唱教程，包括视唱练耳、合唱构建（重唱-合唱方法训练、合唱指挥训练、合唱文献阅读等）；基于奥尔夫-达尔克罗兹体系的音乐与动作课；三位一体的教材研读-教学法-教学实习课（强调实用性，实践性，采用直接与教学实验点挂钩的开放性直观教学方式）；作曲基础技术理论与实践课（强调音乐教育专业的特点，综合和声、复调、曲式、配器等为一体的作曲基础技术理论课，并与键盘和声即兴、小型乐队编创等实践课相结合）、中西方音乐教育发展史、教育学原理、教育心理学等。共同必修课：中国音乐史、西方音乐史、中国民族音乐概论、外国民族音乐、钢琴等。新开设的诸课程，采用国际先进的科学音乐教学法，在教学实践中进行筛选和检验，以此逐步创建音乐教育专业的标准教材。
　　我们的音乐教育专业的特点是重视教学与实践的结合，目前已经在全国多所院校开设了新体系实验班，在多个省市建立了本科与研究生的教学实习点，已经产生了良好的社会反响，同时也为学生未来的就业做好了铺垫。
　　音乐教育专业自建立初始即与匈牙利科达伊学院及国际协会、国际奥尔夫基金会、奥尔夫学院、德国汉诺威音乐戏剧学院、德国汉诺威音乐教育研究所、瑞士达尔克罗兹学院等机构建立长期合作关系，每年聘请外国专家及输送留学生，联合培养研究生、高校师资。
　　学院多次成功召开音乐教育国际研讨会，并对于国际先进音乐教育体系在中国的应用进行了系统性研究和实验；该学科创造的中国学校音乐新体系已在全国建有多个实验教学基地。
　　学院用先进理念与科学方法训练的混声、女声、童声合唱团在国内音乐界享有一定的声誉。
　　2008年，学院“高等音乐学院音乐教育体系综合改革实验”获北京市教育教学成果奖（高等教育）一等奖；2009年此项目又获得第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖；同年被评为北京市高等教育教学示范中心。2010年学院《改革音乐素质教育，创新学校音乐教育体系》被正式列为与《纲要》配套的国家教育体制改革试点项目，并于2011年开始，分批分期面向全国普通音乐教育师资进行音乐教育新体系的培训和推广工程。2011年1月第一期、7月第二期和2012年1月第三期培训班已经获得了广大教师的普遍好评并取得了良好地培训效果。自2012年1月起，该培训项目因成效卓著被正式纳入《教育部、财政部中小学教师国家级培训计划》（国培计划），以便不断完善音乐教育教学新体系，为国家培养更多优秀创新型音乐教育人才。