北京大学核科学与技术研究院官网

更新时间:2021-12-29 14:23:12 编辑:考研派小莉 推荐访问:
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北京大学核科学与技术研究院官网:

北京大学核科学与技术研究院


北京大学核科学与技术研究院简介:
北京大学核学科(原为北大物理研究室,后更名为北京大学技术物理系)是1955年由周恩来总理批示建立的我国高校中第一个核科学与技术人才培养基地,几十年来为国家培养了五千多名高级人才,在历届毕业生中已产生了11位两院院士。众多北大核学科的优秀毕业生进入国家核口的关键岗位,为中国军用和民用核事业的辉煌发展做出了重要贡献。 改革开放以来,北大核学科持续发展。1990年建立了“重离子物理教育部重点实验室”,2001年建立了"医学物理和工程北京市重点实验室”。2001年北京大学实行院系调整,原技术物理系的物理及化学部分分别进到了新成立的物理学院、化学学院及环境学院。近年来,在学校领导及所属各学院的大力支持下,北京大学核学科的整体力量得到增强。2005年恢复了等离子体物理专业,成立了“等离子体物理与聚变研究所”;2007年经过严格评审获准建设“核物理与核技术国家重点实验室(北京大学)”,并于2009年底通过国家验收,成为我国核领域第一个科技部序列的国家重点实验室;2007年获准成立了“放射化学与辐射化学国防重点学科实验室”。 近十年来,北大核学科在粒子物理与核物理、核技术及应用、放射化学与辐射化学、等离子体物理等学科领域取得了一批高水平的研究成果,获二十余项国家级和省部级的科技奖励。与此同时,北大核学科人才培养模式在改革中发展, 2007年获准建立的“核物理国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”是全国唯一的核类学科理科基地并得到全额资助;经国防科工局的批准,北京大学获准建设“核物理”、“核技术”、“核化工与核燃料工程”三个国防紧缺专业。 近百年来,核科学对人类的生存发展产生了重大影响,造就了三分之一以上的物理学诺贝尔奖,在自身发展的同时,还为其它许多学科提供了重要的理论基础、研究方法和技术手段。进入21世纪,核科学与技术的发展方兴未艾,核能和核安全在国家重大需求中的地位愈加显著,加快发展核能成为我国能源发展和实现“绿色、低碳经济”的重大战略部署。 在我国核能与核科技事业大发展的形势下,北京大学决定在现有的几个相关重点实验室和重点学科的基础上,成立“北京大学核科学与技术研究院”,以加强北京大学核科学与技术研究和人才培养工作。核研院将协调校内各院系与核能和核科技相关的研究力量,并大力引进人才,扩大对外交流,努力承担国家重大任务,为国家在核能与核安全等方面的重大需求和核科技前沿研究做出新的贡献。 核研院设立学术委员会和国际顾问委员会,负责把握学术方向以及制定中长期研究规划等。根据学科特点与现有基础,核研院下设若干研究中心,首批设立的六个研究中心分别为:核科学基础研究中心、核能研究中心、核技术研究中心、核化学研究中心、核医学与工程研究中心、核政策与法律研究中心。

北京大学核科学与技术研究院研究方向和内容:
1. 放射性核束物理 未来主要围绕973项目,以理论和实验相结合,在远离稳定线核的结构和反应方面开展高水平的理论和实验研究,主要内容包括: (1)非稳定核的反应机制和衰变实验研究:非稳定核结合能比较小,表面价核子特别活跃,少数几个价核子的性质往往决定了整个原子核的性质。因此非稳定核的反应、特别是对价核子敏感的直接核反应可以作为操作非稳定核奇特量子态的手段。为此,特别需要发展独特的前向多中子关联测量系统和包含多步多道偶合的核反应理论。不稳定核的寿命一般都非常短,测量它们的衰变性质是研究它们结构的有效手段之一。我们已经成功地研制了用于探测丰中子核衰变的中子球探测系统并已经取得了一些实验结果。通过设备升级,将对丰中子核激发态进行系统的研究。 (2)理论研究主要是发展新的理论模型和预言非稳定核的性质。晕核结构性质的理论研究是我们今后的一个重点,已经有很好的理论基础,将通过理论发展并结合实验进一步深入研究晕结构的物理本质。在高K态结构与衰变性质方面,我们已经进行了多年的开创性理论研究,今后的主要目标是研究高K态的衰变,并为可能的应用提供可靠的理论预言。超重核是当前核物理的研究热点,我们在这方面已经取得了有国际影响的理论成果,将继续结合实验开展超重核合成与衰变性质的研究。开展同位旋相关的核天体物理和原子核相变问题研究,进一步揭示与远离稳定线核结构和相互作用相关的物理机制。 (3)大力发展先进的探测技术。放射性核束的束流强度弱,弱束缚核容易破碎,这些特点对实验探测技术提出了许多新要求。将大力发展以硅微条为特征的带电粒子望远镜系统;前角区多中子关联测量系统;高精度高计数率束流监测系统;高探测效率衰变粒子探测系统等。 2. 强子物理 近年来,在国家及学校的部署和大力支持下,我们快速起步发展了实验部分,新建了较大规模的亚原子粒子探测实验室,通过人才引进和重组建立了一支比较强的强子物理实验队伍,并积极参与国际国内多项强子物理的大科学实验计划。目前和今后将围绕基金委创新群体的目标和重大国际合作项目持续开展以下研究: (1)重味强子物理研究。粲夸克和底异夸克组成的重味强子和重夸克偶素物理不仅与微扰QCD和非微扰QCD有密切关系,而且与超出标准模型的新物理的探讨相关。我们将在现有工作基础上,进一步深入开展重味强子系统中QCD问题的研究,如:b强子(重子和介子)衰变的微扰QCD因子化计算问题及所涉及的红外发散问题;各种与b物理相关粒子的光锥波函数;用格点规范、有效理论和对称性原理限制和决定强子矩阵元;NRQCD和重夸克偶素的产生和衰变机制的探讨;重味强子谱和重味新强子态的性质等。 (2)强子结构与新强子态。2003年以来有关新强子态存在的互相矛盾的实验证据,使得人们对这包括多夸克态、胶子球和混杂态在内的新强子态的探索更加充满了兴趣。研究这些新的强子态,可以导致对强相互作用的新的理解,比如禁闭机制和强作用的非微扰动力学。 (3)实验方面随着国内外新的实验装置投入使用,基于多年来工作的积累,我们将逐步凝聚方向,形成国内以北京正负电子对撞机上的BESIII实验为主、国外以LHC-CMS实验为主,兼顾其他小型合作的格局,在大型实验的数据分析软件建设中做出独特贡献,并持续做出自主的物理成果。同时利用过去几年建成的较大规模的粒子探测器实验室,以及在完成LHC-CMS部分探测器研制和大批量组装测试的重大国际合作项目中积累起来的经验,继续承担大科学合作中的探测器硬件研制任务,做出国际高水平的贡献。 3. 先进粒子加速器技术 经过近20年的研究和发展,我们在这一方向上业已取得了具有自主创新特色的成果,在此基础上今后将重点开展两个方面的研究工作: (1)射频超导加速器及自由电子激光技术。射频超导加速器具有射频损耗低、加速梯度高和束流品质和稳定性好等优点,是国际上未来加速器的主要发展方向。2004年,国际未来加速器委员会(ICFA)建议未来国际直线对撞机采用超导加速器技术。北京大学是国内率先发展射频超导加速器技术的单位,近20年来先后开展了纯铌超导腔研制、铜铌溅射型QWR超导腔研制、直流-超导(DC-SC)型注入器研制等工作,并发展了激光驱动光阴极电子枪、超导腔表面处理、微波测量以及低温等相关技术。今后将在已有基础上继续深入开展射频超导加速技术研究,重点开展多cell超导腔、实用型DC-SC光阴极注入器和新材料超导腔三个方面的研究。研究重点集中在提高超导腔的加速梯度上,内容主要包括超导材料性能研究,超导腔物理结构优化,超导腔高精度加工、高性能焊接和后处理工艺,超导加速腔性能测试、低温恒温系统、频率调谐器、射频功率耦合器和高阶模耦合器研制以及相关束流实验等。在此基础上我们将开展基于射频超导加速器的自由电子激光新技术及应用研究。 (2)RFQ加速器技术。北京大学是国内首先发展RFQ加速器技术的单位,我们提出并发展了射频性能稳定的四杆微翼型整体分离环RFQ加速器技术、正负离子同时加速技术等,并制成了性能稳定、射频效率国际领先的1MeV重离子RFQ加速器。近年来我们又提出了分离作用RFQ的新型加速结构,它对提高RFQ的加速效率,拓展RFQ加速器的能量适用范围有重要意义。我们将继续围绕核物理与核技术应用的需要,进一步开展相关的束流动力学、新型射频加速结构、强流离子源与强流RFQ技术、束流输运与诊断技术等方面的研究,并研制技术先进的面向用户的若干RFQ加速器装置。 4. 核技术应用 我们将从完善测量设备、交叉合作研究、自主创新突破及国防建设配套等几个方面开展以下几个有特色的方向的研究: (1)加速器质谱技术与应用。加速器质谱(AMS)是考古与古人类学、地球科学、环境科学、生命科学等领域中不可替代的重要研究手段。将在已有基础上继续系统开展AMS技术和应用研究,在技术方面不断提高AMS测量精度和灵敏度并完善测量方法,在应用方面通过与相关学科的合作,重点开展基于AMS 14C和10Be 测量的地球科学、环境科学、考古学和生命科学中的相关研究,促进交叉学科的发展。 (2)核技术在核材料、生物医学及纳米科学中的应用。通过承担973课题及ITER973课题,瞄准国家重大需求,积极参与国内外聚变堆、裂变堆及核废料储藏相关的材料抗辐照性能研究,侧重开展自修复材料、纳米颗粒嵌埋材料等抗辐照性能的研究,特别是纳米颗粒晶界在缺陷吸收及自修复功能方面的作用等。通过承担基金重点项目正在进一步探究更深层次的低能离子辐射生物物理的基础问题,特别是辐射生物靶及辐射损伤信号在植物系统中的传导过程等国际前沿问题;研究电离辐射对环境、健康的影响及保护或防护方案。此外,通过承担基金重大研究计划和面上项目,开展荷能离子辅助制备纳米核孔等纳米结构及其在生命科学中的应用;通过承担973项目的子课题,采用灵敏的AMS技术开展纳米颗粒的靶分子选择性及其分子毒理学效应研究。 (3)中子核数据测量与中子照相技术。将重点开展与聚变能相关的轻核及与堆结构材料抗辐射损伤有关核(n, x)反应出射带电粒子的能量分布及微分截面和出射次级中子双微分截面的实验研究,同时开展军用急需的中子裂变产额随能量变化理论研究与评价数据的研究。中子照相在国防、工业、生命科学等领域有重要应用,将分阶段建设基于RFQ加速器的中子照相系统,并通过强强合作,重点研究基于加速器的中子照相技术及其在航天、航空、工业与生命科学等领域的应用。 (4)聚变与核能。通过承担ITER973课题,重点开展与聚变能相关的等离子体物理问题,特别是聚变等离子体中以高自由度和多时空尺度为特征的动力学过程。以国内大型聚变实验研究装置(中科院等离子体物理研究所EAST、核工业西南物理研究院HL-2A)及ITER的物理实验、工程控制为目标,有系统有计划地引进、开发、集成聚变模拟软件。建立模拟软件及实验数据库、并与全国共享。

北京大学核科学与技术研究院实验室近年来重要获奖情况:
 
成果名称 奖励类别与等级 获奖人 获奖时间
1.5GHZ铌腔射频超导实验研究 国家教委科技进步一等奖 陈佳洱等 1992
2×6MV串列静电加速器的改造和运行 国家教委科技进步三等奖 于金祥等 1992
多电子束契仑柯夫自由电子激光振荡器实验研究 国家教委科技进步二等奖 王清源等 1994
北京大学加速器质谱计的建立及14C测年与示踪研究 国家教委科技进步一等奖 陈佳洱、李坤、郭之虞、刘克新、鲁向阳等 1995
国产射频超导加速强的研制 国家科技进步二等奖 赵夔、陈佳洱、张保澄等 1996
238U中子数据评价 国家教委科技进步二等奖 唐国有、陈金象等 1996
4.5MV单级静电加速器 国家教委科技进步二等奖 陈佳洱等 1997
奇特原子核及新集体转动
模式研究
中国高校
科学技术一等奖
孟杰、曾谨言、赵恩广、许甫荣、周善贵 2000
中国军用测试核数据库
(第一版)
国家科学技术
进步二等奖
唐国有、陈金象、
施兆民、张国辉
2001
  九五国家重点科技攻关计划先进个人奖 刘克新 2001
  何梁何利科学与技术
进步奖
陈佳洱 2001
  国家863计划中作出贡献的先进个人奖 赵夔 2001
核科学数据
信息化管理
与网上共享系统的研究
北京市科学技术二等奖 郭之虞、陈佳洱、樊铁栓、刘文龙、叶卫国、刘廷进、陈金象、冯玉清、宋翔翔 2004
  国家重点基础研究
计划先进个人奖
许甫荣 2004
  国家高技术研究发展
计划先进个人奖
全胜文 2004
  中国物理学会
周培源物理奖
马伯强 2004
物理学人才培养基地-人才培养模式与课程体系改革 国家级
教学成果二等奖
叶沿林、王稼军、
刘玉鑫、段家芪、
陈晓林
2005
非稳定核的结构性质和反应机制研究 教育部
自然科学一等奖
叶沿林、许甫荣、华辉、郑涛、李智焕、江栋兴 2006
原子核的手征双重带的研究 中国物理学会吴有训奖 孟杰 2007
Khwarizmi International Award 国际奖 孟杰 2008
原子核结构研究 中国物理学会吴有训奖 许甫荣 2009
  华人物理学会亚洲成就奖 孟杰 2009
国产实用型多cell超导腔的研制 教育部科技进步二等奖 全胜文,鲁向阳,郝建奎,朱凤,林林,黄森林,陈佳洱,赵夔,张保澄,刘克新,王莉芳,贺斐思,王芳
,靳松
2010
 


1、招生人数,北京大学教育学2022计划招生7人(不含推免),只招收学硕,不接受专业硕士,学习方式均为全日制
2、北京大学22教育学学硕招生专业有:高等教育学、医学教育、教育技术学
3、北京大学22年教育学学术型研究生考试专业课延续了自主命题,其中高等教育学、医学教育考生科目为623高等教育学综合;教育技术学考生科目为624教育技术学综合
4、同等学历考生报考条件较高:以同等学力身份报考我校的考生,须在国家核心期刊上发表一篇以上与所 报考专业相关的学术论文(以第一作者或第二作者)
 
5、北京大学教育学专业招生分数线
 
专业名称 学习方式 2022拟招生人数(不含推免) 2021拟招生人数(不含推免) 21年复试分数线 21年一志愿最低分 21年一志愿最高分
高等教育学 全日制 3 2 340 410 412
教育技术学 全日制 2 2 340 367 416
医学教育 全日制 2 2 340 365 378
623高等教育学综合参考书目:[美]伯顿·R·克拉克著:《高等教育系统——学术组织的跨国研究》,王承绪等译,杭州大学出版社,1994年版。[美]约翰·S·布鲁贝克著:《高等教育哲学》,王承绪、郑继伟、张维平译,浙江教育出版社,2002年版。陈洪捷、施晓光、蒋凯主编:《国外高等教育学基本文献讲读》,北京大学出版社,2014年版。曲士培著:《中国大学教育发展史》,北京大学出版社,2006年版。黄福涛著:《外国高等教育史》,上海教育出版社,2008年版。624教育技术学综合考研参考书目:[美]约翰•D•布兰福斯特等编著:《人是如何学习的: 大脑、心理、经验及学校(扩展版)》,程可拉等译,华东师范大学出版社,2013年版。[美]R.基思·索耶主编:《剑桥学习科学手册》,徐晓东等译,教育科学出版社,2010年版。[美]艾伦·贾纳斯泽乌斯基、迈克尔·莫伦达主编:《教育技术:定义与评析》,程东元、王小雪、刘雍潜等译,北京大学出版社,2010年版。Darlene Van Tiem, James L. Moseley, Joan C. Dessinger. Fundamentals of Performance Improvement: A Guide to Improving People, Process, and Performance(绩效改进基础),中信出版社,2013年版。
 
 

学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》(简称学科目录)对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目。

第四轮学科评估,按照“自愿申请、免费参评”原则,采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新;评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取;评估结果按“分档”方式呈现,具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位,将前70%的学科分9档公布:

评估等级 专业排名名次 评估等级 专业排名名次
A+ 前2%(或前2名) B- 30%~40%
A 2%~5% C+ 40%~50%
A- 5%~10% C 50%~60%
B+ 10%~20% C- 60%~70%
B 20%~30%    

第五轮学科评估于2021年启动,预计2022年出评估结果。考研派第一时间为大家发布最新版学科评估结果,请查阅本分类的最新资讯。北京大学0401教育学专业这次在全国的排名中名列B+以上,算是很优秀的专业,北京大学0401教育学属于北京大学的王牌专业之一,所以有志报考北京大学0401教育学专业研究生的同学,需要更加努力地复习备考,考研派在此祝各位顺利考取北京大学0401教育学专业。

本一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共31所,本次参评30所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计101所。 (注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)
A+
10027      北京师范大学
10269      华东师范大学
A
10200      东北师范大学
10319      南京师范大学
10511      华中师范大学
A-
10001      北京大学
10028      首都师范大学
10335      浙江大学
10574      华南师范大学
10635      西南大学
B+
10003      清华大学
10270      上海师范大学
10345      浙江师范大学
10384      厦门大学
10445      山东师范大学
10475      河南大学
10487      华中科技大学
10542      湖南师范大学
10718      陕西师范大学
10736      西北师范大学
B
10007      北京理工大学
10056      天津大学
10065      天津师范大学
10165      辽宁师范大学
10166      沈阳师范大学
10231      哈尔滨师范大学
10320      江苏师范大学
10414      江西师范大学
10602      广西师范大学
10636      四川师范大学
B-
10075      河北大学
10285      苏州大学
10346      杭州师范大学
10370      安徽师范大学
10394      福建师范大学
10446      曲阜师范大学
10476      河南师范大学
10637      重庆师范大学
10681      云南师范大学
10762      新疆师范大学
C+
10052      中央民族大学
10094      河北师范大学
10108      山西大学
10118      山西师范大学
10135      内蒙古师范大学
10247      同济大学
10295      江南大学
10351      温州大学
11078      广州大学
11646      宁波大学
C
10005      北京工业大学
10167      渤海大学
10203      吉林师范大学
10337      浙江工业大学
10418      赣南师范大学
10512      湖北大学
10524      中南民族大学
10663      贵州师范大学
10673      云南大学
11117      扬州大学
C-
10066      天津职业技术师范大学
10205      长春师范大学
10299      江苏大学
10373      淮北师范大学
10451      鲁东大学
10513      湖北师范大学
10590      深圳大学
10603      广西师范学院
10759      石河子大学
11658      海南师范大学

教育学(医学教育) [040121] 学术学位

专业信息

所属院校:北京大学
招生年份:2021年
招生类别:全日制研究生
所属学院:教育学院
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: 00.不区分研究方向
招生人数: 4
考试科目: ①101思想政治理论
②201英语一
③657高等教育学综合
备  注: 本专业招生计划为4名,其中拟接收推免生2名;
高等教育学 [040106] 学术学位

专业信息

所属院校:北京大学
招生年份:2021年
招生类别:全日制研究生
所属学院:教育学院
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: 00.不区分研究方向
招生人数: 8
考试科目: ①101思想政治理论
②201英语一
③657高等教育学综合
备  注: 本专业招生计划为8名,其中拟接收推免生6名;
教育学(体育教育与管理) [040120] 学术学位

专业信息

所属院校:北京大学
招生年份:2020年
招生类别:全日制研究生
所属学院:体育教研部
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: 00.不区分研究方向
招生人数: 5
考试科目:
备  注: 本专业主要研究内容包括体育与文化(适合社会学、教育学、历史学等文科背景的学生)、体育与健康(适合心理学、生物学、医学等相关专业的学生)。特殊要求:1.必须是体育爱好者,但运动成绩不一定要非常好,培养目标不是运动员。2.把个人体育兴趣爱好与本科专业知识结合。
高等教育学 [040106] 学术学位

专业信息

所属院校:北京大学
招生年份:2020年
招生类别:全日制研究生
所属学院:教育学院
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: 00.不区分研究方向
招生人数: 8
考试科目: ①101思想政治理论
②201英语一
③679高等教育学综合
备  注:
教育学(医学教育) [040121] 学术学位

专业信息

所属院校:北京大学
招生年份:2020年
招生类别:全日制研究生
所属学院:教育学院
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: 00.不区分研究方向
招生人数: 4
考试科目: ①101思想政治理论
②201英语一
③679高等教育学综合
备  注:

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