复旦大学文学院中国古代文学研究中心中国古代文学的培养方案 正文

本学科具有硕士学位授予权和博士学位授予权
一、学科研究方向及其研究生导师

序号	研究方向名称	主要研究内容	研究生导师
1	中世文学I （汉魏-南北朝 文学）（博）	主要研究汉末建安时代至南北朝作为中国中世文学发 展的一个重要时期，文学领域从自发进入自觉阶段所呈 现的一系列新的特征，内容重点包括士族与门阀制度的 形成和文学演变的关系、玄学的盛行对文学发展的影 响，以及文学处于自觉阶段在观念形态和题材、体裁、 表现方式等创作实践方面所发生的重要变化，并由此深 入探讨汉魏南北朝文学在中国文学发展史独特的地位。	章培恒教授（博导） 郑利华教授（博导）
2	中世文学II （唐宋文学） （博）	主要研究唐宋的诗、词、散文的演变，兼及传奇和通俗 小说。着重探讨上述文学样式在不同阶段的特色及其相 互关系，由此抉发中国文学演进的独特历程及唐宋文学 在中国文学史上的地位。并以唐宋时代具有代表性的作 家的个案研究加以印证。	章培恒教授（博导）
3	近世文学（元明 清文学）（博）	本方向以金元至清末文学为研究对象，着重考察这一阶 段文学在内在艺术特质与表现形式上所出现的种种新 的因素及其在整个中国文学史上的意义，力求完整地描 述其发展的总体进程，并反映中国古代文学向五四新文 学演进的脉络。	陈广宏教授（博导） 郑利华教授（博导）
4	明清近代文学 （博）	本方向主要探讨明清及近代文学中重要或有代表性的 作家与作品，重点探究带有前沿性或疑难性的问题，在 此基础上揭示古代文学创作及思想近代化的演变规律。	黄霖教授（博导）
5	先秦两汉文学 （硕）	本方向以先秦两汉文学为研究对象，主要探讨中国文学 在自发阶段以及从自发向自觉阶段过渡进程中，在文学 观念及文学样式等方面所呈现的一系列特征，重点涉及 《诗经》、楚辞、汉赋、汉代诗歌等创作渊源、承启关 系、演变趋势以及各自的艺术特色，兼及这一阶段文学 性散文的萌发、发展以及对后世文学的影响。	章培恒教授（博导）
6	魏晋南北朝文 学（硕）	主要研究魏晋南北朝文学从自发进入自觉阶段，在观念 形态与在内容题材、创作样式、表现手法等方面所发生 的种种变化，以及对文学发展产生重要影响的政治环 境、文化思潮等一系列重要的因素，由此探讨魏晋南北	章培恒教授（博导） 郑利华教授（博导） 徐艳副教授

		朝文学的特征及其在中国文学史上的地位。
7	唐宋文学（硕）	主要研究唐宋（含五代辽金）诗词、散文、辞赋、小说 等文学样式的演进及其作家作品乃至诸种文学现象、流 派、思潮和影响其发展的诸重要因素，依据现存文献资 料进行宏观审视和微观考察，以深入阐发中世文学在这 一时期从拓展走向分化乃至向近世文学演化的历程、特 色和意义。	黄仁生教授
8	元明清文学 （硕）	主要研究元明清戏曲、小说等新兴文学样式和诗词、散 文、辞赋等传统文学样式的演进及其作家作品，以及诸 种文学现象、流派、思潮和影响其发展的诸重要因素， 依据现存文献资料进行宏观审视和微观考察，以深入阐 发它作为近世文学的演进历程、特色意义以及它与中世 文学、现代文学的联系。	陈广宏教授（博导） 郑利华教授（博导） 黄仁生教授 黄毅副教授

 
二、 培养目标
1. 硕士生
培养德、智、体全面发展，在中国古代文学研究领域掌握较为扎实的专业知识，具有较 强的从事本专业教学与科研工作能力，并能较为熟练地运用一门外语的高层次人才。
2. 博士生
培养德、智、体全面发展，在中国古代文学研究领域掌握扎实的专业知识，具有独立开 展本专业教学与科研工作能力，尤其是在具体研究方向中对某些问题有开拓性研究，并能熟 练运用_门外语的高层次专门人才。
三、 课程学习及学分的基本要求
1. 硕士生
总学分 37学分

其中：公共学位课 学位基础课		须修4		门 门 门 门 门 门	10 6 7 6 2 2	学分 学分 学分 学分 学分 学分
		须修 须修 须修 须修 须修	2 3 3 1 1
	学位专业课 专业选修课 跨专业选修课（自选） 跨一级学科课程（自选）
2.博士生
总学分	22学分
其中：	公共学位课	须修	3	门	8	学分
	学位专业课	须修	2	门	4	学分
	专业选修课	须修	1	门	2	学分
	跨专业选修课（自选）	须修	1	门	2	学分
	跨一级学科课程（自选）	须修	1	门	2	学分

3. 硕博连读生
总学分 46学分

其中：公共学位课	须修	4	门	10	学分
学位基础课	须修	3	门	9	学分
学位专业课	须修	5	门	11	学分
专业选修课	须修	4	门	8	学分
跨专业选修课（自选）	须修	1	门	2	学分
跨一级学科课程（自选）	须修	1	门	2	学分

 
具体的课程设置请看《中国语言文学一级学科研究生课程设置》
四、 必修环节的基本要求
（一） 实践的基本范围或基本形式
1. 硕士生
（1） 根据实际需要，可协助导师参与教学或科研方面的一些辅助性工作；
（2） 可利用课堂讨论的方式，安排讨论发言，以提高对有关问题的理解能力和口头表 述能力；
（3） 在导师的指导下，以撰写读书报告的方式，进行必要的学术论文写作的训练，以 加强从事学术研究的素养。
2. 博士生
（1） 根据实际需要，可协助导师参与教学或科研方面的一部分工作；
（2） 根据实际需要，可适当安排1-2次为本专业硕士生所作的学术报告进行学术点评, 以提高对有关问题的分析、概括能力和口头表述能力；
（3） 在导师的指导下，定期撰写读书报告，并开展适当的交流活动，增强研究能力。
（二） 学术活动的次数、考核方式及基本要求
1. 硕士生
每位研究生在学期间，至少作学术报告1次，听前沿学术讲座5次。学术报告的基本要 求为所论述的问题具有一定的学术意义，逻辑思维较为严密，表达较为清晰。考核的方式为 根据每位研究生的具体报告内容进行评分。
2. 博士生
每位研究生在学期间，至少作学术报告2次，听前沿学术讲座10次。学术报告的基本 要求为所论述的问题具有较为重要学术意义，逻辑思维严密，表达较为清晰。考核的方式为 根据每位研究生的具体报告内容进行评分。
五、 博士生学科综合考试或资格考试的基本要求
1. 时间：
一般安排在入学后的第三学期进行。
2. 方式：
由研究生本人向本专业的有关指导教师作口头或书面汇报。汇报的内容主要包括：学位 公共课、学位专业课及专业选修课等的学习情况、学位论文的进展情况、入学后开展有关研 究与发表学术论文情况、参加学术活动情况等；同时应说明在具体的学习中所存在的问题及 拟所采取的改进措施。
3. 标准：
学位公共课、学位专业课、专业选修课等各类课程成绩均必须合格，学位论文能按计划
有序进行，已完成撰写1-2篇学术论文的，能按照有关规定参与学术活动。
4. 考核形式：
本专业的有关指导教师根据研究生的个人汇报，结合学生在学业方面的实际表现，给出 接受考核的研究生学科综合考试合格或不合格的考核结果。
六、 硕博连读生学科综合考试或资格考试的基本要求
1. 时间：
一般安排入学后的第四学期进行。
2. 方式：
由硕士生本人提出申请，并提交所学课程成绩单、撰写和发表学术论文情况材料、导师 对该生道德品质、科研能力等方面的综合评价意见。
3. 标准：
各门所学课程成绩一般均要求在“良”以上，并且优等成绩占到多数；至少已完成撰写 一篇学术论文；道德品质良好，并具有较强的科研能力和发展潜力。
4. 考核形式：
由本专业有关的指导教师组织资格考试(笔试)，并结合研究生各方面的实际表现，作 出是否同意硕博连读的建议。
七、 学位论文的基本要求
1. 硕士学位论文
(1) 选题应对学科的发展具有较为重要的学术意义；
(2) 论述内容具有独到的学术见解；
(3) 所引用的资料翔实、可靠；
(4) 结构完整，逻辑严密，文字表述明晰。
(5) 总字数一般不少于三万。
(6) 从选题到具体完成写作，应在导师指导下独立进行；
(7) 论文的工作时间不少于一年。
2. 博士学位论文
(1) 选题应具有很强的前沿性，对学科的发展有着重要的学术意义；
(2) 论述内容、特别是在一些具体的问题上具有开创性的学术见解；
(3) 所引用的资料翔实、可靠，具有权威性；
(4) 结构完整，逻辑严密，文字表述明晰；
(5) 总字数一般不少于十万；
(6) 从选题到具体完成写作，应在导师指导下独立进行；
(7) 论文的工作时间不少于二年。
八、 科学研究能力与水平的基本要求
1. 硕士生
(D应了解本专业的研究动态，并具有较为扎实的专业知识；
(2) 具有独立的开展科研工作和担当教学工作的能力；
(3) 掌握一门外语，能较为熟练地阅读专业外文书籍；
(4) 具有利用计算机进行文字处理和资料检索的能力；
硕士学位论文经修改后达到公开发表的水平。

复旦大学

本文来源：http://www.okaoyan.com/fudandaxue/yanjiushengyuan_253805.html